化学人教版九年级上册物质构成的奥秘复习（1).doc

物质构成的奥秘单元复习课(1)一、教材分析：本单元的主要内容是引导学生建立微观粒子观、宏观元素观，通过对微观粒子及运动探究和解释宏观物质组成、结构和性质变化的规律。能奠定学生科学物质观、正确的发展观，具有不可替代的教育价值功能。本单元要学习的基本概念，以及一些重要的化学基本观念，是支撑和构建初中化学知识结构的重要基础，正确理解这些基本概念，熟练运用有关化学用语和术语，是以后学习元素化合物、化学实验和化学计算等知识的基础和工具。本单元内容比较抽象，与学生的生活经验距离较远,学生难于理解,教学会有相当的困难。 二、学情分析：学生通过新课学习，初步认识到：物质由元素组成；构成物质的微粒有三种，原子由质子、中子和电子等更微小粒子构成，核外电子在原子核分层排布，知道元素的化学性质取决于原子的最外层电子数，知道用原子结构示意图和离子结构示意图来表示原子和离子的结构。但化学基本概念多，内容较抽象、易混淆，如：分子与原子、原子与离子等，且缺乏总体上的认识和理解，缺乏通过具体的实例加以运用。因此，需要作单元整理、对比归纳等复习。三、教法和学法：针对概念多抽象易混淆的特点，主要采取：1、借助电子白板和素材库为载体，在物质的变化中，对比粒子，理清概念，构建知识脉络。2、教师引导下，独立思考与交流展示相结合。四、设计亮点：1、预设问题，建立素材库，发现新问题及时解决，借助白板增加互动性。2、对比学习中，学生独立思考与课堂交流相结合，提高效果同时，体会学习新的复习方法。五、设计流程：物质构成的奥秘单元复习课(1)学科化学年级九年级教师季源峰备课时间2017年6月2日教学目标1、通过对比加深对物质组成元素、构成物质的微观粒子(分子、原子和离子)的认识和理解。2、巩固元素的化学性质与原子最外层电子数有密切联系的观念,3、通过单元知识的整理复习,学习比较、归纳等复习巩固知识的方法,提高复习效率。通过与他人的交流,形成良好的合作学习习惯。教学重点理解元素、粒子等的概念，通过小结形成完整的知识网络。学习难点理解元素、粒子等的概念教学方法引导、合作、归纳教学手段多媒体 微课 电子白板导 学 过 程教 学内 容教 师 活 动学生活动设计意图一、情景创设：（1分钟） 播放白板上图片并引导学生认同微观世界。创设情境：宏观物质由微观粒子构成，使学生注意力集中。二、展示学习目标：要求学生明确目标。对照白板或学案朗读学习目标。明确本节课要达到的学习目标。三、任务一： 基础知识回顾： 巡回检查，发现共性问题。针对问题，通过白板中预设的素材库，讲解、讨论解决。独立完成学案中基础知识模块。积极参加错误知识点的讨论学习。对学生易错知识点，预设解决方案，储存在素材库中。检查中发现能及时解决，为后面的合作探究奠定基础。四、任务二：分子与原子的对比要求学生预习学案上的对比表格，明确思考的问题。 播放微课，要求学生思考问题。进行交流，完成学案，课堂展示。预习表格独立思考小组交流课堂展示加深分子、原子概念的了解。帮助学生养成独立思考的习惯，在交流中学会学习、分享，同时训练学生的语言表达能力。五、任务三：原子与离子的对比要求学生预习学案上的对比表格，明确思考的问题。 播放动画，引导学生思考问题。进行交流，完成学案，课堂展示。预习表格独立思考小组交流课堂展示加深分子、原子概念的了解。帮助学生养成独立思考的习惯，在交流中学会学习、分享，同时训练学生的语言表达能力。六、课堂小结要求学生交流、完成学案中思维导图上的填空，并将自己的心得补充到图中。课堂展示。以思维导图的方式归纳学习要点。学生在教师引导下，完善构建知识框架，学会归纳总结。七