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文档简介

一片树叶教学设计教学目标：1、使学生理解课文内容。2、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。3、教育学生热爱大自然，爱护花草树木。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件、小动物头饰。教学时间：一课时。教学过程：一、激趣导入，引发兴趣。同学们，这节课我们继续学习一片树叶。（板书课题，学生一边书空，一边读）老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？看屏幕，谁能读词？（学生读出生字词）现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？二、初读课文，整体感知。师：你们喜欢怎样读课文呀？（生答：自由地读）师：好，那就请同学们自由读课文。如果你能提出问题并与同学们交流一下那就更好了。生：课文主要写了哪几种小动物？生：我能回答这个问题。课文主要写了四种小动物，有小黄牛、小兔子、小猴子和小熊。生：小动物们在爱护树木的过程当中有什么不同的做法？生：小兔子小心地摘下一片叶子当书签；小猴子仔细地掐下一片树叶做纪念；小熊捋下一片树叶尝尝滋味。师：接着请同学们到小组中读课文，你们组喜欢怎样读就怎样读，一边读一边用波浪线画出小动物们不同的表现，并在组内互相检查。师：你们组是怎么读的？生：我们组是分角色读的。生：我们组是齐读的。生：我们组是一个人读一段。师：哪一组愿意读给大家听？(学生读完后，其它同学评议)三、细读课文，理清情节。师：这几只小动物都这么可爱，你最喜欢哪一种小动物，你为什么喜欢它？你能把它说的话和它的做法读给大家听吗？生：我最喜欢小兔子，因为它蹦蹦跳跳的真可爱。（接着读小兔子说的话和做法）同学们，我读的怎么样？生：不好。你读的不流利。生：你读的没有感情。师：老师也想和同学们比一比，请同学们也给老师评一评，好不好？生：（兴奋）好。师：（读课文）生：（给予掌声）师：谁能比老师读的还好？你们先练练兵。（学生先练习朗读，再指生读课文）师：你比老师读的还好，老师甘拜下风。(学生依次汇报喜欢的小动物)四、图文对照，深入理解。师：几只小动物知道同学们这么喜欢它们，今天，它们也来到了我们的中间。（多媒体放映书中小黄牛栽树彩图及动画片）师：这幅图写的是文中哪个自然段的内容？通过看图，你看到了什么，想到了什么？生：这是文中第一自然段的内容。我看到了爱护树木，小黄牛是个爱护树木的小动物，我也要向小黄牛学习，做个爱护树木的好孩子。（多媒体放映书中五只小动物摘叶子的彩图及动画片）生：这是文中2至8自然段的内容。我想，这几只小动物不应该因为自己喜欢就去采树叶，应爱护树木。（多媒体放映书中小黄牛目瞪口呆一幅图）生：这是文中第9自然段的内容，小黄牛一看小椿树一片叶子也没有了，惊得目瞪口呆。生：小椿树对小黄牛说：“快救救我吧！”五、自编自演，形象生动。师：老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小导演，把这个故事排成课本剧，以小组为单位，先说说怎样演。师：谁能到前面演，其它同学当
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