秋天2009说课.doc_第1页
秋天2009说课.doc_第2页
秋天2009说课.doc_第3页
秋天2009说课.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

微型课稿秋天教学设计授课人： 杜 成 丽 单 位：河南省封丘县居厢树人中学秋天教学设计河南省封丘县居厢树人中学杜成丽秋天是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。一、吟诵古诗，走进秋天1、导入新课同学们，秋天是一个富有诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。同学们知道哪些吟秋的诗句？在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”，是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋，秋天还有绚丽的色彩，丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳笔下的秋，去感受一个别样的秋。（板书课题：秋天）2、展示幻灯片，介绍作者何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家，曾与卞之琳、李广田合作出版诗集汉园集被称为“汉园三诗人”，秋天选自何其芳早年诗集预言。3、检查学生的预习情况a) 看大屏幕，读词语，（注意加点字读音）b) 解释词语：（肥硕、栖息、寥阔、枯涸、梦寐）二、朗读诗歌，聆听秋韵1、请一名学生朗读全诗。（朗读要求：注意语速，语调和语气）2、请同学们听录音范读课文，（注意听诗歌节奏和感情）3、全班同学带着感情齐读这首诗。4、用自己喜欢的方式自由朗读。三、整体把握，畅览秋光同学们听了也读了这首诗，对全诗有了初步了解，下面请同学们一起思考几个问题：（分组讨论） 1) 古人说：“诗中有画，画中有诗。”本诗共三小节，就如三幅美丽的图画，请你用简洁的文字分别给每个小节拟一个标题。2) 仔细阅读，从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？（注意抓住描写秋天特征的词）3) 作者是按什么顺序写景的？（远近）4) 诗歌抒发了作者怎样的思想感情？（热爱秋天，赞美秋天）四、欣赏佳句，细品秋味一首好的诗歌需要反复诵读才能读出韵味。下面请同学们以4人一小组为单位，自由朗读。画出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的原因，（引导学生从内容和修辞手法方面分析）五、展开想象，绘出秋色推荐一名学生配乐朗读，其余学生闭上眼睛，静心倾听，并在脑海中想象“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”的优美画面。六、拓展训练，再谱秋歌作者笔下的秋天是闲静的，优美的，是一幅幅美丽的图画，那么，在你的眼中，秋天又是什么样子呢？请你用最具感情的语言描绘出你眼中的秋片。（片段练习：150字左右的短文）（全班交流，老师点评总结）同学们笔下的秋各不相同，但都体现出秋天的美丽，现在正值金秋十月，让我们走进这秋高气爽、硕果飘香的季节，到时大自然中，到生活中感受秋天的多姿多彩吧！七、课外作业1、查找描写秋天的诗歌、名句。2、比秋秋天与课后秋景一诗，说说两首诗表达思想
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论