93水产养殖科SWOTS分析表new.doc

SWOTS-593水產養殖科SWOTS分析表new因素優勢(Strength)劣勢(Weakness)機會(Opportunity)威脅(Threat)行政策略（Strategy）學校結構一、 本校校地面積遼闊有12.43公頃，風景美麗，為全國少有有山有湖之學校。二、 本校為全國五所純海事水產類科學校之一，培育許多優良海事水產職類優良從業人員。三、 本校設科完整，有漁業科、輪機科、水產食品科、水產養殖科、電子通信科、水產經營科、觀光事業科等七科，足敷有志海事水產之所需。四、 目前學校中日校有七科三十六班，進修學校有一科三班。五、 聖湖具台灣特有水生植物，有生態保育之價值，更具教學教育之功能。六、 校園內有豐富的水資源，有利於發展水產生物之培育。一、 校地面積中，聖湖佔了一定比例，加上鄰湖畔土質鬆軟，較不宜學校教室建築。二、 全國教育大環境改變，不利於技職教育，尤其不利於技職教育邊陲學校，不幸的是本校位列其中。三、 學校整體計劃需政府財源大力支援。四、 改制專科及社區學院學受海洋大學在宜蘭縣設分校等計劃排擠效應。一、 改制專科，全面提昇碩士以上師資。（分專業科目及共同科目分別進行。）二、 加強與海事大專校院伙伴關係，暢通升學管道。三、 檢討各發展特色，凝聚學校發展重點。四、 開發學校聖湖成為水生生態保育園區。五、 加強新購校地沼澤區生態調查，成為本科特色。六、 爭取海岸實習場地。硬體設備一、 工廠及實驗室含括生態實驗室、魚病及微生物實驗室、水質實驗室、水族營養、飼料與餌料實驗室、水產養殖工程實驗室、溫室、養殖場。二、 新建養殖場內，增加了魚池與生態池，給予學生更多的實習場所。三、 各實驗室設備良好，實驗室及儀器尚佳。四、 可開放部分設備與民間合作。五、 產學合作機會多。一、本科設備短期間內雖然能夠應付教學需求，但是以近年來資本門狀況，未來幾年設備極有可能無法配合社會業界進展。二、設備有些老舊，需要汰舊換新，但政府財政困難，設備採購不易，教師研究器材無法滿足。三、實驗室（場）分散三處，管理不易。四、缺少獨立養殖教學大樓、水族館及藻類培養室。一、 鼓勵參觀相關行業與專業研討會，藉以瞭解業界最新發展方向，與吸收養殖新知，以充實硬體設備。二、 愛惜使用各種教學儀器設備。三、 增設獨立養殖教學大樓，改善管理不易之缺點。四、 走向業者，增加與業者建教合作之機會。五、 爭取海岸實習場地，發展海水養殖。師資結構一、 本科師資教師素質整齊，主要為國立海洋大學水產養殖學系及屏東科技大學水產養殖學系，專業智能堅強。二、 教師素質優良，約62已完成碩士學位，且領域多有不同，可提供學生更寬廣之知識領域。三、 教師自我再進修意願強烈。四、 教師年紀大多為中壯年，教學士氣旺、服務熱忱高。五、 本科教師流動率低。一、 社會急速變遷，產業發展更是一日千里，如何吸收足夠資訊，共同學習，加強教師進修，為本科當務之急。二、 教師無研究實驗空間及設備。三、 進修機會不多，且進修地點太遠。四、 因經費短缺，老舊儀器無法維修，造成教學資源不足。一、 鼓勵老師進修研究。二、 成立科內專業教師讀書會，發展團體學習。三、 獎勵自編教材、講義、自製教學多媒體，以協助課程教學。四、 邀請廠商與校內老師從事建教合作，協助業界開發研究。行政結構一、 本科技士、技佐素質優良，均正統本科系畢業，主要來源為海洋大學水產養殖學系及屏東科技大學水產養殖學系，其中一人已完成碩士學位，另一則正在進修中，即將完成碩士學位，專業智能堅強。二、 行政人員與師生相處和諧，能配合教學進行，有助行政推動及效率提升。一、 實習場所過於分散，二名技士、技佐管理不易，不利於科務順利推展。二、 社會急速變遷，產業發展更是一日千里，如何吸收足夠資訊，共同學習，加強教師進修，為本科當務之急。一、 行政人員配合老師及學生的教學活動進行。二、 各部門分層負責，相互協調支援，以發揮整體團隊力量，提高行政成效。學生一、 學生素質純樸、天真，可塑性高。二、 養殖產業就業市場大多數以國外為主，對學生誘因強烈。一、 素質下降，競爭力減弱。二、 本科學生在本校多屬低成就的學生，基礎能力欠佳，學習態度不積極，求知慾望減低。三、 個別差異大，學習成就落差顯著。四、 學生多不願意投入養殖工作。五、 在學學生數不足，招生困難的情況下，學習成就較高的孩子入學本校比例較低，造成惡性循環，先天上提振學生素質有其限制性。六、 部分學生雖有升學意願，卻無讀書計畫與行動，因此升學輔導工作，有其再加強之必要。一、 鼓勵班級小群組讀書的競爭，互助合作進步。二、 加強宣導正確的價值觀，以增加就業率。三、 加強技術士證照檢定考試輔導。四、 設立獎助學金，吸引本地資優學生。五、 給學生出國觀摩之機會，提升學生外語能力，以面對國際市場為未來努力目標。六、 加強升學輔導。課程一、 本科課程均依教有育部規定課程計劃實施，符合教育目標。二、 課程規劃有升學、就業，證照輔導配套課程。三、 本科對同學之培養除了養殖專業領域之外，並加強美學、環境，生態的觀念培養。四、 配合宜蘭縣水生植物之保育，及配合護溪活動研究，研究原生魚種之保育工作。五、 辦理戶外教學活動，參觀相關產業，使理論基礎與實際得以結合。一、 學生學習意願稍差，對於課程的興趣亦不高。二、 考試領導教學，課程目標易受升學科目影響，而導致學生學習意願下降。一、 強化本科本位課程，亦可與他科合作，規劃多元課程。二、 積極輔導學生依本身興趣選讀適宜課程，發揮自己的所長。三、 辦理戶外教學活動，參觀相關產業，使理論基礎與實際得以結合。財務一、 本科為國立學校科系，經費來自國家，來源穩定。一、國家財政日益艱困，在整體經費普遍缺乏之際，本科經費來源提襟見胕。一、 宣導節約觀念，愛惜資源，公節流因應現況。二、 期望上級單位了解因境協助本科發展。地理環境一、 北宜快速道路即將開通，交通便利。二、 可與周遭社區環境結合，加強宜蘭縣水生植物之保育、護溪活動研究，及研究原生魚種之保育工作。三、 本校所在之宜蘭縣，為目前台灣三大養殖專業區之一。本縣為台灣重要養殖漁業大縣。四、 本科未來之發展，除了傳統養殖事業之外，應該兼顧休閒觀光的結合、庭園景觀設計之概念養成，並且多給與學生生態環境之經營管理概念。與休閒觀光結合、加強水族造景庭園景觀設計及水族保育。一、 與鄰近高中職學校招生來源重疊。二、 本縣溪北學生，因路途稍遠，就學本校意願不高。三、 國內人力成本提高，造成產業外移，就業人力及產業失調。四、 魚病及蝦病造成產業萎縮。五、 人才外移，人口結構老化。六、 加入WTO後，未來進口商品對本土養殖業的衝擊。一、 提供交通工具吸引學生。二、 掌握未來產業發展趨勢，隨時提供新知介紹。家長一、 讓家長了解其本身也是教育成功的重要因素。二、 辦親職教育活動，加強親師溝通。三、 灌輸家長養殖業之前瞻性。一、 家長對於職業有貴賤之分，學生無法適性發展。二、 地方人士對本校的傳統印象，難以擺脫。一、 家長觀念保守，不願子弟往附近國家發展。一、 家長與學生對養殖認知有落差。一、 提供相關產業未來遠景的資訊。二、 加強舉辦家長雙向溝通的活動，如學校日。三、 鼓勵家長參與親職教育研習。四、 使家長有機會接觸業者，並親身體驗。四、 多提供家長有關學校發展之資訊，以爭取家長對本校的認同感。社區參與一、 地方政府重視環保與生態保育，加強與地方環保與保育結合。二、 配合百米社區、聖湖社區、蘇西里等鄰近社區融入社區發展，並進行人才培育協助。三、 提供社區養殖業者相關諮詢服務四、 配合地方辦理漁業水產，或生態保育相關活動。五、 發展海洋觀光。六、 妥善包裝，提升校譽。一、 互動路線常短路，有待雙方努力。一、 廢水處理及養殖用水取得仍有問題。一、 鼓勵參與相關性之優良社區活動。二、 開設社區需求之課程，服務社區。三、 藉參與社區活動，提升本校口碑。地方資源一、 水質良好、豐沛是本地發展養殖得天獨厚處。二、 地處偏遠，較易獲得補助款。三、 廣邀外縣市各大學至本縣設分校。四、 宜蘭為環保立縣，如何配合實習課程，加強與地方環保活動結合為本科努力之目標。五、 前水試所所長廖一久博士預言因為自然水產資源於二十一世紀將無法滿足人類之需求，養殖業再可見之未來將有其一席之地。六、 結合聖湖水生植物原生棲地生態認識。七、 可藉廟宇南天宮贊助學生活動。八、 配合賞鯨活動，增加相關智能，參與解說。一、 學生就業內容與本科學習相關性小。二、 用水激增造成與民生用水衝突是將來的隱憂。三、 尚未能妥善結合各種休閒活動與學校教學一致。一、 配合地方特色設計課程。二、 主動尋求與地方資源共生之契機。產業人力需求方面一、 宜蘭縣2000年之養殖，產量佔全國第十一位，但產值為全國第七位，養殖面積穩定。二、 養殖仍為社會所需求，專業人力需求日漸需要。一、 本縣無良好就業機會，本科學生畢業後大都往北、西部發展，人力嚴重流失。二、 海事產業所需人力需提昇至專科以上程度，非高職層級。一、 部分業者短視近利，進用大陸或外籍勞工，排擠本國海事水產人力，值得憂心。一、 積極與產業界聯繫，了解業界對員工能力之需求，進而規劃對應之課程，以求雙贏之局面。二、 積極與業者洽談建教合作，增加學生實務經驗。政府法規一、 國立學校受政府法規保護。二、 政府有意將海事水產改制為專科的方向。三、 配合養殖場認證制度的執行。一、一、邀請地方士紳與相關海事學校，共同為教育優秀海洋人才之目標，而努力修改法規。相競爭學校一、 競爭學校因地形封閉，學生人數還算可以，尚無惡性競爭之情況發生。二、 縣內有國立高中三所，縣立高中一所，私立高中二所，國立高職五所，互有競爭。一、 未來二年情況尚可應付，數年之後，學生來源減少，本科應妥為規劃生存及發揮本科特色。未來升學管道一、 海事水產方面有國立海洋大學、高雄海洋科大、澎湖技術學院、中國海專等。二、 非海事水產方面依各科性質不同，升學管道暢通。三、 加強學生對升學進修與產業發展之認識，提早做好生涯規劃。四、 建