语文北师大三年级下册家乡特产

题目:家乡的特产指教者:金琴路小学 谢春燕一教材分析：“家乡的特产”是北师大版三年级语文下册七单元畅所欲言“做一名小导游，向客人介绍自己家乡的一种特产的内容”。这是本册的开放单元，引导学生在生活中学习语文，继续培养学生在生活中学语文的意识，提高语文实践能力。并通过设计的各项活动，了解家乡和祖国的物产，丰富相关知识，激发热爱祖国、热爱家乡的情感。二、学情分析：学生对自己家乡的特产并不陌生，但是通过调查发现对特产的产地、出产状况、用途、性能、构造、价格等方面没有深入的了解，表达也很不清楚。三、知识目标：调查了解家乡的特产。技能目标：能大方、清晰、有序地介绍家乡的特产。情感态度与价值观：激发热爱祖国、热爱家乡的情感。四、教学重点：通过抓住特产的特点（产地、生长习性、形、色、味、功效等）进行清晰有序地介绍家乡的特产。五、教学难点：激发热爱祖国、热爱家乡的情感。六、课前准备：1、选择一样特产查阅资料，并做成手抄报教学流程教师活动学生活动一、导入1、复习导入：在我们上口语交际课时，我注意什么呢？生：1、声音亮2、有礼貌3、认真听4、说清楚二、教学过程三、小结2、 评：孩子们记得可真牢，作为奖励，我将邀请大家一同去欣赏一下我们四川的特产。3、 图示中国版图四川版图四川特产4、师解说：在世界的东方有一只雄鸡，那只雄鸡就是我们的祖国，在雄鸡的腹部，就是我们的家乡被誉为“天府之国”的四川，都说四川物华天宝，你还别不信，你瞧这是营养价值和药用价值都非常高的通江银耳，这是采摘期长达六个月的双流冬草莓，这是补血安神、健脑益智的泸州桂圆，还有为蓬溪县带来上亿元产值的蓬溪青花椒，以及主产区在海拔2300米2600米之间的盐源苹果5、 师：这些大屏幕上展示的特产加上你们带来的特产仅仅是九牛一毛，还有很多没有展示出来的，此时此刻，你作为一个四川人，你有什么感想？（请一生作答）练说一6、师：近几年，随着四川旅游业的蓬勃发展，越来越多的游客选择来四川游玩，为了让这些远道而来的游客不虚此行，为了宣传我们四川的特产，让更多人了解四川，四川特产协会特此发布了一个小小志愿者招募令，我们来看看吧。7、 出示招募令（请一生为我们读一读）：8、 原来是招募小导游啊，怎样才能当好一个小导游呢?请看视频。9、 播放视频（小导游为游客介绍的视频）10、 师：看了刚才的视频，你们觉得我们这样才能做一名优秀的小导游呢？11、 师：那同学们该如何把你要介绍的特产说清楚，讲明白，做一名优秀的小导游呢？（出示合作要求: 一想想明白，思路清晰 二说说清楚，自然大方 三听认真听，取长补短）怎样抓住特产的特点呢（怎样把特产介绍清楚呢？回顾一下，我们可以从哪些方面介绍，要面面俱到吗？）请同学们将课前准备的资料拿出来，向你的同桌介绍你的特产，介绍完后请相互评一评，取长补短。12、 师：谁愿意第一个来。在座听的同学你们的任务可重了，这招募的志愿者代表着四川的形象，除了有一颗爱家乡的心，还必须有一口好口才才行。所以，请你们务必互相帮助，说得好的地方记得点赞，有待提高的地方记得给他出出主意才是啊。13、 师:三个臭皮匠，顶个诸葛亮，集体的智慧是无穷的，下一个谁愿意来呢？有那么多智囊团帮忙，抓住机会哦。14、 在大家的帮助下，台上的小朋友一个比一个讲得好，我也相信台下的小朋友也通过帮助他人提升了自己，是吗？练说二15、 出示图示：支援者服务的图片16、 出示情境：再过几天我们就要带上我们志愿者的袖章走上街头，为远道而来的游客宣传我们四川的特产，我们来做最后的演练。17、 四人小组合作，一人当游客，三人当志愿者，三人分别向游客介绍家乡特产。我们来看看我们的小导游会遇到哪些游客呢？创设情境:1、外地来游玩的叔叔 或阿姨。 2、外地来游玩的爷爷 或奶奶。 3外地来游玩的同学或 小朋友。 介绍完后别忘记相互评一评，共同进步。18、 （将准备的志愿者袖章拿出来）师：你们准备好了吗？今天是志愿者上岗的日子，请大家拿出你们最好的状态，面带微笑。她介绍我们四川的特产呢？（其他小朋友，擦亮你们的眼睛，竖起你们的耳朵，看看这位小导游第一次去工作到不到位呢？）（创设情境）：你瞧，对面走来一位游客，谁愿意做她的小导游，为19、 请一生，戴上红袖章，师换装（戴上旅游小黄帽，背上旅行包，左顾右盼向生走来）20、师:你们觉得这个小导游第一天工作表现怎么样？21、有了前面小导游工作的经验，相信后面的小导游会做得越来越棒。这一次谁来当游客？师:请介绍你的身份谁来做他的小导游？（请1-2组）22、通过今天的志愿者活动，我们不仅向来了宣传了我们四川的特产，让更多的人对四川有了更加充实的了解，而且也锻炼了我们自己，让我们懂得了在生活中如何向他人介绍。23、为了让我们家乡的特产被全国甚至全球的人知晓，我们还可以24、请为你的特产写一份简短的，有新意的广告词。25、展示广告词让生观看图片预设：很自豪（师：说话要完整，作为四川人）生读请3-4名学生：1、 热情大方、自信2、 抓住特点，说清楚生回顾，师板书1、产地2、生长习性3、形、色、味4、性能抓特点，不用面面俱到同桌互相介绍，老师参与其中，帮助点播。再次引导他们从产地、生长习性、形、色、味、功效来说，不一定面面俱到，但一定要有侧重点一生介绍，其他学生认真听。预设存在问题：1、 说话不是很流利2、 面面俱到？没有重点3、 评价单一（谁还有不同的意见吗？）4、 只有问题，没有夸奖（谁有一颗玲珑心，发现了这位小朋友的优点的？）5、 提出问题后，生可能给不出具体建议（你提出的问题合理合据，但是具体可以怎么改呢？）6、 生未评价的师补充（你们的主意都很好，我也想帮帮他）生练习，师参与个别小组评价时要求先肯定再给建议（在生生评价时，先肯定他人的、能发现问题的、能为同学提出具体的建议的都给他在袖子上贴上优秀评论家）预设对话：生：阿姨，您好，您是第一次来四川吗？（有的生较腼腆，不会主动打招呼，就主动问询）师:对啊，我从北京来的。（听说四川地大物博，能给我介绍介绍四川的特产吗？） 预设:1、很大方，有礼貌 2、能将特产介绍得很清楚（关于特产的生长状况没有说:评我们在介绍时抓住主要特点就可以了，不一定要面面俱到，要根据游客的需要来。） 3、他抓住了。特产的主要特点。来进行介绍，我在脑海里一下就绘出了它的模样，嘴里口水就跟着冒出来了。打广告尽量找一些生想不到或他们特别喜欢的特产招募小导游，契合七单元畅所欲言的要求由于我喜爱家乡的杨梅已经学习过从哪些方面来说了，所以这节课可以不说了么？在生查阅资料时将资料整合在100字左右。如何做到让学生能够评价出来或者评价有效呢？一人游客三人志愿者会不会不合理，可能导致一人晾在那里不同游客这样的情景设置会不会多余，目的在于给他们任务，他们