去打开大自然绿色的课本.doc

“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容4.去打开大自然绿色的课本共几课时2课型新授第几课时1主 备 人蔡杰执 教蔡杰施教日期2014年 月 日星期 教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 读准本课生字，理解由组成的词语。3. 探究2-5自然段，在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。重 点通过朗读品位语言文字，感受大自然的绚丽多彩。难 点通过朗读品位语言文字，感受大自然的绚丽多彩。教学资源PPT课件 自然景物、风光的图片资料及歌唱自然的歌曲；学生接触大自然的生活经验。课前铺垫1.读全诗，要求读准字音，读通全诗，查字典解释不理解的字词。2思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？学 程 预 设学习要点板块一：谈话导入（3分钟）1板书：大自然。在你的印象中，大自然里有些什么？2.畅所欲言：想把大自然比作什么？3.在现代诗人孙友田的眼里，大自然又像什么呢？诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？ 4.齐读课题。板块二：预习检测（8分钟）1.任务驱动：学程单： 温馨 明媚 饱览 芬芳 胸襟 沃野 挺拔 耕耘 洋溢 浩瀚 敞开 黄昏 描绘 绚丽 云锦两人小组互相检查读准上面的词语。小组内说说自己理解的词语的意思。 时间：5分钟2.小组合作探究。3.展示交流。4指名读课文、齐读课文。板块三：理解课文脉络（6分钟）1.任务驱动：学程单：看看这首诗歌一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？学习时间：3分钟3.小组合作探究。4.展示交流。板块四：整体品读感悟（15分钟）1大自然绿色的课本里都有些什么呢？2.任务驱动：大家带着问题认真地读读25节，一边读一边在书上画出相应的词语。3.把你找到的内容和同学交流交流。4.展示交流。（1）指名说说描绘的景物。（2）说说这些景物的特点。5任务驱动：学程单：再读课文2-5节，想象每节描绘的画面，思考：怎样阅读大自然绿色的课本呢？时间；4分钟6自主学习。7展示交流。第2节：（1）理解诗句：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？（2）朗读体会：孩子们在美丽的大自然心情怎样？第3节：（1）指导体会“鸣禽、野花的活泼艳丽。(2)理解“温馨”的含义。(3)朗读体会。第4、5节：（1）理解：祖国的山水、天地有什么特点？（2）联系生活实际，体会“青山”“绿水”“天空”“大地美好。（3）朗读体会。8朗读体会。板块五：布置作业（8分钟）完成练习与测试第1、2题。板块一要点：预设：大自然像母亲，无私地给予人类一切。大自然像智慧老人，启迪人类不断创造。大自然像本无字的书，写着无穷的奥秘。板块二要点：1引导学生读准“馨、览、芬、襟、翰、昏、锦”等字字音，注意他们都是前鼻音。2重点词语意思。温馨：温和芬芳，温暖。明媚：明亮美好。饱览：尽情地观赏。芬芳：气味香。胸襟：志向，气度。沃野：肥沃的土地。板块三要点：引导学生根据诗歌的结构总分总给诗歌分三段：一（第1节）：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（第25节）：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。三（第6节）：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。板块四要点：1翠竹 松柏 果园 沃野 鸣禽野花 青山 绿水 天空云锦 早晨大地 微风黄昏2.第二节的翠竹、松柏、果园、沃野是亲眼所见的，第三节的鸣禽、野花是亲身参与的；第四节的青山、绿水是亲耳聆听的；第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏是用心感受的。要让学生明白调动全身心、动用各种感官，留心观察大自然，才能读懂大自然绿色的课本。3.挥动有力的双臂，去触摸太平洋跳动的脉搏。迈开坚定的脚步，去丈量喜玛拉雅山的高度。板块五要点：板书设计 4.去打开大自然绿色的课本第一段（1） 第二段（2-5）第三段（6）作业设计补充习题一、二题。练习背诵课文。 “先学顺导、实练精教”教学预案教学内容4. 去打开大自然绿色的课本共几课时2课型新授第几课时2主 备 人蔡杰执 教蔡杰施教日期2014年 月 日，星期 教学目标1. 有感情地朗读课文，背诵课文。2. 在品味课文语言、参与拓展活动的过程中，感受大自然的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。重 点鼓励学生积极主动走进大自然，感受大自然的美丽与温馨。 难 点鼓励学生积极主动走进大自然，感受大自然的美丽与温馨。教学资源1.一些自然景物、风光的图片和歌唱自然的歌曲，如春天在哪里、美丽的田野等。2.教学挂图。课前铺垫1.搜集并练习朗诵一首描写大自然的诗歌。2.带着对大自然的热爱与向往，练习有感情地朗读和背诵课文。学 程 预 设学习要点板块一：复习回忆（3分钟）1 词语搭配。空气的 丰收 绿色的 大海翠竹的 芬芳 苍劲的 翠竹果园的 挺拔 浩瀚的 课本2.有感情地读这些词语。板块二：细读第一部分（10分钟）1朗读课文。2理解诗句的意思。“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴”（1）思考：开头这样写有什么好处？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”（2）交流：两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”是什么意思？“打开大自然绿色的课本”的含义是什么？3.练习朗读、互评，再读。板块三：细读第三部分（12分钟）1指名读第六自然段，你发现了什么？2任务驱动：学程单：第1节 和第六节的内容是完全相同的，那么，这两个小节为什么要相同呢？请大家说说。 时间：5分钟3自主探究，小组合作。4展示交流。5交流体会。6指导朗读。7交流体会。板块四：总结全文 升华主题（6分钟）1引导学生结合课文内容思考：诗人为什么说大自然是绿色的呢？ 2 组织讨论： 大自然里绿树、翠竹、碧草、青山等，颜色是绿色的。 启发学生思考：绿色是生命的颜色，象征着活力与自然。3.让学生把思考写下来。展示评价、反馈矫正。4.想象诗歌描绘的情景，说说诗歌表达的思想感情。板块五：布置作业（9分钟）补充习题3、4。板块一要点： 板块二要点：1.生动形象；表明祖国热情召唤孩子去绿色的大自然探索。2.祖国的呼唤；香；点题，指接触、认识大自然。3.指导朗读。提示：用向往、赞美的语气来读。 板块三要点：第一节是文章的开头，也是文章的结尾，反复手法的运用，让人们感受到大自然的美好，召唤人们热爱大自然、探索大自然。 板块四要