初中生语文课调查报告.docx

这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，初中生语文课调查报告语文课调查报告的目的是为了了解学校初中学生语文课堂小组合作探究学习模式实施中出现的问题的根源，下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。初中生语文课调查报告一一、调查情况我于20xx年10月份，对我教学的一所省一级中学的高一学生对语文学科的兴趣情况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习语文的兴趣有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习兴趣倾向以及寻求到解决问题的对策，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。具体目标1、中学生喜欢语文的理由2、中学生不喜欢语文的理由3、对学好语文的意见和建议以及解决问题的对策调查方法学生自行答卷，包括喜欢和不喜欢语文的理由、对上好语文或学好语文的建议和对策。调查在高中一年级某班进行，共63人，其中农村出来的学生占大多数。回收有效答卷60份，接近理想的高效样本数。影响当前中学生语文学习的兴趣存在着主观因素和客观因素，并且具有时代性的特点。1、教师本身的素质和技能方面：a、语言幽默、活泼。b、引导成功，博学多才；讲解清晰、有章节。c、教师与学生相处像朋友一样，有亲切感。d、教师教态很好，上语文课像欣赏艺术一样轻松。2、学生自身的喜好方面：a、喜欢读小说，觉得小说很有意思。b、喜欢演讲，而演讲需要丰富的语文艺术。c、喜欢唱歌，而歌词上的语言文字要有意义和感动他人，离不开语文。d、喜欢听故事，特别是伟人事迹。e、喜欢语文中的趣味文字游戏。f、喜欢语文课本上的一些诗词句，特别是唐诗宋词，可以从中明白一些道理。3、语文学科的功能与作用方面：a、能增长知识、陶冶情操；可以学会怎样做人，体会人生。b、文字表达的思想内容让人陶醉；文言文含蓄；能丰富人的情感。c、可以有助于写好作文，有成为作家的梦想。d、可以加快阅读速度，可以咬文嚼字，提高思维能力。e、语文可以让人更有气质，可以提高交际能力。f、学好语文对学好其他科目有帮助。g、语文本是我们的母语。h、语文与生活有关，应用广泛，涉及范围广。j、学好语文可以对中国的文化、传统、礼仪了解得更深刻。古今中外，许多教育家都十分重视兴趣在学习中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知认为，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不分。在国外，第一位把心理学作为教育学理论基础的赫尔巴特认为，人有多方面的兴趣，教育就应该以此为基础。通过调查显示，学生对学习语文的兴趣还是很浓的，教师应了解当前中学生的兴趣特点，把引起和培养人的多方面兴趣作为自己的一项任务。1、语文学科的内容方面：a、古文难记忆。b、议论文枯燥。c、太深奥，难以理解古诗文、阅读题、一词多义等。d、语文的知识面广，不易精通。e、害怕写作文、周记、日记等。f、语文作业有太多的文字，题目难理解。2、学生自身的知识水平方面：a、理解能力较差。b、写作水平差。c、表达能力不好。d、反应慢。3、学生的心理因素方面：a、看见教师还有点恐怖感，造成紧张情绪。b、一直以来语文成绩都不好，形成了定势的心理阴影。c、不适应高中的语文教学，熄灭了对语文的热情。d、有“学语文出社会无用”的观念。e、对语文完全不感兴趣。4、外界因素的影响：a、课堂环境不好，周围同学太吵。b、授课教师的形象不好。c、语文教师板书的字迹潦草，凌乱；字体不美观。语文作为社会群体性的语言，是广大人们群众使用的交际通用工具，它具有社会性质的特点，人们必须要使用与运用它，否则，对于工作，学习与生活都有着很大的影响。然而由于社会发展，以及社会分工，语文对于有的人来说，作用的范围就不再像其起初的历史时期那样重要了，因为对于有的人来说，不用语文或“官话”，同样可以生活。比如生长在乡村的居民，他们与城市或官方接触比较少，于是他们根本就不用使用语文作为他们的学习或生活的工具，而他们懂得自己的本地土话就可以过活，哪里还在乎学或不学“语文”这一种官方语言呢？从这个角度来说，语文对他们的作用就不太大了，同样语文对于他们的子女也是如此，就是学了，对于那些孩子来说，他们将来也是在农村生活的比较多，而他们也会学着自己父母，也对语文不感兴趣了。从调查中可以看出，当前中学生不喜欢语文的理由是有着一定的历史和社会原因的。特别是农村出来的学生普遍内向和胆小，思想观念比较传统甚至受了“语文无用论”的定势影响。作为语文教师就应该正确引导学生，寻求好的方法去学习古诗文，并且要注意自己的教师形象。学好语文，首先要注重对中学生语文学习动机和学习兴趣的培养，引导学生认识语文学习的价值、明确语文教学的目标和适当加大语文教学内容的难度以及要努力创设语文学习的良好氛围。通过调查，主要有以下意见：1、教师上课时不要过于严肃认真；“幽默值千金”。2、可以在授课时适当穿插一些有关日前发生的事件或国内、国际新闻，使学生有更丰富的材料去写作文。3、语文课应该互动多一些，能让学生自己发言，有思考的余地；授课的内容范围要广一些。4、最好能向学生传授一些好的学习方法和人生理念。综上所述，我们可以从中读出当前中学生的心声。新时代的中学生在知识与精神需求上要求很高，为此，教师的作用就显得尤为重要了。尽管在教育教学中还存在着诸多问题，但我相信，新时代的教师们一定会寻求到更好的教学方法去培育那些“祖国的花朵”。初中生语文课调查报告二一、调查的具体目标、方法及过程(一)具体目标、初中生的语文课堂需求现状、初中生语文课堂需求的心理及其成因(二)调查方法、问卷调查学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、和学习目的三个方面。问卷调查在上坝中学进行，共发问卷853份，回收有效问卷853份，接近理想的高效样本数。、座谈会及个案调查整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。(三)调查内容：关于初中学生语文课堂的需求心理调查过程1、20xx年10月9日，召开教研组会议，确定了此次调查的主题。并对调查过程进行了细致周密的安排。2、20xx年10月10日，讨论制定并通过了问卷调查样表。调查样表的设计突出了科学性与开放性的结合。3、20xx年10月16日，在上坝中学初中四个年级，16个班级下发调查表，并有学生自主就设计的相关问题进行解答。历时近2个小时。之后，收集齐了下发调查表853份。回收率达到100%。达到了预期目的。4、20xx年10月17日11月初，对问卷进行了归类和整理。5、在以后的一段时间里，对调查材料进行了比对分析。同时，召开了两次部分师生座谈会。6、11月中旬开始进行调查报告的撰写。11月18日定稿。三、调查结果分析调查统计体现的学生课堂需求对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，初中生的语文课堂学习需求具有明显的时代特征。1、 调查显示，大部分初中生具有较为明确的教育价值观。的学生认为语文课堂学习应关注学生个体的不同需求，的学生认为语文课堂学习的作用是为了应用，的初中生没有考虑。2、 调查显示，的初中学生认为，课堂教学应该以指导学生生活和实践为出发点。只有的学生认为语文课堂教学应该以语文知识的掌握为自身需要。3、调查显示，语文课堂需求同以前相比发生了巨大变化。对语文课堂教学的要求更高，的学生认为教师的课堂创新和教师人格魅力是激发学生学习兴趣的主要方面。只有的学生认为此项需求不在意。4、调查显示，的初中学生对语文课堂教学过程中情感目标的关注程度高于知识目标。只有的学生认为对知识目标关注程度高于情感目标。调查带给我们的思考和启示课堂教学应以学生的需要出发，又应以学生的需要为归宿。首先，学生的学习需求应该成为课堂教学活动的切入点，只有这样，学生才会获得更多的情感体验，更好在学习活动中增长自己的智慧。其次，课堂教学必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事语文课堂教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能。形成自己的语文体验和感悟。第三，在课堂教学过程中，只有让学生亲历各种实践活动，才有可能让学生在活动中体验，在体验中感悟，才能满足学生现有发展水平和自身期望发展水平之间的矛盾需求，不断生成自我否定、自我超越、自我生成的精神追求。 第四，在语文课堂的教学中，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，更好地面对全体学生。才会满足学生多层面的需求。第五，新课程理念下的课堂教学的一个显著特征便是要把课堂还给学生，课堂是学生的，学生在课堂上应该有表达自己不同看法、想法的时间和空间。孩子的不同看法、想法间实际蕴藏了太多的创新意识。因此，在语文课堂教学中，教师应该允许学生表达不同的想法、看法，那怕是有些奇特的想法，而不能轻易扼杀他们的见解。四、初中学生语文课堂需求变化成因的思考当前初中生的课堂需求心理所发生的变化，其主流是积极向上的，说明他们正社会发展的潮流中健康地成长。同时，学生课堂需求变化也体现出了我们这个社会的发展，正是社会发展推动了初中学生课堂需求的心理变化。其主要受到了下列几个方面因素的影响市场经济发展的影响从宏观角度看，初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。学生对未来充满美好的向往。初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们更加关注于自身价值的实现。全面实施素质教育的影响素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率为目的的语文课堂教学的教学方式。社会个体主动性、能动性和独立性的增强对中学生的影响我们审视一下传统的教学体系就会发现，传统的教学观念是把教育定位为一种特殊的认识活动。因此，传统的教学体系是一种单纯传授知识技能的教学体系。它最大的特点是教教材教学的全部任务在于完成知识点的接受。因此，完成认知性任务，成为教学的中心。其他目标，如情感目标、价值观的培养等并未得到真正的落实和整合。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性之上，而社会发展推动了人的主动性、能动性和独立性的增强，无形中也影响了学生对语文课堂教学需求的变化。五、对调查结果的思考以及今后语文课堂教学中如何满足学生需求的策略突出人文性与工具性的结合，满足学生知识需求过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。学生才能真正享受语文课堂。语文课堂应注重学生自主性，满足学生实现自身价值需求把语文课堂交给学生， 注重学生在语文课堂上的自主性。课堂上淡化教师出场，在充分引导，虚设情境的情况下让学生“读、 想、交流和感受。鼓励合作学习，满足学生参与意识的需求合作学习作为一种新型的学习方式，课堂教学过程在人人参与、组组互动、竞争合作的过程中完成。思维碰撞的火花闪现在语文课堂中。就会极大的给学生以享受与启迪。倡导探究性学习，满足学生课堂自我发展的需求探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习。学生的发散思维能力将会得到极大的培养。也将会极大的满足学生实现自我价值的愿望和需求。继而提高语文课堂学习的效率。加强语文课堂学生的对话，满足学生交流需求对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。语文课堂的教学过程更是教师、学生、文本之间相互对话的过程。创设对话的良好氛围。引领学生亲历课文意境，刺激参与对话的话题。在充分尊重学生的阅读体验的基础上，调动学生的生活积累，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。满足学生交流需求 。传统语文课堂教学的弊端在于对学生课堂需求的淡漠，必须革除。从学生的需求出发，才能真正实现语文课堂教学的价值，才能让我们的语文课堂真正的走进学生心灵。许多学生都渴望责任感、自治和独立，他们同