教师讲座作业.doc

硕士研究生论文论 文 题 目：中学物理课堂教育如何渗透素质教育报 告 人 姓 名：佟娜研 究 方 向：理论物理学 科 专 业：理论物理年 级：2010级指 导 教 师：所 在学院 (所)：物理学院东北师范大学研究生院制年 月 日教师在中学物理课堂教育中渗透素质教育-教育资料文摘1、裴晓璐浅谈物理教学中学生的创造性思维的培养；科技信息；2007年25期。学校是知识创新、传播和应用的主要基地,电是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教育中,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。2、童彬浅谈中学物理教育与素质教育；素质教育论坛；2009年12月，第120期。 对于素质教育，指的是以全面提高学生的身体素质、心理素质、社会文化素质为目标的教育。中学物理教程不是为培养物理专业工作者而设立的，它应该和其他学科有机地结合在一起，为提高学生素质这一总的目标作出贡献。在学习物理过程中培养学生的科学态度、合作意识、思考问题的习惯、积累研究问题的方法和学生的爱国热情。3、石丽华在物理教学中进行素质教育的几点思考；国际物理教育通讯2000年B11期。 素质教育在物理教学中首先应以学生为主体，要变教师的“教会”为学生的“学会”；要体现物理学科教育的基础性、趣味性、应用性；教师要充分发挥人格的力量，成为表率和楷模；教育方法上要讲究艺术，汲取科学相关的方法，从高起点抓好物理学科的素质教育。4、杨俊生如何让素质教育渗透到物理课堂中去；考试周刊；2009年第41期。 建国以来历次教学计划和教学大纲的说法不尽相同，但是，在实际工作中，多数人的做法是在努力把学生培养成物理专业工作者，忽视了培养学生的素质。教师应培养学生客观严谨的科学态度、团结协作的精神、思考问题的良好习惯和重视积累研究问题的方法。5、候莉娟浅谈独立自主性在在新物理课程中的体现；教学研究；2006年第11期。 只有使全体学生达到自主状态，才能真正做到面向全体学生的发展，因此，教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法、研究问题和解决问题的方法，增强学生自我获取知识的方法和能力。要使学生掌握科学自学方法、注重科学探究提倡探究式学习、根据物理教材的特点加强阅读指导。6、张越论初中物理教育教学中教师角色的转变；中国校外教育下旬刊；2008年07期。 随着教学改革的不断深化，教师除了要具有扎实的专业知识和综合性知识外，还必须从观念、能力、方法系统等方面进行全方位的角色更新。确立整体发展的学生观、建立民主平等的师生观、树立理性的教师权威观、大胆处理教材、善于处理现代化信息的能力、不断改进教法、至始至终贯穿学法指导。7、朱浩学浅谈物理教育中的创新教育；中国校外教育学科教育；2009年第08期。 创新能力的培养，首先应鼓励学生大胆提问，敢于提出新问题、新见解，培养学生善于思考，勇于探索，崇尚科学，大胆创造的创新精神。其次，创新思维的训练应选择非逻辑思维的培养为突破口。如想象力的培养，发散思维和逆向思维的培养，灵感的捕捉等。8、杨艳如中学物理教育宗旨之我见；物理教学探讨；2007年第2期（上半月）。 为了满足新世纪中学物理教育的更高要求，分析存在的问题，改变陈旧的教育观念和思维方法，我们应对课堂教学改革进行探索、对教学思维进行反思。课堂是传授知识的场所，了解学生懂与不懂，掌握课堂内容的度，考察学生的基础、技巧和应用。教师应注重问题的发现、实验的探索方法及数据的处理和所得到的结论。9、邢红军论中学物理教育中的科学方法教育；首都师范大学学报；2002年增刊。 文章研究科学方法的认识功能和教育功能，以及能力与科学方法、科学知识和科学精神的关系，并给出教学建议，从而为在中学物理教育中进行科学方法教育给予有益启示。10、吴亚珍新课程教学对物理教师的新要求；物理教师；2005年第6期。 教师要真正树立全面的教学质量观和人才观，与学生建立良好的师生关系，教师应该改变教学方式，给学生更多自主发展的空间，教学评估不应该以纯粹的笔试为准则，把提高学生观察能力实验水平作为物理教学的关键，教师要把课外活动作为重要的阵地，把学生写小论文、小设计等作为物理教学的要求。11、蒋惠当代德育与中学物理教育渗透；中外教育研究；2009年2月。 德育教育是世界性的教育发展趋势，是当前世界学校教育的教改内容。物理教育应从爱国教育、美德教育、可持续发展教育、合作学习与团队精神教育、科学探究与科学精神教育诸方面让德育与时俱进，达到现代德育目标。12、许飞浅谈物理教学中学生学习兴趣的激发；教育艺术在线；2008年7月。 在物理课堂教学中，要爱护学生的好奇心和求知欲，抓住学生的探奇心理，制造悬念引起知识冲突，要利用物理学的学科特点，运用不同的教学手段，创设情景培养和激发学生的学生兴趣，抓住学生的个性特点，激发学生的学习兴趣。13、陈捷浅析新课改下物理课的引入；考试周刊；2009年第29期。 引入新课的方式有很多，可以用实验提出问题引入新题，设置“陷阱”引入新课，介绍科学家或物理学史引入新课，用生动的实际问题引入新课，安排学生小实验引入课堂，用新颖的方式引入。14、李晓燕、刘彩霞谈教师素质的提高是实施素质教育的关键；Education Exploration No.2,2000。 提高教师素质是迎接新世纪的挑战、培养跨世纪人才战略的需要，要强化培训抓提高，突出重点抓骨干，落实政策抓稳定。15、叶影在物理教育中培养空间想象力；考试周刊；2007年第28期。 想象力是人的智力因素中极为重要的一种，是创造力的基础和动力。新时期需要创新人才，创新人才离不开想象。教师应该创设宽松环境，诱发学生展开想象的翅膀；训练直觉思维，发展学生的联想和想象力；全面想象题目给定的物理过程；培养学生画情景图的习惯。16、战卫东中学物理创新教学的理论分析及模式初探；科学教育论坛2006年第20期。 中学物理教育是科学教育，它的目的是提高全体学生的科学素质，而不能仅仅停留在科学知识教育的层面上。物理实验、创新思维是决定物理教学与学习成败的重要指标。17、吴金瑜中学物理教育的一种情感模式理解型物理教育；物理教师；2004年第10期第25卷。 “理解教育”就是教育主体借助交流在认知、感情与行为上筹划并实现人的生命意义的过程。通过在物理教育过程中师生、生生间的亲近、交往、活动，从而自己在群体中投入到物理学习中，并保持与他人的理解和融合，以提高全体学生的科学素质。18、徐越峰在高中物理教学中独立培养思考的能力和习惯；Science&Technology infoemation；2010年8月。 独立思考的习惯和能力的培养，不是一蹴而就的，必须在学习阶段注意培养，形成习惯。要结合教材，教会学生思考；平时要注意引导学生思考；要通过使用启发学生思考；要开发式，鼓励独立思考。19、郭昭全中学物理教育的两种思维方法；物理教学探讨；2007年第5期（上半月）。 中学物理有两种很典型的思维方法：以根据牛顿三大定律所建立起来的经典物理学的确定线性思维方法，以现代量子论和爱因斯坦为代表的非确定性发散型思维方法。为了提高学生的思维能力，物理教育