观察要细致(事).doc

课 题第4课 观察要细致（事）教学目标培养学生的观察能力，教会学生完整地观察事情， 完整地叙述事情。教学重点改变学生观察不完整，叙述不完整的毛病。教学难点改变学生观察不完整，叙述不完整的毛病。德育目标教学用具教学过程时间教学目标操作方式一、 故事导入。有一个故事是这样的，有一个美国人他想画一幅自己的自画像，于是他找到了据说是当地最有名的画家。美国人就对画家说了：“听说你的画技不错，我想画一幅自画像，你可要画好一点儿，我可是慕名而来呀”画家就说了：“您就放心吧，我只要瞅您一眼，就可以把你形象的画出来。”美国人半信半疑地说：“真有那么神，行，开始吧。”于是画家瞅了一眼，转过身，画了一个大圆圈，想了半天，也不知道该怎么画，转过身对美国人说：“不行，我还得再看一眼，于是有画了一对眉毛（教师在讲的时候要用幽默的动作加以造势。）提问：画家为什么看一眼画不出来呀？（因为他没有仔细观察）这节课我们一起来学习第十一页的观察要细致（事）板书：观察要细致（事）二、 讲授新课。（一）定义：观察要详细是指：在写作文前，我们要仔细观察，并把观察到的内容详细的描写出来。（二）写事情时要观察事情的哪些方面？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）例：比如蒙眼过障碍。这是不是一件事？（是）可是够不够完整？（不够）那这件事情缺少什么？（时间，地点，原因，经过，结果）咱们该怎么观察才能让这件事情更加完整？这件事情在什么时间做的，什么地点做的，为什么要做这件事情，怎么样做的，结果如何？（也就是要加入时间，地点，原因，结果） 咱们在观察一件事情的时候，一定要观察清楚整个事情发生的时间，地点，人物，起因，经过，结果。也就是事情的六要素。提问：谁来给这件事加入六要素。（三）同学们看通过我们细致的观察和详细的描写，事情的起因就让我们生动的描述出来了。那么我们一篇写事的作文，重点应该观察的是哪一部分呢？（事情的经过）读例子：那天，老师课堂上老师别出心裁，想出一个游戏叫蒙眼过障碍，同学们玩的不亦乐乎，这个游戏可真有意思呀！同学们看，这样观察就完整了吗？（不完整）点拨：如事情的起因也要交代完整。老师是怎么想到玩这个游戏呢？还真的挺特别的呢！今天老师神秘兮兮地提着一袋泡沫走进了课堂。老师要干什么呢？难道是要用泡沫来“搭桥”？接着老师揭晓答案：“我从电视上看到了一个蒙眼过障碍的游戏，今天就把它搬到咱们的课堂上来。”我们一听说是玩游戏，都开始坐不住了，都纷纷摩拳擦掌准备大战一场。3、哪个方面是需要重点观察的？（经过）点拨：要从哪几个方面进行观察？ 事情是怎样开始的，有哪些规则？ 游戏过程中，不同的人物在有什么不同的表现？我有哪些表现？小结：我们要从以上几个方面来观察事情的经过，注意观察人物的动作、神态、语言等细节。4、观察过后，如何把事情的经过描写详细？、把事情的经过分成几步，按照顺序来写在游戏过程中，我们可以按照游戏进行的先后顺序进行详细的描写。、详细描写经过中的重要情节和场面那么是不是每个人都要详细描写呢？（当然不是）而是要选择重要的情节，最能体现游戏的趣味性的典型场面来写。、写清主要人物的具体表现 选定了这些重要的场面，我们就要把这些场面中的重要人物的具体表现加入细节描写。三、综合练习接下来咱们就以蒙眼过障碍来具体观察，看一看谁的观察最仔细，能够用你们的火眼金睛照相机拍下这一个又一个的镜头。比赛规则是什么？参赛者带上眼罩，在规定的地方站好，然后迈过老师设置的障碍，不碰到并从上面通过为胜。给胜利组加十分。老师怎么设置的障碍？老师拿出提前准备好的蓝色泡沫，泡沫有正方形的，有长方形的，有长有短。老师拿起泡沫，蹲下身子，开始他的搭桥设计。老师一块一块的往上搭，看着老师幼稚的表情好像在搭积木一样，不一会就搭成了一个到膝盖高的小房子。蒙上眼睛后什么感觉？心里怎么想的？接下来又是怎么做的？找同学们来试一试。一起说一说蒙上眼罩之后，眼前一片漆黑，顿时感到手足无措，于是我伸直胳膊，让自己保持平衡，同时不断地告诉自己：不要害怕，勇敢一些就能迈过障碍，就能给我们组加分了。于是我鼓足勇气一点点地向前挪动着脚步，当我迈了两步感觉差不多的时候，我轻轻抬起右脚，抬得很高，恐怕自己把“小房子”给碰倒了，接着我的右脚轻触地面，左脚也跟着从“小房子”上面过来了。我的心扑通扑通地直跳，就像只小鹿在乱跑乱撞，这时耳边传来了同学们的欢呼声，难道我从房子上过去了？我迫不及待地扯下面罩，看到身后的“小房子”原封不动地呆在原地，我高兴地跳了起来。你作为旁观者又是什么感受？其他同学呢？当时的场面什么样？最后结果怎么样？明白了什么？面对黑暗，我没有选择退缩，而是战胜了自己，勇往直前，最终为我们组获得了积分，我为我的进步感到高兴。四、