化学人教版九年级上册第五单元 课题1 质量守恒定律.docx

课题第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律教师赵明时间2014-11-14班级鉴开中学 九年级五班课堂模式问题引领 小组合作 实验探究学习目标知识与技能认识质量守恒定律；从微观角度认识，化学反应前后原子的种类和原子的数目、质量没有增减；过程与方法通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容; 情感、态度价值观通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。重点质量守恒定律的理解及运用。难点引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。教师活动学生活动设计意图引入：小故事：在阳光下用放大镜看钻石，钻石消失了。设置情景：学生作为一名小侦探来侦破此案。疑问兴趣通过小故事让学生质疑，产生兴趣一、回忆你都知道哪些化学反应？它们都生成了什么？过渡：这些都是对方程式定性的研究，那反应前后的质量有什么关系呢？碳燃烧、氢气燃烧、磷燃烧、高锰酸钾制氧气等等使学生知道的之前对方程式是什么样的了解二、实验探究1、提出问题：化学反应前后物质的质量有什么的关系？2、猜想与假设：化学反应前的质量总和_反应后的质量总和3、设计实验 仪器：天平、烧杯、试管药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠粉末、稀盐酸【问题一】根据所给药品和仪器 小组合作：2min(1)实验1中，反应前的质量是谁的质量？反应后的质量是谁的质量？(2)如何称量反应前物质的质量总和？(3)如何称量反应后物质的质量总和？(4)用什么简便的方法比较反应前和反应后质量总和是否相等？(5)实验2中，如何称量反应前的质量总和与反应后的质量总和？4、进行实验【表格】8min实验现象天平指针结论：化学反应前的质量总和_反应后的质量总和5、分析与讨论 验证实验：是不是所有的化学反应天平的指针都一样【问题二】 （1）设计实验方案；（2）观察到实验现象是什么？天平指针是否改变？（3）天平的指针为什么会有这种变化？（4）实验装置应该如何改进？小结：相等或者不等实验1：氢氧化钠溶液 + 硫酸铜溶液 氢氧化铜 + 硫酸钠溶液实验2：铁钉 + 硫酸铜溶液 铜 + 硫酸亚铁溶液思考根据猜想设计实验动手实验1、 产生蓝色沉淀 不偏转2、铁钉表面有红色的固体析出 不偏转相等实验3：碳酸钠粉末 + 稀盐酸 氯化钠 + 二氧化碳 + 水动手实验产生大量气泡天平指针偏转质量守恒定律使学生了解科学探究的思路及具体做法了解反应原理使学生自己动脑思考设计实验，从而调动学生的积极性加强学生的动手能力和观察能力培养学生总结能力培养学生的质疑能力培养学生的总结能力【学生练习一】判断并思考质量守恒定律的关键点：（小组合作）4道练习题学生练习，加强巩固三、质量守恒的原因微观角度电解水的变化过程（1）化学反应过程中哪种粒子没有发生变化？（2）该粒子的哪几个方面不变呢？（3）宏观上元素的哪方面不变呢？总结：原子的种类、原子的质量、原子的数目不变元素的种类、质量不变物质的总质量不变培养学生逻辑思维能力从微观过渡到宏观的能力和总结概括的能力【学生练习二】：学生练习加强巩固四、质量守恒定律的发现史 阅读发现史，谈谈你的感受质量守恒定律的发现、发展历程：从波义耳研究变化前后物质的质量关系，到拉瓦锡得到质量守恒，到道尔顿用原子学说证明化学变化中物质的总质量一定不变，没有例外，到爱因斯坦把质量守恒定律和能量守恒定律统一为质能守恒定律。五、自我反思 人类的科学史就是一个不断纠错的历史，从而打开了科学一扇