小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下7.1找规律第一课时.doc

课堂教学设计课题名称_图形的变化规律 设计者_马宇娜_单 位 _广德公中心小学_ 授课年级_一年级_章节名称找规律学时第一课时课标要求 能够通过观察图形的变化，找到其变化规律，培养学生的逻辑推理能力内容与学情分析内容分析 此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。这部分内容是引导学生探索最简单的图形变化规律。让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律，为以后学习较抽象的数列规律做准备。教学重点 初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体教学难点 提高学生推理能力学情分析 首先是学生对于规律已有初步的感知基础。他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。也就是说找规律内容是孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散但其又很活泼，思维很灵活。如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。教学目标1. 通过观察、实验、猜测和推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。 2. 通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美3. 在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生爱数学、发现美的情感。学生课前需要做的准备工作在校园走一圈，观察校园的变化教学策略情境陶冶教学策略教学环节学生任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课同学们，“六一儿童节”快到了，你们高兴吗？听说你们还排节目了对不对，老师很期待看见你们的表现哦！现在老师有一个想法，为了让我们的教室看起来更有过节的气氛，我们一起来布置一下怎么样？如果把这个任务交给你们，你们想怎么布置呢？谈谈你的想法。对，老师也有同样的想法，我带来了几个装饰用的模型，同学们帮老师参谋一下看看他们怎么样？展示五角星、爱心、小旗子同学们再仔细观察这些图形，你发现了什么？他们都是怎么排列的？对，他们的排列都是有顺序的，我们把这样的排列叫做有规律的排列，今天我们就一起来学习图形的变化规律同学自由发言 讨论并汇报发现的规律以学生感兴趣的话题开始本节课，提高学生学习兴趣，给他们营造一个轻松的学习氛围，让他们能主动地思考并积极地回答问题通过观察五角星、小旗子和爱心的排列方式，总结出它们的排列都是有规律的环节一既然同学们已经发现了它们的排列是有规律的，那我们就来猜一猜，每组图形中的下一个应该是什么？知识链接：鱼的洄游 同学们知道鱼的洄游现象吗？鱼的洄游就是冬天快要来临时，水温会下降，影响鱼的活动能力，因此与会成群结对的游向温度适宜的地方，同学们看（出示小黑板：海底世界图）。现在就有一群鱼在洄游，但是有四条淘气的鱼掉队了，你们愿意帮它们回到队伍，并排好队吗？认真思考并回答学生到前面将鱼贴到正确的位置通过观察出来的规律能够猜出下一个物体将图形的变化规律与“鱼的洄游”结合起来，不但检验了学生是否能够独立的发现规律，同时拓展了学生的知识，也让学生体会生活中处处是数学，发现数学的美，从而爱上数学环节二做游戏：1.接下来我们来玩个游戏。（请6名同学上台），做三种动作，有规律排列在前面展示，再找其他的同学将队伍接下去（再接6名同学）2.接下来，老师将同学们分成两组，每个组任意做出2-4种动作，并有规律的排列，然后由对方小组猜测下一个动作应该是什么，通过表演的方式来回答学生参与游戏通过做游戏的方式，让学生在快乐中学习，使他们觉得数学并不是枯燥乏味的，从而提高学生学习数学的兴趣环节三课堂小结