边岗乡中心小学均衡发展计划.doc

边岗乡小学义务教育均衡发展计划 为全面贯彻中华人民共和国义务教育法，根据吉林省教育厅关于推进义务教育均衡发展行动计划，切实采取有效措施加快推进区域义务教育均衡发展，充分保障适龄少年儿童接受公平的义务教育，现结合我乡实际，制定计划如下： 一、工作目标 通过深化义务教育管理体制改革，完善经费保障机制，激发内在发展活力，加大布局调整力度，加快教育装备现代化进程，均衡配置公用经费、教育设施、师资力量等办学资源，逐步缩小城乡之间和学校之间办学水平的差距，最大限度地维护和体现义务教育公平性，切实保障每一个适龄少年儿童都能接受基本相当的义务教育，不断提高教育教学质量，进一步推进我乡义务教育全面、协调、可持续发展。 二、具体措施（一）基本情况我乡现有乡中心小学一所，村小10所，点小1所。 现有学生1850人；教职工223人，其中本科学历102人，专科学历61人，中师学历60人。在一段时间内，乡小，村小，点小依然存在，这种“满天星”式的学校布局，已呈现出诸多弊端。要推进义务教育的均衡发展。针对我乡小学的具体情况从以下方面入手：我乡各校教育规模适度，布局合理。如何扩大优质教育资源，缩小发展差距，促进城乡教育均衡发展，是我们着手解决的关键问题。我们用龙头带活龙身，让下面的村小同步发展，真正实现义务教育均衡，真正缩小城乡差距。具体从以下方面入手：1.让学校之间均衡发展加大中心与村小挂钩力度。充分发挥乡中心小学在学校管理及课程改革中的辐射、管理和指导作用，加强校际之间横向联动活动，即联合研究课题、联合开发校本课程、联合组织专题教研活动、联合组织校本培训等，帮助村小寻找课改的支撑平台和发展抓手。2.让领导之间均衡发展一一校级领导挂职锻炼。好学校必须有好校长，学校的发展一定程度上取决于校长的发展。为尽快提高村小的管理水平与领导能力。每学年，中心与各村小校长到外地锻炼，让校长感受到领导的工作职责，学校的领导决策工作，全方位地感受对方领导班子工作态度、工作思路，工作方式以及工作作风。取长补短，从理念上、方法上获得管理精髓。3.让学科之间均衡发展薄弱学科优秀教师“巡回走教”。为有效解决校际之间学科教学的不平衡性，一方面联校在一起集体备课、听课、评课，另一方面尝试薄弱学科优秀教师巡回走教，从切实的教学实践中找出教学中的症结所在，并及时调整教学思路、改进教学方法、弥补教学漏洞。中心派出老师到村小巡回走教，涉及数学、语文、英语等多个学科。让村小同步发展。4.让教师群体之间均衡发展中心骨干教师下乡支教。指导结对教师的备课、上课、科研等，自己也要上一节示范课，作一次专题讲座，参与一个课题研究，指导一次中心活动，从而展示自己的成功经验，凸现自己的教学思想或教学特色，带动挂钩学校骨干苗子共同发展。5.让学生之间均衡发展一乡村学生手拉手。单纯的学科教育难以完成素质教育的重任，难以达到学生全面发展的目的。从现状看，中心学校平时比较注重开展丰富多彩的学生活动，锻炼了学生的才能，而村小由于物力和人力的限制及部分教师、家长思想观念的原因，学生活动的形式相对单调一些。联校主要以各村为单位组织开展“学生手拉手”系列活动，尽量缩小乡村差异，让村小学生的潜能也以焕发、个性得以彰显、主体性得以张扬，促进乡村学生共同发展。三、保障措施1.加强宣传，统一认识。运用会议、标语等多种形式向社会各界宣传义务教育均衡发展的重大意义，使教育资源优化配置工程家喻户晓，深入人心，形成良好的启动氛围。2.科学制订规划。我们在教育局的支持帮助下，对教育现状进行认真细致的调查研究，认真分析制约我乡义务教育均衡发展的原因，及时解决各种矛盾，确保我乡义务教育均衡发展规划得到实现。3、扎实搞好校本教研，提高教师队伍综合素质。建立和完善校本教研制度，通过教学日志、教学反思、教学叙事、教学随笔、教学案例等方式，进行教学行动研究，提高教师施教能力和水平。鼓励青年教师参加业务进修，采取走出去与请进来相结合的方式，加强教师业务培训，促进我校教师队伍业务素质全面提高。4、深化课堂改革，提高教育质量，推进素质教育。扎实推进基础教育课程改革，全面执行国家课程方案，开齐开全国家课程。开发校本课程，搞好综合实践活动课程,规范办学行为。以精细化管理为手段，以制度文化