八年级物理下册 11.2 滑轮学案（新版）教科版.doc

11.2滑轮学习目标 1.说出定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。2.能根据特点识别生活和生产中的滑轮及滑轮组。3.会对滑轮组的省力情况做出判断。4.能按要求组装简单的滑轮组。学习过程探究点一：探究定滑轮的特点问题1：直接用手和使用定滑轮提起的是相同的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮有什么好处？猜想：不省力、 。 问题2：验证猜想、进行实验（请大家严格按照以下的实验装置图和实验步骤进行实验） （1）根据甲图用弹簧测力计测出钩码的重即：G= N（2）根据乙图组装定滑轮匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=_N，与钩码重力G进行比较，F G（、=）即定滑轮 （省、不省）距离。（4）拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同)即定滑轮 （能、不能）改变力的方向。（5）利用定滑轮沿不同的方向拉动同一物体拉力是否发生变化，为什么？（6）如上图所示，定滑轮使用时相当于一个_杠杆，这个杠杆的支点是_,动力F的力臂为_，物重对滑轮拉力为阻力，其力臂为_，由圆的基本知识可知，两个力臂均为圆的_，故L1=L2，F_G，所以定滑轮属于_杠杆。问题3：结论：定滑轮的特点： 。针对训练：使用动滑轮可以 ( )A省力又省距离 B可以省力，但不能改变用力方向C既省力又能改变用力方向 D费力但可以省距离探究点二：探究动滑轮的特点 问题1：直接用手和使用动滑轮提起的是相同的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用动滑轮有什么好处？猜想：省力、 。 问题2：验证猜想、进行实验（请大家严格按照以下的实验装置图和实验步骤进行实验）（1）根据甲图用弹簧测力计测出钩码的重即G= N（2）根据乙图组装动滑轮匀速提升重物时弹簧测力计的读数F=_ _N，与钩码重力（G）进行比较，F= G即动滑轮 。（3）在拉力作用下钩码上升的高度h= cm,弹簧测力计移动的距离s= cm，进行比较，s= h即：动滑轮 距离。（4）拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同)即动滑轮 （能、不能）改变力的方向。（5）利用动滑轮沿不同的方向拉动同一物体拉力是否发生变化，为什么？（6）如上图所示，动滑轮使用时可看成是一个_杠杆，这个杠杆支点在_点，动力F力臂为滑轮圆的_，阻力臂为滑轮这个圆的_。问题3：结论：结论：动滑轮的特点： 。针对训练：如下图所示，工人利用动滑轮将沙匀速向上提升2m，已知沙重184N，动滑轮重6N，桶重10N，绳重和摩擦不计。则拉力的大小是_N。探究点三：探究滑轮组的作用问题1：为了既省力又改变力的方向，可以把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组；观察探究实验，将实验数据记录在横线上。（如上右图所示）（1）第一种滑轮组合，重物移动距离 m，拉力作用点移动距离 m，动滑轮和重物的总重力 N，测力计示数 N。（2）第二种滑轮组合，重物移动距离 m，拉力作用点移动距离 m，动滑轮和重物的总重力 N，测力计示数 N。（3）第三种滑轮组合，重物移动距离 m，拉力作用点移动距离 m，动滑轮和重物的总重力 N，测力计示数 N。结论：动滑轮和重物是总重力被n段绳子承担，则提升重物时，（忽略绳重和摩擦）作用在绳子自由端的拉力F为 ；若重物上升h，绳子自由端前进S= 。针对训练：如图所示，物