(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》教学实录.doc

四个太阳教学设计 阜蒙县蒙实小 陈雅秋四个太阳教学设计 一、 歌曲激趣，导入新课。师：同学们我们猜个谜语好吗？有个老公公，天亮就开工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。是什么？生：太阳师：聪明，太阳给我们带来了光明，给我们带来了温暖，这节课就让我们再次走进18课四个太阳，请同学们抬起右手和老师一起 板书课题。齐读课题二、复习生字和词语师：上节课我们已经初读了课文，老师要检测一下同学们对字、词的掌握情况，小火车开起来。看来通过上节课的学习，同学们对字、词掌握得很扎实。三、自读课文，整体感知。同学们还记得那四个太阳吗？请同学们打开书81页，读一读那是四个怎样的太阳，送给了谁呢？小结：小画家画了四个不同颜色的太阳，分别送给了夏天、秋天、冬天和春天，文章也是按照这样的顺序来写的。（一）感悟夏天的太阳师：我看见好多女孩子和老师一样穿起漂亮的裙子，男孩子也穿起了短裤，今天是6月10日，已经进入夏季，炎热的夏天，小画家画了个绿绿的太阳，这是为什么呢？请同学们打开书，读一读文中的第一自然段。师：有了绿绿的太阳，哪里变的清凉了呢，谁来读一读？指名读师：到处一片清凉，说一说还有哪里变得清凉了。指名说（2-3）师：你能用到处来说一句话吗？师：同学们的想象力可真丰富啊。请同学们闭上眼睛想象一下，绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，街上行走的人们不再撑伞，照到校园，我们可以快乐的游戏，请同学们睁开眼睛，你能通过读让人们感觉到这份清凉吗？同学们看一看这一自然段有几句话？男同学读读第一句话，女同学读读第二句话。小结：听了你的朗读，让我感到丝丝凉意。（二）感悟秋天的太阳。师：你还喜欢哪个季节的太阳？把这部分美美地读一读，读出你的喜爱之情？自由读师：你喜欢哪个季节的太阳？生：我喜欢秋天的太阳。请读。师：秋天，果园里的果子熟了，农民伯伯丰收了，会是怎样的心情？生：喜悦师：能把这种喜悦之情读出来吗？（指名读）师：果园里，果子熟了，有哪些水果呢？老师带领大家到果园去看看，你们想去吗？生：果园里，果子熟了，有哪些水果呢？你能用这样的句式来说一说吗？生：果园里的果子熟了，有的苹果，有的，还有的。师：面对这么多又香又甜的水果，金黄色的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢，你就是小落叶，那你会邀请谁来品尝这香甜的水果呢？自由读师：老师邀请你们两个合作着来读一读，好吗？学生读师：金黄的太阳听到你们这个喜欢它，非常高兴，它觉得大家也累了，邀请大家去种太阳。律动（四）感悟冬天的太阳师：绿绿的太阳带给我们清凉，金黄的太阳带给我们丰收的喜悦，说一说我们你还喜欢哪个季节的太阳？生：我喜欢红红的太阳。 师：是啊，寒风呼呼的挂在脸上，真冷啊，红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！你能通过你的朗读把这种温暖的感觉送给大家吗？指名读你就是那位小朋友，相对红红的太阳说点什么呢？（谢谢你）师：我们不仅感谢红红的太阳，还要感谢善良的小画家。（二）感悟春天（5分）师：这个太阳谁喜欢？生：我喜欢彩色的太阳，因为他是一个多彩的季节。师：小画家将彩色的太阳送给春天，这就是春天，我们一起来看看。师：这是一个怎样的春天？你想起了哪些词语可以赞美春天？四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣（同学们真了不起，这就是日积月累的好处）同学们能够把看到用语言表达出来，你们真了不起。师：你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？指名读师：我们师生合作着来读一读好吗，我读第一句，你们读二三句。（听了你的朗读，让我们觉得春天更美了）五、升华情感，表达心愿。（3分）小结：小画家画了四个不同的太阳，送给四个季节，表达了美好的心愿。生：我想画个心形的太阳送给灾区的小朋友，让他们感到来自大家的温暖。我想画个快乐的太阳，送给同学们，希望大家健康地成长！那你最想画个怎样的太阳，送给谁呢？生：我了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。生：我画了个带翅膀的太阳送给全班的小朋友，愿我们都能在天空中展翅飞翔。生：我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。生：我画了个透明的太阳送给远方的爸爸，愿他能看到我的表现。生：我画了个心形的太阳送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友心连心，永远在一起。生：我想画个蓝色的太阳送给大海，让大海里的鱼儿快乐地游着。（你真是个有爱心的孩子，快乐别人也快乐了自己）师：同学们的心愿都非常令老师感动！四个太阳听了你们的心愿也非常高兴，那你们谁愿意把这四个太阳带回家呢？借助老师的小提示， 试着来背一背？绿太阳：也希望你像小画家一样做个有爱心的孩子。黄太阳：认真学习的孩子就能品味到丰收的喜悦。红太阳：有了红红的太阳，相信你每一天都会感到很温暖，也希望你把这份温暖和蔼传递下去。师：不知不觉，同学们抓住关键词，已经把这篇小课文背下来了，这是一种背诵的好方法。同学们太了不起了，老师想挑战你们，写，有信心吗？六、写字练习师：你们看，已经有两个生字宝宝，迫不及待的要和你们见面了。（课件出示“园”和“因”）你们认识它们吗？ 生读生字师：请同学们仔细观察这两个字，看看它们有什么共同之处？ 生1：它们都有方框师：说对了，还有什么共同之处？生：它们都是全包围结构。师：那老师要问了，全包围结构的字在书写的时候要注意什么？（师做口型，生齐回答：先进人后关门）师：除了这些，要想写好写对这些字你还有什么需要提醒大家的？生：要注