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小学指导培养青年教师工作计划 第二实验学校 王佩琴一、 指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件,重视对青年教师的培养,可加快教师队伍的建设步伐。我校每年都有青年教师补充到教师队伍中来。为此我校对每年进入的青年教师实行“导师”制,使他们在较短的时间内,牢固树立专业思想,养成良好的职业道德,具有较高的教育、教学水平。二、青年教师现状分析: 我校青年教师韩翠英优势与不足并存: 优势方面:年轻教师知识水准起点较高,思想观念较新、定势较少,接受新事物的能力强,热情高、干劲足,上进心和创新意识强。 不足方面:由于刚刚参加工作,缺乏教育的实践锻炼,经验少,业务不成熟,教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。三、确定培养目标教学能力目标1、分析教材的能力:能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材2、实施教学能力:神态自然,情绪饱满,举止大方,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,引发学习兴趣,激发求知欲。教学基本功目标1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学 2、具有专业特长基本功理论基础目标:掌握教育理论,懂得教育规律,不断学习新的理论更新教育观念,指导自己的教学实践。远景目标确定为六个方面:1、积极高尚的思想品质;2、广博扎实的专业知识 ;3、较强的教育教学能力了;4、富有创选性的思维能力;5、成熟稳定的教师人格;6、健康的体魄。四、确立培养原则 在制定青年教师教养规划的同时,我们结合实际情况,选择恰当的基准点,确定基本原则。 、方向性原则,即贴近社会和时代发展的需要,以素质教育为核心。 、发展性原则,即新教师通过培养获得大幅度的提高,发挥其长处,形成自己的教学风格。 、针对性原则,针对个体诊断开方,因材施教。 、持续性原则。按规则脚踏实地,循序渐进地开展工作。坚持持久,强调自修,逐步提高教师素质、教学质量。五、培养实施措施1、每学期听指导老师的课不少于10节。2、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。3、 组织青年教师业务学习。4、每学期写好一篇拜师
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