gkh教学设计.doc

gkh教学设计教学目标：1学会“gkh”3个声母，读准音，认清形，正确书写；2读准gkh与单韵母相拼音节。教学重难点：gkh的发音。教学过程：（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，你们看他们来了，让我们一起来大声呼唤这些字母宝宝的名字吧：卡片出示b p m f d t n l师：同学们学得可真好！今天，我们再来新认识几个声母朋友，你们愿意吗？二、 学习新声母，学习发音，识记字母的形。师：今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片)预设：，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。师：同学们说的真好。这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习g k hg:(1)出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g师：跟我读g。师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。“小小火车开起来，一开开到这里来！”师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg 2、像个花环ggg 3、鸽子鸽子ggg 4、倒写6字ggg师：同学们这么快就和g交上了朋友，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖右弯。（师范写，生书空）师：我们班的小朋友真了不起，一下子就认识了一个新朋友，朋友多了真快乐，我们再来认识一个新朋友。师：看看正向我们游来的是谁啊？生：蝌蚪师：谁来和蝌蚪打打招呼？生：小蝌蚪，你好！师：如果把蝌蚪的ke的读音发得轻一点，短一点就是生：（轻轻地）kkk师：小朋友真聪明，真善于发现，请注意老师的口型，kkk生：自由练读师：请小朋友们吧小手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样呢？（感受g k的气流）强调k 要送气，读的重一些。师：同学们都读的很好了。那有什么好办法记住他呢？1、像挺机枪kkk 2、两只蝌蚪kkk师：小k在外面玩累了，我们把它送回家里去吧，谁能告诉我他的家再哪里？先写哪笔再写哪笔呢？讲解：是的，k写在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜两笔写完，在书上描红一个吧。最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢，我们一起来看看图上画了什么？生：一把椅子，两格小朋友坐在椅子上面喝水。师：那h要怎么读呢？谁来试一试。指名读、齐读是的，就是吧he发得轻一点短一点，份男女读，齐读。师：同学们仔细观察，h字像什么呢？生：水杯，椅子，师：谁能把这些发现编成儿歌来记呢？1、喝水喝水h h h 2、一把椅子hhh同学们可真厉害，把顺口溜编的这么的好记。哪个小朋友能够把h送回他的家呢？它的家在哪里？先写哪一笔再写哪一笔？讲解：写在上中两格，先写一竖再写左竖弯。两笔写成。师生一起书空练习。三、课间休息：师：同学们学的可真好，我们一起来玩个拍手游戏休息一下吧，你拍g我拍g，9字加弯ggg你拍k我拍k，两只蝌蚪kkk你拍h我拍h，一把椅子hhh四、拼读练习刚才大家的表现真不错，认识了三个新声母宝宝 ，但我们可别忘了老朋友，大家看谁来了。小v要和gkh交朋友了。G_a k_a h_a师：回忆前面我们学习的两拼音的要点。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。师：按照刚才你们说的要点，练习拼读吧给他们带上小帽子你能拼吗？自由练读 开火车读（小火车开起来，一开开到这里来。）师：韵母宝宝e也想要和gkh 交朋友呢，老师读声母、韵母，你们读出音节好吗？师：谁能读读它的四声呢？（领读）师：小u看到这么多的小朋友与gkh交朋友了，它也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？给他们带上小帽子你能拼吗？齐读（第一部分和老师一起读；第二部分老师读声母、韵母，学生读音节；第三部分你们来读）五、书写孩子们，今天你们认识了三个新朋友gkh,学会了它们的读音，记住了它们的写法，下面拿出你的四线格本，让这三个声母在你的本子上安家吧。你们表现的真不错，下节课，我们将学习gkh三拼连读的拼音方法，这节课就上到这里，小朋友再见！教学反思：低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所