培养农村小学中年级班干部班级管理.pptx

培养农村小学中年级班干部班级管理能力 的实践研究 开题报告 通川区碑庙镇中心小学三年级教研组 课题提出 背景 课题研究的目的 意义及价值实践目标课题研究内容和措施研究方法课题研究实施步骤 课题提出 课题提出 背景 我校是一所处于偏远地区的农村小学 30 的学生来自周边乡镇 根据调查 我校的学生大都表现为 娇惯脆弱 受不得点滴委屈 心理容易偏激 因很多家长外出打工 孩子一般由没有文化的爷爷 奶奶及外公 外婆带 这种隔代教育对孩子影响很大 他们受到爷爷 奶奶的溺爱 养成了一些不良习惯 因此 单靠班主任及科任老师仅仅通过抓学习成绩做严师 抓生活做慈母是远远不够的 我认为 在学生内部应建立一支管理能力较强的班干部队伍 在班级学生中选拔出一定数量的班干部 并给予一定的班干部级别 对本班全体学生在各科学习 生活 体育活动 卫生保持等各个方面进行管理 以保证班级 学校的正常教学秩序 在减轻学校和教师管理教育负担的同时也能够培养学生一定程度上的组织 领导 沟通和活动策划的能力 可谓一举几得 课题研究的目的 意义及价值 课题研究的目的 意义及价值 班干部是班集体的骨干和核心 是落实班级管理 实现班集体奋斗目标的中坚力量 是班主任的得力助手 应该说建设一个积极向上 朝气蓬勃的良好班集体 必须建设一支素质良好 工作认真负责 积极肯干 能独立高效开展工作的班干部队伍 班干部的选拔与培养一直是班级建设的重点 一个好的班干部群体对班级的管理与发展起到重要的作用 我们在班干部的选拔与培养中强调 自己的干部自己选 有利于学生的自我管理 自我发展 自主育德 培养了学生的主体意识 多角度意识和民主意识 班集体不仅仅是一个传播知识的地方 更是学生生活和能力培养的地方 在这里学生受到了各个方面的教育与能力树造 但是 如果没有一个好的班集体 学生的学习 生活等将会受到直接的影响 好的班风建设需要一支好的班级管理团队 而班干部在小学班级管理中起到了中流砥柱的作用 叶澜教授曾说过 要把班级还给学生 让班级成为学生成长的乐园 班级干部是班级的核心 是班主任的有力助手 作为班主任在班内打造一支富有活力 和谐向上 能独立工作的班干部队伍 发挥学生的自我管理能力 让全班学生在班级这个大家庭里能够得到自由快活地成长 实践目标 实践目标 学生干部是学生中的骨干 是班主任的助手 班干部良好的思想 品行 作风 起着示范作用 一个纪律严明 健康向上的优秀班集体 不仅要有一位称职的班主任 更要有一支素质良好 能独立工作的班干部队伍 有了这样的班干部队伍 工作才会顺利开展 班级才会有活力 才会健康 有序地发展 正所谓 火车跑得快 全凭车头带 一支坚强的班干部队伍 不仅在班集体中具有带头示范作用 同时还发挥着协调组织 自主管理 辅助班主任工作的作用 班干部是我国教育中的特色组织 也是实现班级管理目标的重要手段 在新教育背景下 如何培养小学班干部 充分发挥班干部的作用 成为每一位班主任关注的话题 课题研究内容和措施 课题研究内容和措施 1 研究对象 农村小学中年级所有班干部 2 研究内容 农村小学中年级班干部班级管理能力的培养 3 研究措施 第一 当好伯乐 善于发现人才 选拔称职的班干部 由低年级过渡到中年级 孩子的表现欲望日益增强 能积极主动地为老师分担一部分的班级事务 此时 班主任要选拔一批能够为班级服务的小助手 就必然要了解学生情况 情况不太了解的 就要靠老师在平常与学生的接触中去分析 去发现哪些同学适合担任班干部 第二 培养目标明确 着重培养班干部的管理能力和创造能力 首先 要管理好班级 班干部自身素质必须要高 也就是说 要求别人做到的 自己一定要先做到 要达到这个标准 班主任就须引导班干部主动接受各类行为规范教育 让他们能够自觉的用 小学生日常行为规范 来约束自己 只有这样 才能树立较高的威信 其次 班主任还要屏弃陈旧观念 如家长观念 要能考虑到每一个班干部的个人特长 让他们有自由发挥的空间 大力培养他们的自主性 不要过多过细的干涉其工作 而班主任最好扮演一个知心朋友的角色 起帮助和监督作用就可以了 这样 班主任就可以抽出更多的时间去思考一些更深层次的管理问题 领导班级不断迈向新的辉煌 第三 听取意见 发挥他们的创造力 在学校安排的活动和班级自己组织的活动中 班主任要能够多听取意见 提出综合性 合理化建议 尽量发挥他们的创造力 不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的 只要班主任能为他们掌好舵 再大的风浪也能挺过来 第四 班干部的培养不搞终身制 实行动态管理 每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血 但我认为班干部最好还是不搞终生制 而应该创建一个优化的动态过程 让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部 而每一个班干部都要有危机感 如果我不努力 将会有其他同学顶替我的位置 第五 班级管理正常化 制度化 创建群体管理模式 在逐步实施培养目标的同时 班主任要对班级管理体系作出规定 如何管理 谁负责什么都必须分清楚 决不能造成彼此职责不清 遇事互相扯皮的现象 要建立起相应的管理体系 第六 关爱班干部 为他们的成长铺平道路 班干部为班级的管理负出了很大代价 因此 必须保护他们工作的积极性 在涉及相关荣誉的时候应该优先考虑班干部 让他们在班级中成为有头有脸的人 得到大家的尊重 有一种自豪感 这其实也体现了一种公平性 这也可以为他们以后走上社会积累经验 当然 这种照顾要适可而止 不能让他们产生骄傲心理 违背了初衷 结果反而适得其反 研究方法 研究方法 1 调查研究方法 通过农村小学中年级班干部的观察 调查 座谈等方式 以解他们对班级管理方面存在的问题 2 文献研究法 收集 学习相关资料 借鉴先进经验 3 行动研究法 用理论指导实践 对班干部的班级管理的能力进行培养 4 信案研究法 通过对个别班干部的班级管理能力的追踪调查 分析 研究 总结 探究班干部班级管理的有效措施 课题研究实施步骤 课题研究实施步骤 第一阶段 准备起动阶段