《好事情》第二课时教学设计

好事情第二课时教学设计成都七中实验学校 汤敏教学目标：1 识记“事”“情”两个字，会写这两字。2 正确、流利地朗读课文，明白做好事情要从身边的小事做起，要把美好的愿望付诸行动。教学重点：目标2教学准备：课件教学过程：一 直接导入新课1. 孩子们，今天这节课我们继续学习好事情这一课。教师板书：好事情，学生跟着书空写“事”“情”。齐读课题。2. 你怎样记住了这两个字？3. 仔细观察田字格中的“事”“情”，让学生汇报怎样才能把这两个写得更好看。4. 学生试着描红、书写。二、复习生词。课件出示词语，齐读。纠正没读准的词语。三、学习课文1.分组读课文，一边读一边想：尤拉想做什么好事情？2.指名回答。出示三句话：如果妹妹掉到河里，我就跳下去救他。如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。3.这三件事情是好事情吗？这是已经发生的事情吗？是正在发生的事情?你是从哪里看出来的？（如果）（1）.“如果”是什么意思？（假设，假如）（2）再读这三句话，理解意思。(理解这三件事都是尤拉想的，假设的)4.可是，你们瞧，尤拉多勇敢呀！教师引读上面的三句话。多么勇敢，多么助人为乐的尤拉！当别人有困难，他会毫不犹豫地去帮助别人！那你们想想这三句话应该怎么读？自己试着读一读，读出尤拉的那种坚决、毫不犹豫！指名读、齐读。5.这三个句子里都有什么共同特点？谁能用“如果就”说话。6.就在尤拉想做这些好事情的时候，实际上发生了什么事？课件出示这三件事：恰好妹妹需要到山上玩正好小狗需要喝水正好奶奶需要帮她刷碗过渡：尤拉帮助他们了吗？他又是怎么做的呢？7、学习第二自然段。（1）出示第二自然段内容。你能给“恰好”换一个词吗？（2）那尤拉正在想事情呢！妹妹想请尤拉做什么呢？板书：帯 那你觉得妹妹的话应扮演该读出什么样的语气？谁来读一读？（3）妹妹提出这个请求以后，尤拉怎么说的？（4）尤拉没有答应妹妹的请求，反而让妹妹走开了，别扰乱他想事情。这句话该怎么读？（5）尤拉拒绝妹妹后，妹妹的心情怎样？用课文中的词语来回答。很委屈就是我们平常说的什么？（6）尤拉幻想着救落水的妹妹，而妹妹正需要他帮助时，他却表现出一点也不关心的样子，让妹妹心里很难受。我们分角色来读这一段，去感受一下人物不同的心情，应该读出不同的语气。8学习第三段。（1）读需要尤拉做的第二件事。板书：给（2）小狗在说出它的请求之前做了什么动作？从这些动作可以看出小狗对它的小主人尤拉怎么样？可是尤拉却说（3）尤拉冷冰冰的说出这样的话，小狗只好从这个“夹着尾巴”可以看出小狗的心情怎样？想象说话：小狗 地说：“我都渴死了，可是 。”（4）分角色读第三段。9.学习第四段。（1）把小狗打发走了，尤拉接着想：“如果奶奶摔断了腿，我就背着她上医院。”这时正好奶奶在厨房里喊尤拉-生接“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧！”奶奶需要尤拉帮她干什么？师板书：帮（2）奶奶那么疼爱她的孙子尤拉，尤拉答应了奶奶的要求吗？尤拉在说这句话时怎么说的？（大声说）可见尤拉多没有礼貌呀！假如这时你是奶奶，你会怎么想？（3）分角色读第四段。10.这些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？11.为什么尤拉不做这些事情呢？他做得对不对？12.学习第五段。（1）尤拉想来想去不知道该做什么好事情，决定去找妈妈。我们一起来读