小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数（不进位）整十数.doc

第3课时：两位数加一位数（不进位）、整十数内容来源：小学数学人教版一年级下册第六单元P63一、 目标确定的依据：（一）课程标准相关要求义务教育数学课程标准（2011年版）在“学段目标”的“第一学段”中提出了“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算，”“能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；”义务教育数学课程标准（2011年版）在“课程内容”的“第二学段”中提出“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”“能口算简单的加减法”“经历与他人交流各自算法的过程”。（二）教材分析：1、教学内容义务教育教科书一年级数学下册第六单元整十数加一位数、整十数的内容，本单元的内容主要包括五部分：一是整十数加减整十数；二是两位数加一位数、整十数；三是两位数减一位数、整十数；四是认识小括号；五是解决简单的实际问题。2、教材简析整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第三课时。本单元的计算是本册教学的重点。整十数加一位数、整十数的计算方法与整十数加整十数的方法法基本相同，只是整十数加一位数、整十数。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加的认识。为后面学习整十数减一位数、整十数打基础。（三）学情分析:1.学生的认知起点：（1）学生已经掌握了整十数加减整十数的口算方法。（2）学习十加一位数及相应的减法。（3）掌握了20以内连加、连减，加减混合运算。2学生的能力结构：部分学生能说出整十数加一位数、整十数的口算方法。3学生的学习风格：学生已有半年的学习了，在学习的过程中，经历了“自主、合作、探究”的学习方式，容易接受新知，所以教学时要注重创设情境，提供学生观察、操作、交流的机会和时间。4学生学习时的困难：因学生年纪太小，在探究计算方法上，应适当给予启发和指导，个别学生能够积极思考，主动提问，要激励每一个学生在动手实践中独立思考，参与同桌的合作交流，提高他们的计算能力和动手能力。二、教学目标：1、学生在具体情境中，学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。2、学生借用摆小棒，探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识、主动合作意识。三、教学重、难点：教学重点：两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。教学难点：掌握正确的计算方法。四、评价任务：（一）以同桌为单位，互相说一说自己口算25+2,25+20的方法。（二）回答问题：25+2,25+20的方法有哪些不同，完成教材第64页第1、2题。（三）完成教材第66页第3题，解决实际问题。五、课前准备：教师：教学课件、小棒、计数器。学生：小棒、计数器六、教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境温故知新活动一：抢答1、口算下列各题，并说出计算过程。40+20 40+2 50+30 50+3熟练、准确说出得数活动二：2、比较以上两组题中前后两算式的不同点。环节二探索整十数加一位整十数的口算方法活动三：1、看情境图提出问题。课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。师：从这幅图上，你能看到什么？师：同学们观察真仔细，发现了这么多的信息。根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？2、探究两位数加一位数（不进位）的口算方法。师：现在我们先来解决“小林一共要写多少个字？”这个问题好不好？谁能列出这个问题的算式来呢？学生独立写出算式：25+2师板书到黑板上。师：结果是多少呢？现在可以独立思考，直接在头脑里想，也可以小组合作，用手中的小棒摆一摆。学生动手操作，教师巡视指导学习困难的学生。1、小组汇报计算方法。小组1：先摆5跟小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27根。小组2：用小棒点数的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接计算。小组3：先算5+2=7，再计算20+7=27。小组4：用点数的方法算：25、26、27.初步感知生活中简单的数学问题全班汇报：选自己喜欢的方法再算一遍25+2=初步探索整十数加一位数、整十数的口算方法。活动四：探究两位数加整十数的计算方法。师：同学们表现的真是太棒啦！自己就用这么多方法算出了25+2的结果。现在我们来看下一个问题“小林和小红已经写了多少个字？”请你再用刚才的方法来解决吧。学生独立试做。教师巡视指导。学生汇报。3、探究两位数加一位和两位数加整十数的异同。师：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？学生讨论。教师根据学生讨论的一件，板书计算过程。如： 25 + 2 =27 25 + 20=45 20 5 20 5 7 40教师引导学生得出：计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。（完成目标2）初步探索整十数加减整十数的口算方法。环节三巩固练习内化新知活动一口算。40+17= 2+36= 5+42= 32+7=能又对又快口算能结合生活实际，解决简单的问题活动二完成教材第64页“做一做”。引导学生按上、下两题一组独