(部编)人教语文2011课标版一年级下册爱护牙齿.docx

沙雅县红旗镇中小学集体备课课时计划学段：小学学科： 汉语年级：三年级（下册）课题第七课 要爱护牙齿主备人热依汗古丽吐尔松，帕提古丽米吉提授课教师备课组成员一年级模式一汉语全体教师课型新课课时第一课时授课时间学习内容我会写二次备课教学目标知识与技能：1.在田字格中正确书写“牙，看，因，早，巴，手”。掌握合体字的结构。2.掌握生字“牙、看、因、早、巴、手”的音、形、意。过程与方法：结合卡片、电子书、课件等媒介，通过师生互动（听说读写等方法）中理解掌握课文中的生字。 情感、态度与价值观：通过本课时的学习，激发学生的学习兴趣，鼓励感悟爱护牙齿的重要性，理解爱护牙齿的意义。教学重 点正确书写“牙，看，因，早，巴，手”，并理解在课文中的意思。教学难点掌握运用本课词语进行交流教法指导法、鼓励法、模仿法、总结法、推理法、感悟法学法朗读、齐读学习，谈话交流，动手练习，合作学习教学工具教材, 班班通导入新课（5分钟）同学们，你们中间有没有牙疼的，牙为什么疼呢？（学生自由发言，教师根据学生答复随机应变地指导学生）板书课题：第七课：要爱护牙齿第一课时课时目标：学习“牙，看，因，早，巴，手”这六个汉字并在田字格中正确书写。接下来，为了让我们更好地理解这个故事，我们一起来来学习生字吧教学过程2. 讲授新课(一) 指导学生书写汉字“牙，巴，手”1. 分析独体字结构，注意笔画，笔顺。巴：先写横折，然后写中间的小竖和横，最后再写竖弯钩。“巴”字和前面写过的“己”有相似之处，应注意区别。手：先写横撇，再写两横，最后再从撇的中间起笔写竖钩。牙：第一笔是横，不是撇。2. 老师示范书写,学生仔细观察,并用手进行书空练习3. 学生描红,老师指导检查,发现问题及时纠正.(二) 感知合体字1.看,因,早是合体字,都由两部分组成.看:“手+目”，“手”在合成字中，竖钩变成了撇。应提示学生，“看”，的意思就是用手遮在眼睛上仔细看，要把字形和字意结合起来学。“因”：方框中放一个“大”字。应提示学生，在书写时，最后再封口。早：“日+十”，表示太阳升到树梢头早晨。“十”是“木”字的简化，代表树2.合体字都是由两个独体字合起来的，字义由两个独体字合成或与它们有关系。教学时，要引导学生认识这种新的钩字方式。3.指导学生写合体字。要把两部分按照比例和位置，紧凑地写在一起。（三）课堂小结，布置课外学习任务1.表扬本节课有进步的学生和表现好的学生。2.课外学习任务：每个字最少写三遍。板书设计第七课 要爱护牙齿 我会写牙 看 因 早 巴 手早：日+十 因：口+大看：手+目教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字课题第七课 要爱护牙齿主备人热依汗古丽吐尔松，帕提古丽米吉提授课教师备课组成员一年级模式一汉语全体教师课型新课课时第二课时授课时间学习内容课文一（朗读和理解）二次备课教学目标知识与技能：1.能够听懂课文内容。2.能够正确、流利地朗读课文。3.认读词语“牙齿、洞、因为、认真、刷、爱护、明白、疼”。4.了解本课的语法点：“没有”表示的否定句。过程与方法：结合班班通等媒介，通过师生互动（听说读等方法）理解掌握课文相关内容及重点词语。 情感、态度与价值观：通过本课时的学习，激发学生的学习兴趣，鼓励感悟爱护牙齿的重要性，理解爱护牙齿的意义。教学重 点1.能够听懂课文内容。2.能够正确、流利地朗读课文。3.认读词语“牙齿、洞、因为、认真、刷、爱护、明白、疼”。教学难点了解本课的语法点：“没有”表示的否定句。教法指导法、鼓励法、模仿法、总结法、学法朗读、齐读学习，谈话交流，动手练习，合作学习教学工具教材, 班班通导入新课（5分钟）同学们，你们看本课的孩子吃什么后怎么样了？你们也喜欢吃糖吗？那我们理解一下本课内容好不好？（学生自由发言，教师根据学生答复随机应变地指导学生）板书课题：第七课：要爱护牙齿第二课时教学过程一、讲授新课1.小组讨论 你的牙齿怎么样？你有过牙疼的经历吗？你会正确地刷牙吗？围绕这些内容，讨论交流提高对爱护牙齿的认识。2.小组汇报。主要说对爱护牙齿的认识及如果不爱护牙齿会产生什么样的结果。3.老师总结，引出课题“要爱护牙齿”。二、朗读课文，加深对课文的理解1、 学生试读课文；有困难者，也可以由老师领读。 在读的过程中，遇到不认识的词语可以画出来，向老师请教。2、 学生跟着班班通读课文，纠正发音错误。3、 学生在小组中读，加深理解课文内容。学生在读的过程中理解课文内容，结合上下文理解新词语“牙齿、洞、因为、认真、刷、爱护、明白、疼”的意思。同桌之间互读，进一步达到熟练朗读的程度。三、创设情境，合作表演1、 分角色朗读。 老师挑选两个学生，进行对话练习，要求他们边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调。“我牙疼。”读这句时，要读出疼的感觉来。“牙齿上为什么会有洞呢？” 读这句时，“为什么”和“洞”这两个词语要读得重一些，要调出探究的口气。“现在我明白了，要爱护牙齿。” 读这句时，要读出恍然大悟的感觉来。2、 小组合作 小组做准备，上述要出分角色朗读课文。要求读准各种语气的句子。3、小组展示表演。重点看读得是否流利，语气是否准确。学生进行评价，分别给每一个小组计分。四、通过看图或表演来学习词语“刷”，“疼”刷： 通过看图或刷牙的动作，理解“刷”的意思。然后请一个学生表演刷牙，刷鞋的情景。一个学生问：“他在干什么？”其他学生回答说：“他在刷牙。”疼： 通过看图（牙疼，肚子疼）或表演“疼痛难受”的样子，理解“疼”的意思。然后请一个学生表演牙疼或肚子疼，脚疼的样子，请其他的学生说：“他哪儿疼？”五、课后小结，布置课外学习任务：老师对本课的教学活动进行评价，表扬表现好的学生和小组，也表扬有进步的学生。课外学习任务：能够熟练地朗读课文。板书设计第七课 要爱护牙齿 课文一牙齿 洞 因为 认真 刷 爱护 明白 疼教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字课题第七课 要爱护牙齿主备人热依汗古丽吐尔松，帕提古丽米吉提授课教师备课组成员一年级模式一汉语全体教师课型新课课时第三课时授课时间学习内容课文一（听说训练）二次备课教学目标知识与技能：1. 结合课文学习，感知语言知识，培养语感，学习“因为”的用法。2. 能听懂录音，理解课文内容。3. 能复述课文内容。过程与方法：结合班班通等媒介，通过师生互动（听说等方法）理解掌握课文相关对话及听说练习。 情感、态度与价值观：通过本课时的学习，激发学生的学习兴趣，鼓励感悟爱护牙齿的重要性，理解爱护牙齿的意义。教学重 点1.结合课文学习，感知语言知识，培养语感，学习“因为”的用法。2.能听懂录音，理解课文内容。3.能复述课文内容。教学难点1.能复述课文内容。2.可以围绕话题进行口语交际。教法指导法、鼓励法、模仿法、总结法、推理法、感悟法学法朗读、齐读学习，谈话交流，动手练习，合作学习教学工具教材, 班班通导入新课（5分钟）同学们，我们上节课学了第七课的课文一，现在我们一起把我们学过的课文内容运用于日常的生活中好吗？板书课题：第七课：要爱护牙齿听说训练教学过程讲授新课： 一、听力训练 老师把对话改成通俗易懂的小短文说给学生听。 示例：阿里木牙疼，爸爸发现他的牙齿上有一个洞。爸爸告诉阿里木，因为平时吃糖太多，又没有认真刷牙，所以他的牙才会疼。爸爸要求阿里木以后尽量少吃糖，养成早晚认真刷牙的好习惯。阿里木知道自己牙疼的原因后，表示今后一定按爸爸的要求去做。学生听后选择恰当的答案。1.阿里木为什么会牙疼？A.牙齿上有洞 B.吃糖了 C.没有刷牙2.阿里木的牙齿上为什么会有洞？A.糖吃多了 B. 没有刷牙 C.吃糖多，没有认真刷牙3.爸爸让阿里木干什么？A. 认真刷牙 B.不要吃糖 C.少吃糖，早晚刷牙2、 复述课文比赛1.在小组中，每个学生用自己的话复述课文内容。要复述阿里木牙疼的原因和爸爸要求他做什么。复述课文时，不能看课文，要凭自己对课文的理解和掌握来复述，尽可能用上课文中的词语和句型。2.小组选派代表复述课文。学生进行评价，评出优胜小组，分别计分。3、 学习 “因为”的用法。1.找出课文中表示原因的句子：“因为糖吃得太多，又没有认真刷牙。”2.老师帮助总结表示原因的句子，前面加“因为”，表示某一事情发生的原因。3.设计情景，使用表示原因的句子分析原因。情景1：他学习好情景2：他上课迟到情景3：同学们放学后没有回家。四、课堂小结，布置课外学习任务：老师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组，也表扬有进步的学生。布置作业：能流利的复述课文。板书设计第七课 要爱护牙齿 听说训练阿里木为什么会牙疼？阿里木的牙齿上为什么会有洞？教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字课题第七课 要爱护牙齿主备人热依汗古丽吐尔松，帕提古丽米吉提授课教师备课组成员一年级模式一汉语全体教师课型新课课时第四课时授课时间学习内容课文二（阅读理解）二次备课教学目标知识与技能：1.借助多种阅读方式，理解课文内容。2. 有感情的朗读课文。3. 能够围绕课文内容进行回答练习。4. 认读词语“现在、坏、手、哭、怪、拿、看见”。5.初步了解“应该+动词”构成的句子。过程与方法：结合班班通等媒介，通过师生互动（听说读写等方法）理解掌握课文相关内容及重点词语。 情感、态度与价值观：通过本课时的学习，激发学生的学习兴趣，鼓励感悟爱护牙齿的重要性，理解爱护牙齿的意义。 教学重 点1. 借助多种阅读方式，理解课文内容。2. 有感情的朗读课文。3. 认读词语“现在、坏、手、哭、怪、拿、看见”。教学难点1. 能够围绕课文内容进行回答练习2. 初步了解“应该+动词”构成的句子。教法指导法、鼓励法、模仿法、总结法、推理法、感悟法学法朗读、齐读学习，谈话交流，动手练习，合作学习教学工具教材, 班班通导入新课（5分钟）同学们，我们上节课学了第七课的课文一，现在我们一起把我们学过的课文内容复述一遍好吗？谁来复述课文？老师总结开始讲新课。第七课：要爱护牙齿课文二 牙疼怪谁教学过程讲授新课：1、 听课文录音，朗读课文，初步理解课文意思1.学生听课文录音，跟读课文，解决发音难点，初步感知课文内容。2.学生自读课文，加深了解课文。重点认读词语“现在、坏、手、哭、怪、拿、看见。”，要读准音，理解意思。同学之间应互帮互学，老师个别指导，帮助学生理解课文意思。2、 阅读理解课文1.学生再读课文，按照下面的提示阅读思考问题：牙疼嘴巴手眼睛小熊自己（1）牙齿为什么怪嘴巴？(2）嘴巴为什么怪手？（3）手为什么怪眼睛？(4)眼睛为什么说怪小熊自己？(5)小熊牙疼应该怪谁呢？1. 学生在小组中交流，边读边理解，并思考问题的答案。2. 老师通过一问一答，检查学生对课文理解情况。3、 学习动词：“怪”1.从课文中找出带有动词“怪”的句子。全文共出现了五次，结合上下文总结其意义和使用规律。怪：责备；埋怨，表示对对方的不满。后面一般接被责备，埋怨的对象，可以是名词，也可以是小句。如：怪谁，怪学校，怪风大，怪父母；怪天气不好，怪自己不听父母的话。2.练习：用“怪”描述下列情景。情景1：他的汉字没有写好，认为铅笔不好。情景2：他没有交作业，说学习委员没有告诉他。情景3：老人生病了，因为天气不好。四、课堂小结，布置课外学习任务：老师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组，也表扬有进步的学生。布置作业：能够流利地朗读课文。板书设计第七课 要爱护牙齿 课文二 牙疼怪谁现在 坏 手 哭 怪 拿 看见教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字课题第七课 要爱护牙齿主备人热依汗古丽吐尔松，帕提古丽米吉提授课教师备课组成员一年级模式一汉语全体教师课型新课课时第五课时授课时间学习内容课文二（听说训练）二次备课教学目标知识与技能：1.能听懂课文录音或关于牙疼话题的谈话。2. 能复述课文，并能说明牙疼的原因。过程与方法：结合班班通等媒介，通过师生互动（听说等方法）理解掌握课文相关内容及听说练习。 情感、态度与价值观：通过本课时的学习，激发学生的学习兴趣，鼓励感悟爱护牙齿的重要性，理解爱护牙齿的意义。教学重 点能听懂课文录音或关于牙疼话题的谈话。教学难点能复述课文，并能说明牙疼的原因。教法指导法、鼓励法、模仿法、总结法、推理法、感悟法学法齐读学习，谈话交流，合作学习教学工具教材, 班班通导入新课（5分钟）同学们，我们上节课学了第七课的课文二，现在我们一起把我们学过的课文内容复习一下吧！板书课题：第七课：要爱护牙齿课文二牙疼怪谁听说训练教学过程讲授新课：一、 听力训练老师将课文改成通俗易懂的小短文说给学生听。 示例：小熊牙疼，怪嘴巴多吃了糖；嘴巴不愿意了，怪手总是拿糖给它吃；手不同意嘴巴的意见，说是眼睛看见糖，就让它去拿；眼睛则怪小熊自己，说它自己喜欢吃糖，所以才会牙疼的。你说它们说得对不对。1.学生听后做练习。选择恰当的答案。 （1）牙疼时，牙齿怪谁？A、 手 B、嘴巴 C、眼睛（2） 嘴巴怪谁？A、 手 B、眼睛 C、小熊自己（3）手怪谁？A、嘴巴 B、眼睛 C、小熊自己（4）眼睛怪谁？A、手 B、嘴巴 C、小熊自己2.说说老师是怎样修改课文的，对课文的哪些地方做了改动。二、复述课文1.每个学生在小组中复述课文。凭自己的掌握和记忆来复述牙齿，嘴巴，手，眼睛互相埋怨的内容，并说说自己对牙疼的看法。复述课文时，尽可能用上课文中的词语和句型。其他同学可以提示和帮助他。2.进行小组复述课文比赛。看哪个小组选派的代表复述得流利，完整。学生进行评价，评出优胜小组，分别计分。三、表演1.小组准备组员分别扮演牙齿，嘴巴，手，眼睛和小熊，通过说话和动作来再现课文的内容，并分析总结出牙疼的原因。2.进行小组表演比赛。看哪一个小组的学生表演得好。学生进行评价，评出优胜小组，分别计分。学生分角色表演课文情景。四、课堂小结，布置课外学习任务： 老师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组，也表扬有进步的学生。 布置作业：（1分钟）能够完整地复述课文板书设计第七课 要爱护牙齿 课文二 牙疼怪谁 牙齿，嘴巴，手，眼睛 小熊教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字课题第七课 要爱护牙齿主备人热依汗古丽吐尔松，帕提古丽米吉提授课教师备课组成员一年级模式一汉语全体教师课型新课课时第六课时授课时间学习内容语言强化训练二次备课教学目标知识与技能：掌握 “没有”所表示的否定句和“应该+动词”的用法。过程与方法：运用各种方法学习重点词语。 情感、态度与价值观：通过本课时的学习，激发学生的学习兴趣，鼓励感悟爱护牙齿的重要性，理解爱护牙齿的意义。教学重 点运用各种方法学习重点词语。教学难点掌握 “没有”所表示的否定句和“应该+动词”的用法。教法指导法、鼓励法、模仿法、总结法、推理法、感悟法学法齐读学习，谈话交流，动手练习，合作学习教学工具教材, 班班通导入新课（5分钟）一、复习导入，板书课题1.师出示卡片，学生认读。以小组为单位，看哪个小组表现最好。2.请学生复述上节课内容。（师适时引导，板书课题）3师小结。教学过程二、学习动词“爱护、拿”。1、“试”通过翻译了解词义。爱护；因喜爱，重视而精心保护，使不受伤害。一般以爱护的对象（人或物）作宾语。如；爱护学生、爱护儿童、爱护眼睛、爱护动物。拿： 用手抓住。一般以“拿”的东西作宾语。如；拿书包、拿课本、拿钱、拿苹果。操作：（1）老师引导学生理解两个动词的意思，并举例说明。(2)各小组用动词与学过的名词进行搭配，看哪个小组的学生搭配得多。表演：制作写有动词“爱护，拿”和名词“眼睛、动物、学生、书包、练习本、苹果”的头饰。挑选八个学生上讲台，头戴词语头饰。每个小组说一组搭配，戴相关词语头饰的学生迅速站在一起。2、用情景法学习动词“明白”，“看见”。明白：知道；了解；懂得。一般可以带名词宾语或小句宾语，帮助了解具体内容。如：我们明白了许多道理。 他不明白我为什么会生气。阿里木明白了，不能多吃糖。看见：看到，强调看了以后的结果。一般可以带名词宾语或小句宾语，表示看见的东西。如：我们看见了飞机。他看见了老师。我看见他从学校出来了。(1)从课文中找出带有两个动词的句子，结合上下文理解其意思，并归纳用法。（2）用上动词描述下列情景。情景1：老师讲完词语后，学生们懂了。 （明白）情景2：我们知道不能去河里游泳。 （明白）情景3：在学校门口，我遇到了老师。 （看见）情景4：在公园，有许多孩子在玩。（看见）二、 学习语法点1.学习否定动词句。汉语中，常用副词“没有”（口语中简称“没”）来表示否定，这同我们以前学过的“不”一样，“没有”表示已经实现的（过去时）动作，而且只能用于动词谓语句。如：我们没有学过汉语。他没有上学。操作：(1) 从课文中找出用“没有”表示的否定句。老师提示，这也是一种否定句，不同于“不”所表示的否定句，表示已经实现的（过去时）动作（相当于过去时）。（2）把下列肯定句变成用“没有”表示的否定句1.同学们交作业了。2.大家明白了这个道理。3.妈妈去巴扎买菜了。2.学习情态句。用助动词“应该，必须，需要，可以， 可能”和动词作谓语，构成的情态句，表示对事情实现的主观评价。前面我们已经学过“要+动词.”，本课我们学习“应该+动词”。“应该+动词”的口气比”要+动词”更强硬一些，带有命令性。如:1. 你们应该打扫教室。2. 他应该做作业。操作：(1) 从课文中找出用“应该+动词”所表示的情态句；归纳已经学过的意思不同，但使用方法相同的情态助动词：“应该，可以，要”。（2）把下列句子转换成“情态句1.我们背课文。2.你们不要迟到。3.他们要去图书馆学习。三、课堂小结，布置课外学习任务： 1.老师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组，也表扬有进步的学生。2.课外学习任务：（1）用所学的词语和句子说话。（2）用“应该”、“没有”各写一句子。板书设计第七课 要爱护牙齿 我们明白了许多道理。 他不明白我为什么会生气。阿里木明白了，不能多吃糖。教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字课题第七课 要爱护牙齿主备人热依汗古丽吐尔松，帕提古丽米吉提授课教师备课组成员一年级模式一汉语全体教师课型新课课时第七课时授课时间学习内容真实交际二次备课教学目标