小数的意义和读写（一）.doc

云阳学校 五 年级 数学 指导教学书（编号： 2011 学年 第 一 学期 第 号）课题： 小数的意义和读写（一） 课型： 新 课 主编人： 张新花 审核人： 陈钟慧 【教学目标】1 道德目标：培养学生热爱生活的情感；2 情知目标; 使学生感受小数和生活的联系，增强学生学好数学的信心；3 认知目标：让学生在现实的情景中，初步理解小数的意义，学会读、写小学，体会小数与分数的联系。【教学时间】1课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、感情调节1、 出示例1 的情景图，提问：你认识图中的哪些小数？0.3元是几角几分？你是怎么想的？2、 你还知道哪些有关小数的知识？3、 我们已经认识了一位小数，今天我们继续学习小数的有关知识，板书课题：小数的意义和读写二、自学（一）自学例11、自学提示：（1）0.05元读作： （用书面形式怎么把一个小数的读作写出来）；（2）0.05元 分，你是想的？（3）0.48元呢？2、组织交流 （1）0.05元读作： 零点零五元 0.48元读作：零点四八元 （2）0.05元 5 分，因为1元100分，1分是1元的1/100，还可以写成0.01元；所以5分是1元的5/100，也可以写成0.05元；因此，0.05元5分同理，4角8分是48分，是1元的48/100，还可以写成0.48元。所以0.48元4角8分像0.3 0.05 0.48等都是小数（二）自学例21、自学例2，（1）完成填空（2）、想想：1厘米为什么等于1/100米？又为什么可以写成0.01米？（3）、4厘米、9厘米写成分数和小数又各是多少呢？（4）1毫米为什么等于1/1000米？又为什么等于0.001米？（5）7毫米、15毫米写成分数和小数又各是多少米？2、组织交流，口答并说说理由（1）1米（ ）厘米，1厘米（ ）米（填分数）（ ）米（填小数）（2）4厘米（ ）米（填分数）( )米（填小数） 9厘米（ ）米（填分数）( )米（填小数）（3）1毫米（ ）米（填分数）（ ）米（填小数）（4）7毫米（ ）米（填分数）（ ）米（填小数）（5）15毫米（ ）米（填分数）（ ）米（填小数）（交流时主要让生说说为什么这样填？）（三）归纳小结：1、比较以上每组的分数和小数，你有什么发现？并把你的发现在小组里交流。2、刚才我们认识了一位小数，两位小数，三位小数，还有没有位数更多的小数呢？三、练习1、先独立完成试一试，然后互帮，释疑2、组织完成练一练，同样先由学生互帮，然后释疑。四、布置适度作业 1、练习五的12题（先填在书上，然后交流） 2、练习五的35题上课作本知者加速：2个百，3个一，5个百分之一组成的数是多少？云阳学校 五 年级 数学 指导教学书（编号： 2011 学年 第 一 学期 第 号）课题： 小数的意义和读写(二) 课型： 新课 主编人： 张新花 审核人： 陈钟慧 【教学目标】1 道德目标：在探索中，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感2 情知目标：培养学生喜爱数学的情感3 认知目标：进一步理解小数的意义，会读写小数，知道小数的计数单位，掌握小数数位顺序表以及相邻计数单位之间的进率。【教学时间】1课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、 复习引入 1、下面的括号里先填上分数再填上小数。1分米（ ）米 （ ）米 6厘米（ ）米（ ）米12毫米（ ）米（ ）米9角（ ）元（ ）元 8分（ ）元（ ）元 2、用一句话说说小数与分数之间的关系。 3、揭题：今天这节课我们继续学习“小数的意义和读写（二）”二、新授1、出示例3情景图。（一）自学思考：（1）在表示整数“1”的正方形分别涂色表示出0.6和0.06；（2）看图说说0.6里面有（ ）个0.1，0.06里面有（ ）个0.01（3）想一想：1里面有（ ）个0.1，0.1里面有（ ）个0.01（4）小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）； 小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；小数点右边第三位是（ ）位，计数单位是（ ）；每相邻两个单位的进率都是（ ）（二）组织交流 （1）用一句话说说0.6里面有6个0.1的意义。 （2）交流第（3）小题，说说理由 （3）交流第（4）小题，认识小数部分的数位及计数单位（三）互帮并释疑 2、教学例4 （一）自学要求1、写出横线上的小数，并说说每一位上的数各是几，各表示什么？2、认识数位顺序表，把顺序表填写完整（二）组织交流 1、交流完成自学要求（1）2、说说数位顺序表的特征，并明确：小数点左边的部分是小数各伯整数部分，小数的右边是小数部分。小数的整数部分不仅可以是0，也可以是其它的整数。不同数位上的数表示的数值是不一样的。三、巩固练习1、试一试 先让生填空，再指名回答2、练一练3、练习五的第6题4、练习五的第7、9题四、作业：练习五的第8题、第10题【知者加速】先做5张卡片，分别这与上数字0、