新人教版五年级语文上册课内阅读专项突破训练.doc

新人教版五年级语文上册课内阅读专项突破训练1. 阅读下文，回答问题喜鹊的新发现 喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便叫起来：“看来，世界上要算我飞得最高了。” 哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上飞。它伸长脖子向上面喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？” “不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊抬头一看，真的，雁群排着“人”字行，整整齐齐地飞向远方。 “真是人上有人，天外有天哪！”喜鹊说。（1）本文共有_节，第1节有_句话。（2）写出与“整整齐齐”形式相同的词语。（3）把下列鸟名按从低到高的飞行方式排列。A鸽子 B喜鹊 C蜻蜓 D大雁 （4）喜鹊的新发现是（ ）2. 阅读下文，回答问题。 啊，福海真美呀！ 湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。 群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。 福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。（1）给这篇短文加上一个合适的题目。（2）写出下列词语的近义词。环绕_ 艳丽_（3）作者把福海，先写了湖水的三个特点：_、_、_，并把它分别比作_、_、_；接着写了映在湖水中像蓝纱巾的_，像点点花纹的_、_、_和_。然后写了像个大托盘的_和好似珍珠的_，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。（4）把你认为写得最美的句子摘抄下来。3. 阅读文言文，完成练习。学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）“诲”在文中的意思是_。（2）找出两个人学弈时不同表现的句子。（3）选出朗读节奏停顿正确的一项是（ ）（4）本文要说明的道理，正确的一项是（ ）4. 阅读下文，回答问题。小发明家马力 在三星小学。同学们都称马力为“小发明家”。马力是个富有想象力的小女孩，她的小发明故事真的很多呢！ 温岭地处（ch ch）浙江东南沿海，一到夏季经常断电断水。马力就想：能不能利用温岭海洋性气候的风力和白天的太阳能来解决断电问题？能不能利用屋顶集雨来解决抽水马桶用水问题？她觉得在房屋建筑设计时就应该考虑这个问题，实施“风雨光环保一体建筑设计”计划，既能解决断电断水问题，又能节约能源。 几天后，一个美妙的构思就这样产生了！接下来要做的就是把想法付诸实践。一向追求完美的小马力总是苛（k k）求做到最好，光草图都不知道画了多少张。功夫不负有心人，她的这一设计荣获“环保杯”金点子小学组一等奖。 你瞧，在小马力设计的节能屋顶上，安装了一只小型风力发电机，它能把风能转化为电能；屋顶上再安装一个太阳能接收器，利用太阳能来照明、煮饭、洗澡；还有一个屋顶储（ch zh）水池，可以用雨水来冲抽水马桶。 屋顶节能，大人设计师们怎么就没有想到呢？（1）给划线字选择正确的读音。地处_（ch ch） 苛_（kk）求 储_（chzh）水池（2）写出下列词语的近义词。想象_ 发明_ 考虑_（3）因为_，使马力有了“风雨光环保一体建筑设计”的想象。（4）马力的“风雨光环保一体建筑设计”是怎样的？用波浪线在文中画出来。5. 阅读下文，回答问题。 敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的（心血和汗水 血汗）；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲（hu hu）。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料日夜操劳_您的额头上已爬满了皱纹_粉笔的灰尘_已把您的青丝染成了白发_然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻（qn qng）而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！ 在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把（火 花）一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽（ch zh）热的心跳。（1）选择括号内正确的答案。您的_（心血和汗水 血汗） 教诲_（hu hu）年轻_（qn qng） （火 花）_一样炽_（chzh）热（2）给文中横线部分加上标点符号。日夜操劳_您的额头上已爬满了皱纹_粉笔的灰尘_已把您的青丝染成了白发_（3）读文中划线的部分，你想到了哪些成语：_、_、_（4）仿照文中的句式，将文中省略号省略的内容写具体，至少写2句。（5）“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”谈谈你对这句话的理解。6. 阅读下文，回答问题。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥_，几下就扫得_。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏_，排成一片翻飞的白色，飞成一篇_的乐谱。（1）在文段中的横线上填上合适的词语。立刻便有一群海鸥_，几下就扫得_。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏_，排成一片翻飞的白色，飞成一篇_的乐谱。（2）用横线在文段中画出一个比喻句：_。这个比喻句把_比作_。（3）从画线的句子中你体会到了什么？7. 课内阅读。奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！（1）这段话的中心句是第_句话。这句话在段中的作用是_A承上启下 B概括和总述 C归纳和总结（2）“诱人”的意思是_。选段中具体描写奶酪诱人的句子是_。（3）从最后一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有（ ）。（多项选择）8. 阅读下文，回答问题秋天的果实 秋天，山上的果实累累。山坡上一排排的柿子树，挂满了小红灯笼般的柿子。山顶有一片果子树，一些果子成熟了，有红的山楂，有水灵灵的梨，有紫色的葡萄最惹人喜爱的要算金莲子了，你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛中，全身都长着细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一尝，酸甜可口，吃了还想吃。（1）在短文中找出下列词语的近义词。喜欢_ 躲藏_（2）这段话是围绕“_”这句话来写的。（3）这段话写了山上的果实很多，有柿子、_、_、_、_等果子。其中重点写的是_，作者从这种果子的_、_和_这三方面来描写的。9. 阅读下文，回答问题。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起_细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片_，就像_。（1）选文写的是日月潭在_和_时的景色。（2）把下面的词语填到选文中的横线上。童话中的仙境 蒙蒙 朦胧要是下起_细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片_，就像_。（3）找出一个比喻句。（4）不同的时候，日月潭的景色给人的感觉是不一样的，请你写一写。10. 阅读下文，回答问题 我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。（1）联系上下文理解词语。闷闷不乐：_。迷惑不解：_。（2）文中“闷闷不乐”是形容谁的心情？为什么会闷闷不乐？（3）父亲面临“道德难题”具体指什么？（4）联系课文内容说说父亲是怎样解决这个道德难题的？11. 文章第二自然段紧扣色彩与形态描写展示出了三亚浓浓的热带风情气息。你能选择一处喜欢的环境，也尝试着从形态与色彩方面描写出它的美吗？12. 课内阅读，回答问题。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（1）联系下文理解下列词语。融洽：_摇曳：_沉郁：_（2）作者是怎样具体描写叶老家院子里的爬山虎的?（3）作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”指_，“意义非凡”的原因是_。13. 阅读下文，回答问题。荷花 每当我去公园玩，总要去池子边观赏那洁白的荷花。荷花，它出污泥而不染，总是保持着自己洁净的本色。 荷花的花瓣，呈瓜子形，洁白似玉，花里托出一个倒过来像个小窝头一样的深绿色莲蓬。远远看去，荷花的花瓣组成了一个精巧的五色摇篮，莲蓬像一个婴儿躺在里面。一阵微风吹过，荷花左右摆动，就像慈爱的母亲在摇着摇篮，哄自己的孩子入睡。 荷花下面是一杆碧绿的茎，一直插到水下的污泥里，再由粗壮的根长出一节节的鲜美的藕。清澈（ch）的水面上，漂浮着一片片荷叶，上面托着几颗水珠，那水珠真像顽皮的小孩子在玩耍，从荷叶这头滚到那头，真有趣。 荷花真美，让人越看越爱。我爱荷花！（1）这篇短文是围绕_来写的。（2）短文的第二，三自然段具体描写了荷花的可爱，作者先写了荷花的_，接着写了_、_、_、_。（3）写出下列词语的近义词。观赏_ 保持_ 精巧_慈爱_ 顽皮_ 洁净_（4）找出文中的比喻句。再选一个抄下来，并说出把什么比作什么。14. 阅读下文，回答问题。 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。（1）找出文中的比喻句。这句话是把_比作_，生动地写出了_的特点。（2）找出文中的夸张句。这句话将大虫的_表现得活灵活现。（3）比喻和夸张的句子你也会写。任意选择一种，写上一句吧！（4）大虫主要用_、_、_三个动作来抓人。而武松面对大虫，连续用了三次_的动作，表现了武松_。15. 阅读下文，回答问题。我长大了，妈妈变小了 月底放假回家，妈在大门口迎我，咧开嘴冲着我笑。 等我放下背包，妈站得直直地跟我比个子。 中午，我炒着菜，妈在一旁烧柴火。吃完饭，我在洗碗，妈站在一旁看着。 今儿赶集，我说：“妈，赶集去。”妈说：“不去，太远了，不想走。”我说：“走，给你买衣服去。”妈赶紧换下拖鞋出来了。 我给妈买了件小米黄格子衬衣，她一个劲地问我：“好看吗？”我说：“好看。”回到家，妈说有点累了。我蹲下来帮妈捶着腿，揉着肩。 看着墙上相册里的那张妈和我一岁时的合影，简直判若两人，现在眼中的妈变得是这么瘦，个子更显得矮了。 大清早，我发现妈已在菜地里浇菜了。那大扁担挑着的两桶水，怎么看也不和她瘦小的身子相配。我跑过去，抢了过来，说：“妈，我挑，你浇。” 妈摘了一篮子青椒，笑呵呵地对我说：“看，你最爱吃的。” 早饭过后，妈把被子拿出去晒，踮着脚往绳子上搭。 二叔家捕鱼，妈拉着我叫我一起去看。我冷不丁发现，她已穿上那件刚买的衬衣。中午吃饭时，我把鱼皮抢过来对妈说：“妈，现在我喜欢吃鱼皮了，您多吃点肉。” 吃完饭，我该走了。妈目送我走远，我回头望去，妈显得更加瘦小了。 这时，我的眼泪忍不住蹿了出来，原来我长大了，妈妈却变小了。（1）找出本文的中心段落。（2）请你说说对划线部分的理解。（3）“我长大了，妈妈却变小了。”你是怎样理解这个“大”和“小”的？16. 阅读下文，回答问题 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得像车轮一样。（1）选择正确的词语填在文中的横线上。果然 突然 当然 竟然那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得_像车轮一样。（2）表示“看”的词语很多，请写几个。_、_、_、_（3）文中画线的句子运用了_和_的修辞手法。（4）纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的？（5）纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？你从中受到了什么启发？17. 阅读下文，回答问题 _生命短暂，_，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（1）在横线上填上恰当的关联词。_生命短暂，_，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。（2）写出下列词语的反义词。有限_ 短暂_（3）课文从_、_、_三件小事中，展现了生命的意义，即_。（4）你是如何理解文中画“_”的句子？18. 阅读短文，完成练习。灰椋鸟节选夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿意过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。（1）给下列划线字选择正确读音，填序号。深涧 _A.jin B.jin情不自禁 _A.jn B.jn（2）结合本文给下列词语选择正确的解释，填序号。百鸟争鸣_ A.形容许多鸟在鸣叫。 B.一百只鸟在争论。呼朋引伴_ A.呼唤朋友。 B.呼唤朋友，招引同伴。（3）文中划横线的句子是一个_句。（4）这段话主要写了_的场面。（5）树林内外，百鸟争鸣.这些灰椋鸟会谈论什么？你能写一句关于环保的宣传语吗？19. 阅读短文，回答问题。桌椅的对话 一天早晨，小明背着书包高高兴兴的走进教室。还没走到位子上，就听见椅子呜呜（w）地哭了。桌子赶忙问椅子：“你怎么哭了？”椅子伤心地说：“小明坐在我们身上，摇来摇去，把我们的腿都要摇折（sh）了，骨头也要散（sn）架了，我好痛。”听椅子这么一说，桌子也说：“我比你更可怜（lin），小明在我的脸了乱写乱画，还用小刀划来划去，弄得我全身都是伤，他太不爱护我们了。”小明听后脸红了，他向桌椅深深地鞠（j）了一躬（gng），说：“对不起，以后我一定改正。”（1）照样子，写词语。高高兴兴：_、_、_摇来摇去：_、_、_（2）椅子向桌子说了什么，请你找出来。20. 你觉得课文中作者描写的哪些地方最美？试着把你认为最美的地方画下来吧！21. 阅读下文，回答练习。我爱花生花 人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。 花生的花，一般在七月开，青青的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。 花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美的，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的 三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采一朵玩玩。 _不要采_妈妈制止我_花生的花_不像桃花_梨花_花生的花_没有一朵是空花_开一朵花_地下就长一颗花生_你采掉一朵_就要少长一颗花生_ “是真的？” “妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。（1）文中说花生花“蕴藏着另一种美”。这“另一种美”是指_。（2）第2自然段中有一个联想，由_联想到_。（3）文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”用简要的语言概括这段“经历”的内容。（4）给文中没有标点的语段加上标点。_不要采_妈妈制止我_花生的花_不像桃花_梨花_花生的花_没有一朵是空花_开一朵花_地下就长一颗花生_你采掉一朵_就要少长一颗花生_（5）读了这篇短文，你明白了什么？22. 课内阅读。 “人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。（1）照样子，写词语。一甩一甩 _ _（2）在横线上填上恰当的词语。 _的小路 _的白桦树林 _的空地_的小山 _的树枝（3）结合课文内容理解下面句子。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。23. 课内阅读。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的_，有不一样的_；不一样_，有不一样的_。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 ；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的。（1）把选文内容补充完整。（2）选文介绍的是大自然_的声音。（3）选文向我们介绍了两种声音，当_拂过，发出的声音是轻柔的，当_吹起，合奏出雄壮的乐曲。（4）选文的中心句是：_。24. 课内阅读。 很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（1）找出描写刺猬是怎样把红枣偷走的语句。（2）“劲头比上树的时候足多了”是因为_ （3）“聪明的小东西”指的是 ， 这样称呼表现了作者对它的之情。25. 课外阅读，回答问题。 致北京在我们美妙的语言里，再没有什么比你的名字更加动听；在我们祖国的地图上，还有哪里能象你吸引着我们的心灵？在我们这里，把那些去过北京的人都叫做幸福的人；在我们这里，把从你身边传来的一张纸片看得比爱人的信还亲。一辆油罐车正在暴风雪里驶行，年轻的司机紧瞪着两只大大的眼睛。他在注视着前进的道路，也瞥视着那贴在挡风玻璃角上的天安门的图景，十月里，当你的礼炮，震动着祖国蓝色的天空；是谁在油井区路边的雪地上，端正地写了一长串北京，北京每一次见到你的名字，都会引起我们的激动。你甚至还常常出现在我们劳动后的甜梦中。在我们谈心的时候，谁对谁也不隐瞒自己的感情；哪怕是能在你的怀抱里住上一天，这就是我们一生里最大的光荣！为了这个愿望，我们日日夜夜地进行着创造性的劳动，一个信念无时不在鼓舞着我们，条条道路，通往北京！（1）查字典：“罐”的部首是_，除部首外共_画。“瞥”的部首是_，除部首外共_画。（2）美妙_ 注视_ 愿望_ （3）“是谁在油井区路边的雪地上，端正地写了一长串北京，北京”这句话的破折号表示_作用，这句话表达了作者 _思想感情。26. 阅读下文，回答问题。 宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得很快，但总是囫囵（h ln）吞枣。他读过的书一本又一本，花（费废）了很多时间和精力，可是没留下什么印象。这使他很苦（恼 脑），疑心自己是不是记忆力不好。 有一次，他（向 像）著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书的过程后，给了他一番忠告，说：“以后不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。” 听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为记忆力不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样草草了事般读书，不但不能消化书的内容，而且不能重点地进行记忆，因此读的效果很差。 陈正之接受了朱熹的忠告，他每读一段书，就想想这段书讲了什么，有几个要求，并留心把重点内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学问的人。（1）请根据意思找出文中相应的成语。比喻学习时生吞活剥，对所学的东西并不理解。_形容不断积累。_形容马马虎虎将事情办完。_（2）读了本文后，你受到了什么启发？（3）给本文加一个合适的题目。（4）选择文中括号正确的字。花_（费 废） 苦_（恼 脑） 他_（向 像）著名学者朱熹请教。27. 课外阅读，回答问题。风孩子到处跑着找工作。跑哇跑，他看到水面上（又 有）一条帆船，风孩子就往帆上使劲儿。吹呀吹，风孩子推着船走得飞快。船上的人们称赞他：“真是好风！”跑哇跑，他看到像小塔一样的架子，上边有好几个大大的叶片。风孩子就往叶片上使劲儿。吹呀吹，风孩子推动叶片转得飞快。小塔下的人们称赞他：“真是好风，咱们的风（里 力）发电机发电了。”是的，没找到工作的风孩子到处乱跑，刮起尘土眯你眼睛。可是，有活儿干的风孩子多么可爱呀！你能给风孩子找到工作吗？（1）从文中括号里选择合适的汉字。_（2）找到工作的风孩子做了两件事情，第一件事情是_，第二件事情是_，没有找到工作的风孩子到处乱跑，还_。28. 阅读下文，回答问题。用垃圾来开车 法国北部的里尔都市图拥有85个市镇和110万人口，由于人口数量庞大，这里每年要产生70万吨生活拉圾。 日积月累之下，里尔市郊的垃圾开始_。一开始，政府规划出了一大片土地，作为露天垃圾厂，但是，几年后，这些土地便无法容纳垃圾了。于是，人们又开始使用填埋的方法，结果新的问题又出现了，垃圾在地下腐烂后对地下水造成了污染。垃圾问题，一时间闹得人心惶惶。 里尔市公共交通发达，整个都布图有1000多辆公交车，是世界上公交车最密集的城市。随着近两年油价的上涨，公交车的运营成本大幅提高，公交公司面临着入不敷出的巨大困境，每年，政府要补贴几百万欧元给这些公交车。 当时，在这应城布里流传着一句话，假如垃圾也能开车，里尔市就会变成天堂了。垃圾与公交车，本是风马牛不相及的事物，但是，偏偏有人通过这句话把两者联想到了一起。 里尔市一家能源研究所认为，垃圾是可以用来开车的。他们的方案是将有机垃圾放入沼气池内发酵分解，产生高浓度沼气，然后，利用沼气作动力燃气，驱动全市的1000辆公交车运行。里尔市政府对这一方案很感兴趣，并开始投资实验，最终获得了成动。从前令人头痛的有机垃圾全部被运到沼气池，发酵后产生沼气，沼气经过提纯过滤后，形成高浓度无异味的甲烷。这些甲烷，完全可以取代汽油，成为公交车的新型燃料，而垃圾分解后产生的残渣提过加热提炼、粉碎成熟，则变成可以用作农田肥料的堆肥。由于这种肥料纯度高，很受里尔农民的欢迎，附近的农民经常开着车