优化课堂教学提高教学质量.doc

优化课堂教学之我见桦甸市站前小学 刘丽课堂教学是学生学习的主阵地。在实施新课改的今天，课堂教学是关键。只有优化课堂教学，最大限度地提高学生课堂四十分钟的学习效率，才能实现大面积地提高教学质量。我认为应该做好以下几点： 一、激发学生的学习情趣。在课堂教学中，只有将“情”和“趣”始终贯穿在一起，才能激发起学生浓厚的学习兴趣，积极参与教学活动，为提高教学质量奠定情感基础。为了激发学生的学习情趣。我们在施教过程中应力求使教学环节异彩纷呈，教学方法新颖别致，教学手段千姿百态，教学语言幽默风趣，这样才能不断增强学生学习的主动性，提高学生的学习兴趣。教学又是一种特殊的艺术，教师应像演员进入角色以后，全身心地投入到课堂中，始终以饱满的情绪体现个性，把握特长，发挥特长，从而把课堂组织得丰富多彩，情趣盎然，这样才能使学生越学越有情趣。记得三年级讲数学课“整十数乘整十数”时，我抓住了儿童喜欢小动物的特点，以“小燕子送信”这一教学情境贯穿整个教学过程，学生的学习热情被点燃了，整节课的学习热情特别高涨，发言踊跃，讨论热烈，学习效果非常好。 二、创建民主和谐的教学氛围。 不民主不和谐的教学氛围导致的是学生思维的压抑，唯老师是从。所以，我们必须实行教学民主，最大限度地给学生提供自由发言，充分活动和表现自我的机会，在教学中营造自由、民主、和谐的教学氛围，还给学生无拘无束的学习空间。我生性活泼开朗，非常喜欢在课上和学生们讨论交流 有时兴致所致还会唱上几句，能幽默时则幽他一下，课堂上经常洋溢着欢声笑语。我还喜欢在上课时走到学生们中间去，与学生融为一体，近距离地与他们沟通，这种感觉特别好。我允许学生们发言时不必举手，可以站起来就说，尤其是对同学有不同意见，对老师的说法有疑义时，更要各抒己见，畅所欲言。在这样民主和谐的氛围中，学生的身心完全放松，随时都会迸发出智慧和思想的火花。我校赵瑞丽老师曾做过一节综合实践课，学生们在课上的出色表现给我留下了深刻的印象，尤其是他们班的张宇新同学，敢于提出问题来考考老师和同学们，思维是何等的敏捷，令人叹服。能教出这样敢想、敢说、敢问的学生，应该说得益于班主任老师给学生营造的这种民主和谐的教学氛围。只有在这种氛围中，学生才会思维敏捷，想象丰富，敢想、敢说、敢问，乐于发表自己的独特见解。 三、巧施教学方法课堂教学方法的好坏，是能否实现教学目标，完成教学任务的关键。心理学研究表明，单一的刺激容易产生疲劳，如果一堂课甚至一个教学阶段只采用一种方法，那么就会疲劳。教学方法经常改变，小孩子喜欢新鲜，学习兴趣就会明显提高，有了兴趣，就有了力量，学生的主动性就能得以发挥，效果事半功倍。叶圣陶先生曾经说过这样一句名言：教是为了不教。要达到不教的目的，就要对学生进行先教，让学生掌握自己学习的金钥匙。比如说，教会学生怎样预习新课，怎样写预习笔记；教会学生掌握各种识字的方法；教会学生进行小组合作学习的方法；教会学生在课上怎样发言，怎样提出问题，怎样进行补充或更正，怎样评价等等。学生掌握了学习方法以后，我们的教学才能既省力又高效。根据小学生身心发展的特点，适当开展学习竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心，好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁背得最快”，“看谁算得又快又对”，“看哪一组写对生字的人多”等，都能使学生大显身手“。比赛的形式多种多样，可以全班比赛，可以分小组比赛，可以分男女生比赛，有时我还组织学生进行师生比赛。每当学习课后读读记记中的一些名言佳句或是诗歌之类的内容，我都会和学生一起背，看看是他们先背下来，还是我先背下来。这样不但可以使学生的学习热情特别高涨，也可以使自己的积累更加丰富。另外，我认为在教学中应该充分运用现代化教学手段，突破传统教学方法在时间、空间、地域上的限制，变抽象内容为具体，变间接内容为直观，不断丰富教学内容，开阔学生的眼界。我们学校各种电教设备应有尽有，我们在教学中有效加以利用，启发和诱导学生进行创造性思维，充分调动各种感官参与教学活动，提高学生学习的积极性，这样才能取得最佳的教学效率，提高教学质量。比如在本学期的教研活动中，我教学的认识钟表一课，我利用多媒体课件创设了小熊钟表店开张的情境，引导学生认识了钟面和整时，学习了整时的两种表示方法，通过多媒体播放录音，引导学生知道一天有两个8时。整节课，学生都兴趣盎然，情绪饱满，发言积极踊跃，教学效果极好。四、用活教材。叶圣陶说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还要靠教师的善于运用。”因此，教学的确是一门高深的艺术，而教师的教学艺术就是准确地把握教材精神，恰当地创造地运用教材，灵活地启发学生思维，使学生生动、活泼、主动地学习，切实提高课堂教学效率和质量。在教学五年级的解方程时，由于学生初次接触方程,理解起来有一定的难度。为了让学生更加清楚地了解方程，我把远离学生生活的天平教学改为逛超市，帮老师购物。学生的学习积极性一下子高涨起来，列出了许多等式及不等式，在分类的基础上，学生很容易就理解了方程。这样灵活地运用教材，用学生熟悉的、敢兴趣的生活中的实际问题来替换教材中远离学生生活的教学内容，使学生积