(部编)人教语文2011课标版一年级下册《彩虹》.doc

语文 （学科）教学设计 一年级 下 册 第 四 单元 审阅人 课题11彩虹设计者具体内容本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。课型学习目标1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。3感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。学习重难点识字、写字。体会小女孩对家人的爱与关心。学具准备1、 课件、音乐。2、资料拓展学情分析第一课时学习目标1.认识“虹、 座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“那、到”2个字。 2. 借助拼音，正确朗读课文;有感情地朗读第二自然段。3.通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。学习重难点识字，写字。有感情地朗读课文。教学流程教师行为学生行为个性修改课前预习布置预习要求预习提示：任务：1、读熟课文，圈画不懂字词，查阅工具书，弄清意思。2、把课文主要内容说给家长听。3、圈画你喜欢的句段，写下自己的感受。4、不懂的地方罗列在便签贴上。要求：自主完成新课导入导入新课1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！2板书彩虹，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。3教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？1.学生纷纷与彩虹打招呼。2识记“虹”字，齐读课题。3提出疑问。(彩虹漂亮吗？文中要写彩虹的什么故事呢？)1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读生字、组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)自由读课文，根据注音读通句子。2分组交流、汇报。(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。(2)分类学习本课动词。预习检查预习检测：任务：1、检查生字新词的读音。2、说一说课文的主要内容。3、交流质疑问题。要求：1、组内轮流读生字书空易错字 全班展示2、组内交流主要内容全班展示。3、推荐代表提出疑问评价：字音正确，概括准确。问题有价值。初读感知1.出示自学要求。(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。(3)指导同桌互相学习字词。2检查自学效果。(1)出示生字卡片。(2)正音，区分易错字与易混字。教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。1.课件出示会写字。认字并组词。2引导学生观察，说说自己的发现。3范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。4学生练写生字，教师巡视指导。5实物投影，展示优秀作业，组织评议。运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。学生读课文后，一小组汇报。1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。2仔细观察字形，交流自己的观察所得。3边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。4认真描红，临写生字。5欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里品读感悟1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画一画。2教师导学：你喜欢小女孩吗？1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。2学生汇报，体会小女孩的懂事课堂训练布置任务抄写生字回顾小结小结：课外积累：板书设计小女孩希望()、()和()高兴。第二课时学习目标1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、指导学生规范写字。学习重难点识字，写字。有感情地朗读课文。教学流程教师行为学生行为个性修改导入复习1.听写本课的生字、词语。2回顾课文内容：小女孩都希望谁高兴？3引学：小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题。1.学生听写生字、词语。2回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。)3齐读课题。品读感悟1.品读第一自然段。(1)教师引导学生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？(2)引导学生学习量词“座”。(3)指导朗读。2学习第二自然段。(1)导言：自己读读第二自然段，边读边想：爸爸喜欢小女孩吗？为什么？(2)指导学生自学后小组交流。(3)引导学生汇报交流。(4)指导学生多种形式朗读第二自然段。3学习第三自然段。(1)导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜欢小女孩吗？为什么？(2)指导学生自学后小组交流。(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。(4)指导学生多种形式朗读第三自然段。4.学习第四自然段。(1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜欢小女孩吗？为什么？(2)指导学生自学后小组交流。(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。(4)指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。(5)指导学生多种形式朗读第四自然段。1.学习说完整话。(1)自由读第一自然段，根据插图说话。(雨停了，天上有一座美丽的桥。)(2)在教师的引导下学习量词“座”。预设：一座山一座城一座庙(3)在教师指导下朗读。2在教师指导下学习第二自然段。(1)带着问题自学第二自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。(4)学生多种形式朗读第二自然段。3在教师指导下学习第三自然段。(1)带着问题自学第三自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。(4)学生多种形式朗读第三自然段。4.在教师指导下学习第四自然段。(1)带着问题自学第四自然段。(2)小组内交流。(3)汇报交流。(4)在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。(5)学生多种形式朗读第四自然段。指导实践升华感情1.读完这