17、孔子拜师.doc

课题17、孔子拜师主要备课人董艳芳第五单元（章）共 2课时教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。2、了解孔子拜师的经过，激发对孔子和老子的崇敬之情。3、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重难点1、了解孔子拜师的过程。2、从文中的词句表达中体会、学习人物精神。教法设计情境激趣法学法设计对比法、诵读法教学具准备多媒体课件 、字卡、挂图教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、交流资料，导入新课1、同学们，请看黑板（板书：孔子）谁来谈谈自己对孔子的了解？2、你还知道那些孔子的名言？3、指导学生学习资料袋中的内容。（板书：拜师）二、初读课文，学习字词1、让学生自读课文，相互交流读书方法。1、交流自己的资料。2、听同学发言，增加积累。3、齐读课题,形象感知孔子对后世的影响。1、用自己喜欢的方式读课文并交流读书方法。丰富自己的知识积累，了解孔子。创设宽松的学习氛围。教学流程教师活动学生活动设计意图2、检查初读效果，出示形近字，引导学生找出本课生字并组词。3、出示易错的字词：尘、境、闷、迎、授、佩、服。4、指名扩词。三、再读课文，读准读通1、把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、展示朗读。3、朗读评价。重点读准本课生字兼、毫、差、授、佩。4、“佩”在课文中组什么词？四、读中感悟，学习品行1、请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。2、他们的什么品行值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读。3、孔子是怎样拜师的呢？2、观察形近字，找出本课生字并组词。3、认读生字明确写法。4、再读课文，理解字词。1、再读课文，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、按指名读课文，其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，记下来。3、交流同学读得怎么样？4、佩服。1、从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。2、读自己画的语句，交流自己的感受。3、轻声读课文第二自加强对字词的认知理解。促进语言积累，丰富语言库存。反复诵读课文中使学生对课文内容加深理解，对字词加深记忆。通过评价，了解别人的长处，并取长补短加以学习。培养学生发现问题的能力。在读中加深课文内容的认识。教学流程教师活动学生活动设计意图请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。4、要求学生自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。五、小结，作业布置课后继续搜集有关孔子和老子的文化精髓，下节课交流。第二课时一、模仿人物行动，激发兴趣1、带领学生简要回顾上节内容。2、让学生读出些孔子、老子的言语、动作的句子。二、重点分析孔子、老子1、出事问题：孔子行了几次礼？为什么孔子连忙说？2、指导学生有感情的朗读有关词句。3、指导学生在文中找答案。4、引导学生说一说自己对老子的看法。然段，划出孔子拜师艰辛的词。（日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆）4、学生自由练习，然后分角色朗读人物语言。1、快速读课文，找出描写人物动作、言语的句子。2、找出相应的老子的动作读一读。1、找出体现孔子彬彬有礼的词句。2、有感情的朗读有关词句。3、思考：孔子拜师以后是怎样做的？4、谈自己的见解，并默读句子。对孔子拜师艰辛的词语的学习理解，加深学生对孔子的认知。培养学生边读边圈画的良好习惯。发展刺猬，培养学生主动参与，并乐于探索的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图5、出示相关句子。6、老师谈老子。三、巩固学习1、给下列带点字选择正确的读音。风尘（chnchn）仆仆 迎（yn yn）候 等（dndn）候 品（pnpn）行2、给下列词语找到意思相近的词。 迎候（ ）拜访（ ）3、我们再来回忆一下，课文讲的是拜为师的事？（投影出示：拜为师）5、朗读这些句子边读体会。6、听老师谈老子，说说自己对老子的看法。1、完成后齐读。2、完成后齐读。3、回忆课文，完成习题。通过重点词语的理解，把握人物品质，学习语言表达的技巧。通过巩固学