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灵宝市第三小学教案专用纸学科语文班 级一年级执笔人执 教时 间2011年5月 4日 课 题雨铃铛教材说明雨铃铛是北师大版一年级语文下册第十单元“雨”主题下的第一篇课文，这首诗是当代儿童诗人金波的作品，描写了春雨中的景象。教学中要激发学生展开想象，感受大自然的神奇与美，培养他们热爱大自然、亲近大自然的感情。在阅读过程中培养阅读兴趣和阅读能力，在朗读和背诵中进一步感受诗歌的韵律美。在识字、写字的学习过程中，用看拼音和听读等方法识字，练习运用学过的偏旁知识了解字义、揣摩字形，培养识字写字能力。学习目标1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、 阅读课文，讨论课后思考题，体会和想象春雨之美，体会诗歌的语言美。3、 会认11个生字。会写3个字。教 学重 点认字11个，写字3个。教 学难 点体会和想象春雨之美，体会诗歌的语言美。教 具准 备多媒体课件课 时安 排 一课时教学过程教学过程教 学 过 程一、创设情境，激趣导入1、小朋友们喜欢猜谜语吗？“千条线，万条线，落入水中看不见。”是什么？伸出小手，跟老师一起写“雨”字。2、请大家看着这个“雨”字，展开想象：你仿佛看到了什么？3、小朋友们的想象真丰富。看屏幕，这是什么？（铃铛图）猜一猜它旁边是什么字？齐读。谁有好办法记住它？4、小朋友们，丁丁在读一首写雨的诗，你们想听吗？ 二、初读课文1、听录音。2、自由读，不认识的字拼拼音。3、指名读课文，正音，评价。4、齐读。三、认字。 1、词语宝宝想和大家交朋友。（出示词语）雨铃铛 沙沙响房檐上 挂水珠一串串 盖新房 （1）两人合作学习。 （2）指名读。（3）开火车，读出画面。2、字宝宝考考大家。（出示词语）沙 响 檐 挂 珠 串 招 盖（1）小老师教读。（2）小组讨论：用你们喜欢的方法记这些字。3、交流汇报：你认为记住哪个字用什么办法最好，把它介绍给大家。4、师用手势引导学生“开变轨列车”，认读生字，注意及时订正读错的音。四、细读课文，理解课文。1、字宝宝帮助读课文。2、自由读，边读边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？3、雨的声音是怎样的？你觉得雨声像什么？（讨论）4、春雨还在招呼谁？五、熟读成诵。 1、和老师一起读诗。 2、看提示背诵。 3、背诵。六、赞美春雨。齐唱小雨沙沙。七、学写字。1、出示田字格，请学生说一说生字的笔顺。2、你认为这两个字怎样写好看？3、师在田字格里示范。4、学生在本子上练写。5、同桌欣赏、评议。八、课堂小结。九、作业。 写生字。 修改意见 雨 铃 铛雨 响 房教后反思：雨铃铛是北师大版一年级语文下册第十单元“雨”主题下的第一篇课文，这首诗是当代儿童诗人金波的作品，描写了春雨中的景象。教学中要激发学生展开想象，感受大自然的神奇与美，培养他们热爱大自然、亲近大自然的感情。在阅读过程中培养阅读兴趣和阅读能力，在朗读和背诵中进一步感受诗歌的韵律美。在识字、写字的学习过程中，用看拼音和听读等方法识字，练习运用学过的偏旁知识了解字义、揣摩字形，培养识字写字能力。这堂课谜语导入，激发孩子的学习兴趣。然后书写“雨”字，让孩子看着“雨”字想象，孩子就把“雨”字牢牢记在心里。接着让学生看铃铛图猜字，告诉学生金字旁的字一般和金属有关，这样学生很快就记住了“铃铛”两个字。让孩子听录音整体感知课文，多种形式的读为识字做好准备。识字时先认词语，指导学生读出画面。再出示单个字，让孩子讨论识字好方法，适当拓展三点水、木字旁、王字旁、提手旁表示的意思，帮助学生快速识字。再读课文时，引导学生边读边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？让孩子读出画面。引导孩子想象雨的声音是怎样的？你觉得雨声像什么？春雨还在招呼谁？孩子成了小诗人，妙语连珠。然后引导孩子背诵诗歌，用歌曲小雨沙沙赞美春雨。最后写生字，先观察，再范写，后练写、评议。此时教学目标全部达成，学生懂得了偏旁的表意功能，歌曲小雨沙沙让孩子感受到春雨的美。这节课在设计时力求“惜时增效、轻负高效”。读课文时听录音