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Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？ 天马小学：潘万梅一、教学目标1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调学习：bus, by, car 2.掌握句子： Has Amy got a bike？ Yes ,she has. /No ,she hasnt. She goes to school by bus.3.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。二、教学重点 Has Amy got a bike？ Yes ,she has. /No ,she hasnt She goes to school by bike.三、教学难点 谈论交通工具以及交通方式。四、教具 点读笔、小黑板、单词卡片、图片五、教学流程一、warm-up and revision二、Presentation and practice1、T: Have you got?S1: Yes, I have./No , I havent . 引出短语has got 、hasnt got的学习并用点读笔和单词卡片练习。再通过谈话引出今天的课题Unit 2 Amy has got a bike？教师出示小汽车的卡片，问同学们：“Oh ,whats it about?”学生说：I ts a car.从而引出 car的学习。用同样的方法学习： bus 2、教师出示一个小孩乘坐在小汽车里的图，告诉学生这个小孩：从而引出by 的学习。同样的出示图片学习：by car by bus 。然后师生互动练习短语has got 、hasnt got、car、bus、by、by car 、by bus 3、教师在教室内走动，随手拿起同学们的食物介绍Has XX got a XX？引导学生用Yes ,she has. /No ,she hasnt. 回答。 利用游戏“身后藏物”复习句型“ Has XX got a XX？”老师向全班学生出示卡片，例如：铅笔、书、书包、小气车。老师请四个学生到教室前面，快速地把卡片分给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。在老师跟这四个学生做过示范后，让学生轮流询问身后藏物的学生：“Has XX got a XX？”其他的的学生轮流猜测回答：Yes ,she has. /No ,she hasnt.”。 4.小组展示汇报。三、Text 1、listen and point.2、listen and repeat.3、Act it out.四、练习。（小黑板出示）1听一听，勾一勾。2.将短语的序号填入对应中文前面的（）里。五板书设计 Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？ Yes ,she has. by bus No ,she hasnt by car.Homework: Do Activity 5(Game :Follow and say.)after class. 教学反思：本节课是三年级下册Module9Unit2. Has Amy got a bike？这节课涉及到谈论第三人称的交通方式这个话题，所以，在课前我让学生准备了各种交通工具的图片或者用交通工具玩具来代替。在本节课的学习中，我做到了以下几点： 1. 使用交通工具给小组命名，可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。 2. 设计的活动既能活跃课堂气氛，提高同学们的学习积极性，又能够化解本课知识的难点“第三人称的转化”，学生在快乐的活动中，攻破了难点，掌握了新知识，为后面的人称转化做了很好的铺垫。 3. 小组交流及展示，对同学们的表现及时肯定。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口、积极活动，为小组争得荣誉。但是，我也在课后有所遗憾：如果学生能够在老师