16.军神.doc

指导凌昊老师在“养心工程”市级课题中期汇报活动中上观摩课军神执教：南通市启秀小学凌昊教材解读军神是苏教版六年制小学语文课本三年级上册的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前手术时手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。凭借具体的语言材料，体会刘伯承的钢铁意志，既是本文学习的重点，也是学生学习的难点。目标预设1学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。2练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。3理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。4读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。5有感情地朗读课文。媒体运用1硬件媒体：计算机投影仪2软件媒体：文字画面声效教学理念1体现语文“工具性”和“人文性”的统一。2以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。3重视学生独立钻研文本，潜心会文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。4树立大语文教育观，沟通课堂内外，利用各种教育资源，拓宽学生学习的空间。扩大学生的阅读面，增加阅读量。教学过程（第二课时）一、 导入1、 板书课题，出示课件今天我们继续学习第20课军神。（引导学生齐读课题）2、 通过上堂课的学习，学门知道军神指的是刘伯承。（出示课件，引导学生齐读）二、 精读第一自然段，品读“军神”内涵刘伯承打仗受伤去看医生本来是件很平常的事情，可是沃克医生为什么要在最后称赞他为“军神”呢？1、 这是刘伯承首次见到沃克医生时的对话，请两位同学分别扮演刘伯承和沃克医生读读他们的对话。（出示课件，挑选1组学生对话）2、 从刘伯承和沃克医生的对话中你知道了些什么？（刘伯承隐瞒身份，沃克医生“不悦”）3、 沃克医生为什么“不悦”？（刘伯承撒谎）对，刘伯承作为一名军人，他的提防是必要的。4、 从刘伯承的回答中你看到了一个怎样的刘伯承？5、 请同学们再读读刘伯承的话，感受刘伯承的“镇定”。（师读沃克的话，学生读刘伯承的话，挑选三个学生）（教师评价：你很镇定；你读出了一个镇定的刘伯承）总结：这是一位军医和一位军人的对话，所以他们之间的对话简短有力，表现了人物的特点，让我们看到了一个镇定的刘伯承。（板书：镇定）三、 精读第二到五小节，品读“军神”内涵现在请同学们把书翻到111页，自由朗读2到5小节，找出沃克医生说的话。出示课件：第二小节：沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”第三小节：他对年轻人说：“你要是挺不住，可以叫出声来。”第五小节：沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”这三句分别在什么时候出现的？（万一学生答不出来教师追问：再仔细地读读2到5节，这三句话分别出现在手术的什么时候？）（手术前、手术中、手术后）我们一起来读读这三句话。（齐读）（一）通过沃克医生第一句领会军神1、 我们读读在手术前沃克医生的话，谁来读？（出示：第二小节沃克的话，指一名学生来读），沃克医生为什么会问出了这句话？（刘伯承不愿意使用麻醉药）2、 听了刘伯承的回答，他的表情是什么样的？（愣住了）你来读读。（点名读，教师评价：你很惊讶；你被刘伯承的话震住了；你是完全愣住了）3、 我们都知道，开刀一定要用什么？（麻醉药）不用会怎么样？（疼）4、 如果你是医生，你会想到刘伯承拒绝使用麻醉药吗？（想不到）沃克医生心里会想些什么？（想不到，勇敢，惊人）5、 刘伯承为什么心甘情愿受这份苦，也不愿意使用麻醉药呢？（用刘伯承的原话回答）6、 刘伯承怎么拒绝的？谁来读读？（指名读刘伯承的话，指导读出“恳切”的语气）（如果学生读不出来。教师追问：刘伯承是如何拒绝使用麻醉药的。一是“抓住坚决不愿意”体会刘伯承坚决的态度。二是抓住“恳切”体会其诚恳的态度，对医生的尊敬与信任。）此时的刘伯承言辞恳切，他已经把自己交给了沃克医生，他选择信任这位医生！刘伯承曾经说过：“孙膑失去了双腿，依然能够指挥千军万马。我失去了一只眼睛，只要有清醒的大脑，依然能够驰骋疆场，为国效力。”出示课件：刘伯承生平事迹纵观刘伯承的事迹，我们知晓，他是中国十大元帅之一。之所以不用麻醉药是为了保持清醒的大脑，是为了能够继续驰骋疆场，保家卫国！7、 听了刘伯承的话，沃克医生惊呆了：“你，你能忍受得了吗？”你就是刘伯承，你来答：（学生答：能）8、 刘伯承怎样回答的？（板书：平静）9、 开火车问，学生回答：“能。”指导学生平静、坚定地回答。再次问，生齐答：“能。”总结过渡：这么平静的一个字，却给出了最有力的回答！沃克医生终于拿起了手术刀（二）通过沃克医生第二句话领会军神 出示课件：师朗读：手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。他对年轻人说：“你要是挺不住，可以叫出声来。”1、 点名读沃克医生的话。2、 师问学生们：沃克医生的双手为什么会微微颤抖？（这场手术的要求很高，不同一般的手术，这是在眼睛上开刀，又不用麻醉药他担心刘伯承支撑不住）3、 他为什么会对年轻人说这些呢？（关心刘伯承）4、（指导读）此时的沃克医生已经被刘伯承的勇气征服了，他对这个年轻人已经充满了关爱。谁来读沃克医生的话/你来读。（评价：你读出他对眼前这个年轻人由衷的关爱！）再请一位同学来读。（评价：很好，你也对眼前的手术充满了关心）我们一起来读（学生齐读）过渡：我们更对刘伯承是否能承受得住这样的手术充满好奇。（三）通过沃克医生的第三句话体会军神（这是全文的重点与难点）出示课件，师：手术结束了，（出示课件）沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”（齐读沃克的话）手术历经了三个多小时，沃克医生从手术前一直担心到手术结束，他是真担心啊！1、刘伯承叫了吗？（没有）他是怎样的？（板书：一声不吭）他承受住了！2、同学们，刘伯承这场手术非常危险。他进行的是摘除眼球的手术。同学们，想象你看着一把刀离你的眼睛越来越近。你的眼皮被割开，眼球取出来，还要一刀一刀地割掉眼睛离的烂肉！想想都觉得背后直冒冷汗！而且眼睛离大脑非常近，即使打了麻醉药，医生都害怕会不小心伤害到大脑，更何况刘伯承没有注射麻药！如果他忍受不住疼痛动了一下，可能就会再也醒不过来！你们有什么感觉？（太可怕了；让人想想就害怕；我摔跤时跌破了皮就大喊大叫） 3、刘伯承他疼吗？（疼）可是第四小节里没有一个“疼”字！你是怎么感受到他的痛苦的？ A/双手紧紧抓住身下的白色床单 B汗如雨下 C崭新的床单竟被抓破了 D竟（意想不到，居然）4、 对呀，刘伯承同我们一样，也会有疼痛。（点名读第四节）5、 刘伯承的感受，和我们所有平常人感受是一样的，钻心的疼啊！但是，作为一名军人，他又是和我们不一样的。他的不同寻常表现在哪里？（学生回答可以是第四节中的“一声不吭”）再过渡到第五节：找找第五小节，他让人惊奇之处在哪里？（数刀数，勉强一笑）一共多少刀？（72刀！）天啊！他居然一刀不落地数下来了！ 这第一刀下去，他疼得全身绷紧！但他，一声不吭！（出示课件：一声不吭）第二下下去，他双臂的青筋暴起，豆大的汗珠倾泻而下！依旧，一声不吭！第三刀，他牙关咬得咯嘣作响！还是一声不吭！第四刀、第五刀一直到72刀！他就是一声不吭（齐读）！6、这是多么顽强的军人！这需要多么强大的意志！沃克医生被折服了，他情不自禁地发出这样的感叹（出示课件齐读：刘伯承，了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！）7、为什么称他为男子汉？（他直面痛苦，并且承受了常人不能承受的痛苦）课件：刘伯承，了不起，你是一个真正的男子汉你！为什么形容他是钢板？（他像钢铁一样，任何伤害都不能击垮他）课件：刘伯承，了不起，你是一块会说话的钢板！为什么称他为军神？（他比一般的军人更加顽强，他是军队里的佼佼者）课件：刘伯承，了不起，你是一位军神！8、 刘伯承已经超越了人类的极限，他的坚强意志如同钢铁一般无坚不摧！难怪沃克医生失声喊道（出示课件，齐读）：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”9、 刘伯承的这种气概不仅让沃克医生佩服，更让后人佩服，有这么一首诗我们一起来读读：赞军神英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛， 胜似昔日刮骨人。老师问：我们才学习过一个成语叫（学生答：刮骨疗毒）对，谁能说说刮骨疗毒的故事？（学生答不出来时老师再做介绍：三国时期，蜀国名将关羽不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。）师：读到这儿，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？（结合板书让学生回答只要说到刘伯承的坚强意志的就可以，可以说他受伤后很镇定；可以说他接受手术不用麻醉药显得很平静，可以说他在手术过程中一声不吭，多叫几个学生回答。注意千万避免“神仙”一词）10、（小练笔）此时此刻，你也能像沃克医生一样赞一赞刘伯承吗？出示课件：刘伯承，你 ！ ！ ！（可以提前让你们班的孩子做一下）学生写，交流。（评价：你是多么的佩服刘伯承呀；我们和你一样，也想这样夸他！ ）师总结：刘伯承以不输关公刮骨的气概，在不用麻醉药的情况下忍受了72刀之痛，的的确确是军人中的伟人“军神”（齐读）四、 品读第六小节1、与我们此时的心情一样，沃克医生的心里也是翻江倒海，他打心眼儿里敬佩这位年轻人！他关上门，俯下身子亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的真名叫什么？”（学生答：刘伯承）2、同学们，对照开头，你能找出沃克医生态度180度转弯的一个词吗？（开头是“不悦”，现在是“亲切”）为什么有如此大的转变？（沃克医生对刘伯承充满了敬佩之情。他是真想知道这样的年轻人到底是谁。）3、教师引读：请告诉我，你的真名叫什么？学生再次回答：刘伯承。总结：同学们今天我们学习了刘伯承，中国十大元帅之一。我们知道所有平凡的人只要他意志坚强如刚，他就可以做到常人做不到的事，这样的人值得我们敬重，这样的人在我们的心目中会越发高大。我们每个同学也可以这样做，那就是像刘伯承一样勇于战胜自己，要有意志，要有