经典润泽.docx

经典润泽，滋养心灵，给孩子一双文化的眼睛 温家宝总理曾经说：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”正因为我校认识到了这一点，我校把读经典，诵美文，品古韵作为全校师生的生命状态，作为学校的一种文化内核去支撑学校的发展，从一名语文教师的角度，我觉得这是一条开满鲜花的道路。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。确实自开展经典诵读活动以来，孩子们在优秀传统文化的熏陶下，其文学修养、朗读能力、语言文字表达能力、综合思维能力等综合素质都受到了潜移默化的影响。“口诵心惟”。“口咏其言，心惟其义”。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。下面我就简要介绍一下我校经典诵读的一些做法。一、让古诗词在校园和课堂中灵动穿行。1、每周一诗，课前一吟。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，各班充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“每周一诗，每日一成语，课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。2、将古诗词学习与现行语文教材的教学有机结合起来，让古诗词穿行于字、词、句、篇、章的课堂学习中，既为古诗词的学习积累提供了语言坏境，又为课堂上教材的学习创设了诗意的境界。3、举办诗社，学以致用。吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由专任教师组织他们开展改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。4、板报介绍，提供资料。在校园“语文乐园”的宣传栏里，定期刊出经典诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。5、学科竞赛，以赛促读。每学期进行多次语文学科竞赛：诗文配画比赛、经典课文课本剧表演赛、古诗文知识抢答赛等，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。6、活动展示，检验成效。每学期举办一到两次大型的经典诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。7、先进评比，保证质量。在广泛开展经典诵读的情况下，每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使诵读活动既保质又保量，进一步促进诵读活动的蓬勃发展。8、征文比赛，师生献策。为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式，每学期要坚持举行“经典诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看经典诗文”、“我谈经典诗文”、“我与经典诗文”等征文比赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。9、撰写论文，分级评价。举行教师课题研究论文竞赛；制定适合不同年级学生的经典诵读评价标准，并在实践中灵活运用。10、教研活动，提升水平。我们经常利用教研活动的时机，开展上课、说课、评课、讲座等形式的古诗文课堂教学研讨活动，使创建水平得到了提升。二、营造环境氛围，彰显学校的办学特色。 “一校一品”工作的开展和推广，首先要让教师、学生、家长充分认识到这项工作的目的和意义，这就需要我们做好宣传发动、营造氛围的工作。我们建设起了立体式的书香环境，景景彰显学校的办学特色：在校园内悬挂经典诗文版画，张贴经典诵读宣传标语和学生古诗文书画作品，每月一期的“语文橱窗”内容以经典诗文为主；教室环境也体现了班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都要辟有诗园，展示学生阅读经典诗文的活动成果，如，古诗书法展、读后感、手抄报等，使“诗满园壁壁吐秀，书飘香处处含芳”。三、依托校本教材古风古韵、谐韵，有序、规范开展晨读、午赏、暮诵活动。开展“晨读、午赏、暮诵”活动，让学生的每一天都浸润在经典的熏陶中，让诵读经典成为班集体文化建设的一大亮点。我校开展的所谓“晨”“午”“暮”经典诵读活动，是我们所作的形象化的说法，并不一定要局限在这些特定的时间，“晨读、午赏、暮诵”是将诵读活动回归到一个朴素的整体。校本教材中精选了童谣、童诗、古诗、中外现代诗歌、散文诗等诗性文本，是一个具有无穷魅力的潘多拉魔盒，迸放着人类的思想灵光和智慧的火花。四、坚持将“经典诵读”与我校各班级的班级文化建设工作紧密结合起来。 我们还充分发挥各级部老师的积极主动性，以级部为单位，开展有级部特色的经典诵读系列活动，把诵读经典作为营造书香校园的重要内容。如：去年三月份，五年级级部开展了“悠悠中华情，拳拳爱国心”赏读中华上下五千年系列活动，第一周，宣传启动；第二周-读书；第三周-讲故事比赛；第四周-小报评比；第五周-知识竞赛。又如，四月份，三年级级部举行了“全家诵经典，欢乐伴书香”系列活动， “全家都来画”、“我来教你读古诗”，最有创意的还是他们设计的将“经典诵读”与“体育游戏”完美结合的亲子运动会，他们真正做到了让“诵读与运动相伴，书香与健康相随”。此外，五月份，二年级级部还开展了“诵读经典，感悟真情” 古诗积累诵读活动，他们围绕“劝学篇、咏景篇、思乡篇、爱国篇”四个篇章进行了诵读。六月份，四年级级部的“走近三国，品味经典”系列活动带领学生走进波澜壮阔的历史画卷，享受语言的盛宴，感受经典的魅力。班级成员从经典诗词、经典美文中找到与本班文化相契合的篇目进行学习和诵读，并开展相应的读书活动。五、与经典同行，在经典活动中丰富学生生活体验。 让经典活动给学生打上生命的烙印。每一个学期我们都有为期一个月的读书节活动，活动内容丰富多彩。比如上学期我们重点开展六大主题活动：书签制作比赛、读书励志电影欣赏、“阅读60分”阅读周、“好书对对碰”、国学经典诵读大赛、“书香家庭”评选，精彩纷呈的活动，在同学们之中激起了千层浪。 就拿“阅读周”来说吧。我们的口号是“每天阅读60分”。每天，至少有1小时的时间，是属于孩子们和他们喜爱的书籍的！孩子们终于可以尽情徜徉在书海中了。瞧，午后的教室里，黄昏的草坪上，周末的书房里，到处是孩子潜心阅读的身影！伴着书香生活，枕着书香入梦，那是我们渴望的美好人生，那是我们追求的优雅生活，惬意阅读周，芬芳满心田。阅读周，真好！ 还有全校举办了国学经典诵读比赛。比赛是团体赛，各班选取了优秀的诗歌作品，作为诵读材料，并精心设计了各种精彩多样的演绎形式，表达他们对这些经典美文的理解。参赛班级都综合利用变幻的队形、丰富的肢体语言、悠扬的背景音乐，为朗诵比赛创造了良好的欣赏情景，加上选手们稳定、流畅、大方的朗诵表演，既展现了班级的风采，又征服了观众和评委，受到师生们的一致好评！同时 “国学经典领诵员”的评选也在各班全面展开。全校学生人人参与，每人自主选择一首最喜爱的诗词进行诵读表演。孩子们深情的诵读、协调的动作、适度的节奏，将国学经典的魅力演绎得淋漓尽致，各班的比赛显得格外激烈，校园内掌声、欢呼声此起彼伏。最后，经过孩子们自己的评选，各班的“国学经典领诵员”产生了。六、制定多项措施促进诵读活动的开展，深化和巩固经典诗文的研究成果。 其一，成立经典诵读领导小组，定期召开研讨会或座谈会，了解活动开展的情况，解决实验过程中出现的问题和困难，及时总结诵读活动好的做法，并在全校进行推广。 其二，班级建立古诗文背诵个人档案。学生人手一份记录卡，用于记录学生已背过的古诗文题目内容、熟练程度等。浓浓的诗词文化氛围，使教师和学生各方面的综合能力得到全面提高。几年的古诗词诵读课题研究，加速了语文教师的专业成长。学生在诵读经典活动中，与经典为友，与博览同行，开拓了视野，陶冶了思想，净化了灵魂，为他们的生命着上民族的底色，对学生的终身发展必将产生深远的影响，可以让学生用一生的