19、航天飞机.doc

总第 课时 盐城市郭猛实验学校小学部“自主课堂活动导学”备课设计 授课时间： 月 日 课 题：19、航天飞机 （第一课时） 教学内容：第六单元第3课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词。 3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点：学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说生词 的意思。教学难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点，有感情地朗读课文。教学资源：多媒体课件教学过程：活动导学教 学 流 程二次备课活动一教师导学明确任务一、揭示课题1、今天这节课，我们学习第19课航天飞机（齐读课题） 课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？2、生介绍，师点拨。 （出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭，卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？ 过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？活动二学生自学开展活动一、初读课文 。 1.学生自读课文。读准字音，读顺句子。 标出自然段的序号。2.小组读词。出示生字词：脑袋 智慧老人 究竟人造地球卫星 手臂 捞回 维修 机舱俯冲 爬升 翻筋斗庞然大物 无影无踪东海之滨 帕米尔高原3.检查自学情况。(1)指名小组来汇报（这个小组在汇报时，注意正音）提示：“脑”是鼻音“竟”是后鼻音“筋”是前鼻音“智”是翘舌音(2)齐读词语。4、理解词语。（1）卫星是什么？你课前查过资料了吗？ 卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体或人造天体。（2）那人造卫星是什么呢？你们知道吗？ “人造卫星”就是我们人类“人工制造的卫星”。科学家用火箭把它发射到预定的轨道，使它环绕着地球或其他行星运转，以便进行探测或科学研究。围绕哪一颗行星运转的人造卫星，我们就叫它哪一颗行星的人造卫星，比如围绕着地球运转的，常勇于观测和通讯的就叫做人造地球卫星。拓展：中国于1970年4月24日发射了东方红1号人造卫星，截止1992年底中国共成功发射33颗不同类型的人造卫星。（4）再看看这个词东海之滨（出示中国地图）：看，这是东海，滨就是指水边，靠近水的地方。这一片都属于东海之滨（师指）而帕米尔高原却在这儿。（师指）从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢，远不远？（5）一起连起来读读东海之滨 帕米尔高原二：再读课文，理清课文脉络。1各自轻声试读课文。边读边思考：课文主要说了什么？ 2.分自然段朗读课文，交流课文主要写了什么。课文主要说了航天飞机的基本特点和有关航天飞机的一些知识。三：指导写字学生观察字形，小组内说说记忆方法。师指导：重点指导：“慧” 写的时候要注意间架要均称。“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。学生练写。 评比。活动三检测反馈总结延伸同学们，今天我们学习了一则非常有趣的童话故事，航天飞机，你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。 课 题：航天飞机 （第二课时） 教学内容：第六单元第3课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点，有感情地朗读课文。教学过程：活动导学教 学 流 程二次备课活动一教师导学明确任务一、复习导入：1、听写词语。2、昨天我们一起学习了航天飞机，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？活动二学生自学开展活动过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。活动一：自由朗读第二自然段。出示练习，小组句式训练。庞然大物_，_啊！小组讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？交流。指导朗读。过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。活动二：大家带着这个问题自由读第三自然段。1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。2、小组讨论。1.学生自学。全班交流。出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。相机出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。指导朗读。活动三：读第四自然段。 1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。交流：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？活动三检测反馈总结延伸1、分角色朗读课文。2、表演。（出示课件）3、总结全文。课后继续收集有关航天飞机的资料，写一篇航天飞机的简介。作业设计：1.书写习字册。2.分角色朗