认识线段教学设计.doc_第1页
认识线段教学设计.doc_第2页
认识线段教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

认识线段教学设计教学目标：1让学生观察、感知线段，体验线段的特征：直的和可度量,初步认识线段，会判断线段；2通过实践活动，使学生会用刻度尺量线段的长度，会按要求的长度画线段3培养学生的观察、想象、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重点、难点：用直观、描述方式认识线段的特征。教具：课件、直尺或三角板、各种直的，弯的实物。学具：直尺、各种直的，弯的实物。教学过程：一认识线段，度量线段。1观察，总结线段特征（1）请小朋友把你们带来的东西拿出来，看一看，摸一摸，你发现了什么？ （学生观察、汇报）哪些东西是直的？把它们放在一起（2）请小朋友再看一看、摸一摸在这些直的东西中，除了直以外，你还有什么发现？（都有两头，可以摸得到）（3）如果我们把盒子边的一头看作一点，另一头看作一点，从一点到另一点直直的，就是线段，桌子上的什么东西可以看成线段？（注意讲“边”）请观察你周围还有那些物体上有线段？学生说一说、评一评。其实在我们教室中的黑板边、桌子边、书边等等都可以看成是线段。（4）刚才我们从生活中找到了很多的线段，那关于线段，你还有什么问题吗？（学生提问，质疑）（5）谁会把线段从它们身上搬下来？试一试，学生动手在纸上画展示学生的作品，你觉得谁画的是线段？为什么？小结：大家说得不错！象这样直直的，有两个端点的平面图形就是线段。（6）出示（不同位置的线段）：瞧，这些都是线段。这是线段的端点，它表示不能再继续延长。2练习巩固（1） 数一数，下面的图形中各有几条线段？学生打手势表示，并说说你是怎么想的？（3号为什么只有2条线段？4号有3条线段，怎么看？）3度量线段长度（1）我们已经认识了线段，并且也会判断了，那么线段可以量出长度吗？（2）线段有两个端点，长度固定，所以线段的长度可以量出来。（3）说说量线段的方法？请你用量物体长度的方法量出书上的线段的长度。（4）订正答案。二画线段.1尝试画线段（1）现在请你画一条长为3厘米的线段，你能画吗？试一试。（书上有画的方法，可以让学生自己发现）（2）展示，订正画的结果。（怎样判断画的对吗？1是不是线段？2线段是不是3厘米长）2示范讲解：因为线段的长是3厘米，所以只要把尺子放平，铅笔紧挨尺子有刻度的一边，从尺的“0”刻度开始画起，画到3厘米的地方，最后在两边点上端点。3再次画线段：你能用这种方法画一条7厘米的线段吗？巡视指导。三巩固反馈。1基础练习：（1）练习一的7题（说明理由）（2）练习一的8题（3）练习一的10题：估一估，哪一条线段长？怎么验证？（用尺子量）分析为什么会出现不同的认识呢？同样长的线段我们会觉得竖着放的比较长，那是视觉的误差，小朋友在生活中要注意这个问题。要得到正确的答案，还是得量一量，比一比。2全班在作业本上画：（1）画出长5厘米的线段；（2）画出比5厘米短3厘米的线段；（3）画出比5厘米长4厘米的线段；四扩展练习：在每两个点间画线段。（
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论