《楚王好细腰》(教案).docx

楚王好细腰教学目标：1、读准字音，疏通字义，感知课文内容。2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点。3、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。教学重点：读准字音，疏通字义，明确句意，感知课文内容。教学难点：通过朗读、讨论，理解寓言的深刻含义，并将寓言扩展并活学活用。教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了东施效颦这则寓言，现在我们一起来背诵。通过故事我们知道了西施“捧心而颦其里”，那是一种，而东施“捧心而颦其里”，那却是-在这美与丑之间，告诉了我们一个什么样的道理？2、是的，这就是寓言的特点用生动、浅显的故事借此喻彼，借小喻大，具有很强的哲理性和讽刺性。今天，我们要继续来学习另外一则寓言，继续来探讨“美与丑”的话题。这则寓言就是（板书课题）3、理解题目中的“好”；理解题目意思。4、围绕这个题目，我们可以提些什么问题？（预设将问题归纳为：楚王为何“好”？“好”成什么样子？“好”的结果是什么？）5、好的，用一段视屏，来回顾我们已经非常熟悉的故事。6. 这篇课文选自墨子，现在我请同学读一读课文提示的小资料。二、诵读古文1、流利、正确地读课文。学习古文最重要的方法之一就是“读”，现在就请孩子们自由朗读课文，注意读准字音，正确断句，把课文读通读顺。 Ppt，正音，读词。 学生自由朗读课文。请一生读课文。全班齐读，要求：有节奏地读课文。读得抑扬顿挫，要有古风古韵。三、理解课文、体会寓意（一）古译文对照读。1、学好古文的第二个重要方法就是？借助译文理解意思。现在，请同学们自由朗读译文。在译文中有一个多音字屏，组词。2、同桌协作：同桌两个同学一个读古文，另一个读译文。读完之后互换。3、师与一生示范：现在老师和同学们合作朗读，老师读古文，同学读译文。4、分组对照读文，读了几遍译文我相信同学们也能结合字词翻译课文。 出示ppt3，试着先说字词意思，再说句子意思。 齐读（二）结合课前问题理解课文。引读：故事的起因经过结果1. “好”什么样子？ppt细腰。2. 知道楚王这个特殊的“好”后，大臣们的心里会想什么？师补充：在那个帝王霸权的朝代里，伴君如伴虎呀，君王好的是细腰，而自己却是水桶腰，这怎么可能得到君王的宠爱。唉，能有什么办法，做大臣的只能“投其所好”（ppt）了。3. 大臣是怎么做的呢？引读：“胁”、“带”、“扶”“”起这4个字是动词，你能否演示“这几个动作并用自己的语言描绘出这几个动作？4、ppt：大臣们在细腰过程中，他们会有什么样的心理？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的心理。5. 再矛盾、再痛苦，他们有停止细腰吗？为什么不？问题二：“好”的结果是什么？1、这一切源于楚灵王的“好”，而这个“好”导致什么样的结果？引读全班齐读。2、课文只描写了“朝有黧黑之色”，你能想象在上朝时各位大臣的不同表现吗？（用“有的有的还有的”描绘）2人小组讨论（三）体会寓意 1、这些原本指点江山、驰骋沙场的大臣却饱受减肥之苦，此情此景着实让人可笑至极。Ppt：此时此刻你想对大臣说些什么？2、师小结。1）我们应该正确对待时尚、潮流，不能盲从跟风。盲目跟风，必然会危害无穷，领导者也应注意自己的言行，用正确的方法修身养性。（