荷叶圆圆 (2).doc

荷 叶 圆 圆教学目标：1.认识本课的生字，理解由生字组成的词语，会正确书写“晶”。2.能正确、流利地朗读课文，初步感受到大自然的美好。3.品味语言文字，初步体会用词的准确性，并尝试运用。教学重点：在理解、想象的基础上做到有感情朗读课文，初步感受到大自然的美好。教学过程：一、谜语导入，揭示课题。1今天，老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜。 小朋友们真聪明！2你看到了怎样的荷叶？（出示：荷叶圆圆的，绿绿的。）谁能读出荷叶的特点？（2-3生读，评价）3在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是-荷叶圆圆。齐读课题。二、初读课文，整体感知。1.这是一个很美很美的故事！请小朋友们把书翻到103页，我们一起来听一听这个故事。边听边想：这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？指名回答，板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友。2. 这么美的故事,很多小朋友已经迫不及待地也想来读读了。在读课文之前，老师要给大家提一点建议，谁来大声地把活动要求读一读？其他小朋友小耳朵仔细听。别人读的时候，一定要注意听哦！读一读：1. 借助拼音，大声朗读课文，读准字音，读通句子。2. 小组内分自然段轮流朗读课文，比一比：看谁读得好！3. 分步呈现活动要求，学生在老师的引导下自主活动、小组交流。4. 学习生字、词。（1）读生字，相机正音。（2）练习写“晶”。（3）读带有生字的词语。5.小组轮流朗读课文。三、品味语言，读出感受。1.瞧，小朋友们动情的读书声把小水珠也给吸引来了，你看到了怎样的小水珠？ （圆圆的，透明的，亮晶晶的）这大大的荷叶就是小水珠的？（摇篮）小水珠躺在荷叶上，小朋友们用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？现在我们就是一颗颗漂亮的小水珠了，躺在圆圆的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们就随着荷叶轻轻地摇啊摇啊，（停顿）看到了什么？躺在这美妙的摇篮里，欣赏着美丽的景色，心里是多么惬意呀！（出示： “荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）小水珠，你来读（老师觉得他把“躺”读得非常好，感觉特别舒服。谁也想来读？）小水珠们，我们一起来读归纳学习方法：刚才我们边读边想象，感受到了小水珠躺在荷叶上很舒服。2.下面我们用这种方法来学一学35自然段。先请小朋友们听清要求：发挥想象，加上动作演一演会更精彩！品一品： 选择自己最喜欢的一个自然段，读给同组的小伙伴听。 组内学习，全班品读交流。（1）学习第3自然段瞧，小蜻蜓已经迫不及待地飞到荷叶上来了。你来读！小蜻蜓，你把荷叶当成什么了？（理解：停机坪）哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）还真是一个小小飞行员呢！你能带上动作来读一读吗？还有哪只快乐的小蜻蜓想来读？想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作。小朋友们读得跟诗一样美，老师也有一句诗送给大家。出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（齐读）（2）学习第四自然段。小青蛙也被吸引过来了，它蹲在荷叶上干什么？他把荷叶当成了什么？（理解：歌台）小青蛙怎么唱的？你来唱一唱。小青蛙会唱些什么呢？根据屏幕上的提示，谁来说说它还会唱什么？呱呱，呱呱，空气真新鲜啊！出示：呱呱，呱呱， ！快乐的小青蛙们，我们一起来读。（齐读）（3）学习第五自然段。小朋友也跑过来了，瞧，他头上顶着，他把荷叶当成了你觉得这是一个怎样的小朋友？从哪儿可以感受到小朋友很快乐、很高兴？男女生比赛读一读，看看谁是快乐的小朋友。这篇课文中还有像“红润润”这样的叠词，你能找出来吗？还能说出几个吗？老师也搜集了一些，自由地读一读。3.美丽的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，这些动作能不能互相交换一下呢？我们在写话的时候，也要能够选择恰当的词语来表现不同人物的特点。 4.练习说话：圆圆的荷叶不仅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友，瞧，小鱼儿、小虫子、小蝴蝶也来了，他们会怎么说呢？选择其中一个说一说。全班交流。五、总结全文荷叶是夏日里一首清凉的小