六年级语文上册期中考试质量分析.doc

六年级语文上册期中考试质量分析一、 年级基本情况及分析试卷考察了六年级上册语文第一至四单元的所有知识点，出题范围广、灵活。这份题有一定难度，考察了学生的综合运用知识能力和写作水平。本年级共有学生264 人，本次考试参加人数 263人， 四班 1人因为生病没有参加考试，全年级最高分89分，最低分 4分，及格人数 177 人，及格率67.3，优秀率1.1 ，年级平均分 64.78 分。 总体来看，学生对前四个单元的知识掌握不够好，可能是知识点太多，又难，加上我们上的太快，学生接受知识的能力太弱，也有一部分学生当时掌握了，学的知识太多，有点混淆。除了5班和2班考的较好以外，1班、3班、4班考得不够理想。六（1）班共53人，全部参加考试，最高79.5分，最低分19分，平均分60 分，无优秀人数人。及格人数 32 人，及格率60.4 。六（2）班共53人，全部参加考试，最高分85分，最低分44.5 分，平均分66.97 分，优秀人数1 人，优秀率1.8 。及格人数 9 人，及格率83 。六（3）班54人，全部参加考试，最高分84分，最低分38.5 分，平均分 61.1分，无优秀人数 。及格人数 27人，及格率50 。六（4）班共53人，全部参加考试，最高分89分，最低分4分，平均分57.1分，优秀人数1人，优秀率1.9 。及格人数26 人，及格率50。六（5）班共51人，全部参加考试，最高分87.5分，最低分45.5分，平均分68.6分，优秀人数 2 人，优秀率3.9。及格人数 42人，及格率82.4 。二、对试卷及学生答题情况的分析 第一部分：基础知识这部分题考查学生对拼音、字、词和句的掌握程度，很多学生音序表不会背诵，不会给生字按音序排序，失分较严重；大部分学生对查字典的难检字查字法不知道，失分较严重；本学期课文里的字词部分学生没有掌握，造成失分；填写恰当的词语，学生想象过于丰富，天马行空地乱想，不切实际，失分较严重；根据句子写词语的意思，学生理解能力有限，完成较差，失分较多；句式练习改写比喻句个陈述句完成得相对要好一点，改拟人句和关联词连句，学生完成得不理想，失分较多。句式练习题，我们平时训练较多，但是很多学生仍然不会，可以看出学生学得太死，不懂得变通。第二部分：积累运用本题考查的学生对所学知识的理解和运用。学生对“日积月累”背诵较好，但是对句子的理解和运用较差，可见，学生对句子的意思还是不熟悉，失分较严重。第一小题是期中以后的内容，只有三个学生写出来了，可见能够自学的学生不多，大部分学生坐以待毙。对人物的评价，大部分学生只会评价课文里学过的桑娜，对于毛泽东和诺贝尔，很多学生一无所知，不会评价，此题，失分较严重；根据课文内容填空，考查的是学生对课文内容的理解和掌握情况。前两小题学生完成较好，第三小题，学生明白意思，但是句子表达不通顺，由此可见，学生做题不认真，没有用心去读，造成严重失分，很可惜。口语交际考查了学生的语言表达和实践相结合能力，相当一部分孩子对事情的表达不完整，叙述没抓住重点，造成失分。第三部分：课内外阅读。对学生来说，阅读是最头疼的。课内阅读是我们学过的一篇阅读课文，题很灵活，检查了学生的标点常识、写作方法和读书收获，学生完成得很不理想，失分较严重；课外阅读题特别简单，答案全部都在短文当中，根本不需要动脑筋，只要认真读短文，都能做出来。从阅读题的失分情况可以看出，大部分学生的阅读能力还是比较弱的，平时应该是很少阅读课外书的。第四大题：习作表达。习作是小学阶段对学生综合能力的考查，也是提高成绩的关键。本次习作是半命题，让学生写与什么为友，很多学生不会确定中心，不会选材，不会构段，不会用词，语言不通顺，语言表达枯燥，叙述调理不清晰，意思表达不清楚，没有真情实感。还有一部分学生作文写跑题，没有按照要求去完成，此题失分较为严重。三、今后改进的措施1、端正学生的学习态度通过这次考试可以看出，很多学生对待卷子不认真，书写潦草，很多简单的不该错的都错了。在今后要教育学生端正学习态度，积极面对考试是很重要的。2、关注课堂，学有实效。 在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。上语文课就是在教学生如何阅读，以后的语文课上，要多倾向于阅读方法的指导，以学生质疑、独立思考、合作讨论为主。3、关注兴趣，运用巧妙