lookat me

小学英语PEP三年级上册Unit3 Look at me.Part A Lets learn. 教学设计1、 教材分析。 本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Lets learn，Lets do两部分。本课的主要内容是学习生词face，ear，nose，mouth，eye以及会运用句型Look at me. this is my nose/eye/.能够简单描述五官。二、教学目标。 知识目标： 1、能听、说、认读单词： face，ear，nose，mouth，eye。 2、能根据指令指认身体部位。 3、能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me! This is my . 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感态度目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。三、学情分析。 本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与学生日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。四、教学重难点。 重点：能听、说、认读单词：face，ear，nose，mouth，eye。难点：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me! This is my . 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。五、教学准备。单词卡片， 多媒体课件，课本录音六、教学流程。教学活动学生活动设计意图Step 1.Lead-in（创设情景，激趣导入4-分钟）1、师生问候，复习问候语A: Hello, B.B:Hello. A.A: How are you?B: Im2、复习This is a . 为介绍身体部位作伏笔。利用动画依次出现：ruler / eraser / crayon / pencil等，引导学生用This is a . 来介绍物品。依次介绍全部物品后，教师给予学生鼓励和表扬。3、运用歌曲进入主情境Lets watch a cartoon and listen to the song.播放动画Head and shoulders, knees and toes.4、教师引导学生观察课本25页的主情境图，引入学习主题T：Can you guess what we are going to learn? We are going to talk about our body. 师生互相问候师生对话用This is a . 来介绍物品看动画片，听音乐复习旧知为学习新知识埋下伏笔。同时，通过播放动画，歌曲导入，提高学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。Step 2.Presentation and practice（任务启动，语言实践20-22分钟）Presentation：1、贴图呈现，引出新词教师先在黑板上贴出五幅图，图1为耳朵艺术画，图2至图5分别为眼睛、嘴巴、鼻子和脸组成的艺术画，分别引出eye, mouth, ear, nose和face。2、Look and listen.播放Lets learn课文动画，让学生在句子中识别新词Look at me! This is my face.(ear, eye, nose, mouth, face)3、 Pair work.Boys and girls, point as I say. (1)Look at me. This is my .(教师介绍自己的五官，学生指教师的五官)(2)This is your . (学生两人一组互指对方的五官)(3)教师指自己的五官，学生介绍教师五官。(4) 学生两人一组，分别闭上眼睛触摸对方五官，并用英语介绍。4、让学生听并观看Lets do 部分的视频。教授指令单词 close,open ,touch,并理解中文意思。Close your eyes.Open your mouth.Touch your nose.Touch your ear.Touch your face.5、学生听录音，跟说、做相应动作。6、教师发指令，学生做；然后教师做动作，学生说指令。7、小组内逐个学生发指令，其他学生做动作。学习新单词播放课文动画，在句子中学习新单词。通过不同方式反复练读单词学习指令语并做相应动作学生编新对话并表演lets do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。Step 3.Summary（设疑探究，寻规导律3-5分钟）1、 听录音跟读单词:ear, eye, nose, mouth, face.2、开火车轮流起来说指令并做出相应动作：Look at me! This is my face.3、用单词：ear, eye, nose, mouth替换进行练习。听录音跟读单词说指令做动作替换单词进行练习回顾这一节课的重点内容，培养学生的概括能力和自主建构能力。Step 4. Consolidation exercises anddevelopment (多边互动，运用拓展 10-12分钟)1、鼓励学生改编、拓展对话。Now make some dialogues with your friends.如：A: Hello, B.B: Hello, A.A:This is my .B: This is my .2、Gam.教师将Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出说出，正确率高、速度快的为胜。3、Make a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：头是head真聪