轻松的“写字马拉松”.doc

轻松的“写字马拉松”“我喜欢教师，喜欢当班主任，并不只为了学生的成长，也不仅仅为了教育事业，更不单纯为了家长的希望和信赖；我是为了我自己，为了我自己的生活充实而幸福，为了我自己的生命健康而有价值。”这是把班级还给学生中的前言，作者郑立平。这种自信、从容和淡定，我们几人心中曾有？这比那些把教师这一职业夸大到使人不着边际的高度的言论更打动人几百倍！当前，有不少班主任觉得现在的学生难管，他们自私、娇气、专横，他们自制力差，不良习惯多。随着经济的发达、物质文明的提高，学生的攀比、跟风、盲从成风，让一些班主任处于忧虑、矛盾之中。郑老师认为“你把学生当魔鬼，你就挣扎在地狱；你把学生看成天使，你就享受在天堂。”真是一语惊醒梦中人！原来，我们的思想认识限制了自己，也限制了可爱的学生。反之，学生又将怎样呢？“俞老师，馨馨把我的桌子弄得都是墨水了！”亮亮大声说。“墨水！”我一下反应不过来，哪来的墨水？那不是很脏了吗？我们写的是铅笔字，难道是水彩笔的墨水？脑海中很快闪出了许多疑惑。“俞老师，馨馨和圆圆都有钢笔！”“俞老师，是的，他们两个刚刚还拿出来给我看呢。”一时间周围的孩子们七嘴八舌的。我心中的怒火在熊熊燃烧，此时的馨馨和圆圆像惊弓之鸟，似犯了大错，整个人卷缩着，低下了头。“这两个孩子一定被吓住了，怕被我批评。为什么他们拿钢笔来学校？干什么呢？”再一想，学生的自尊心都比较强，如果把他们的缺点暴露在大庭广众之下，不留情面地批评，肯定会损伤他们的自尊心，导致僵局或产生逆反心理。“还是一会儿问个清楚吧！”我吸了口气，说：“没事的，馨馨、圆圆你们两个马上拿来抹布把亮亮桌上的墨水擦掉。时间长了怕不容易擦干净哦！”或许是我和蔼的语气，让两个原本想着会被大批一顿的孩子突然间释放了，拿出抹布马上劳动起来。一会儿，桌子被擦得晶晶亮。我把他们叫过来，见到他们手上拿着两支钢笔（一红一黄），说：“哇，好漂亮的钢笔！是在哪买的呀？”馨馨看看我，开心地说：“是我让妈妈买的，就在对面文具店。”“什么时候用呢？”我又接着问。这会儿馨馨和圆圆你看看我，我看看你，支吾着。“是不是觉得老师改作业时用钢笔挺帅的呀？”“嗯。”“想学老师，是一件好事呀！”听到是一件好事，两个人抬起了头，脸上掠过了一丝浅浅的笑。我接着说：“能写出一手漂亮的钢笔字就更好了，你们写过吗？”“写了，可老也写不好。”馨馨说。“钢笔很重，有点不听使唤！”圆圆也说。“方方、扬扬的钢笔更漂亮，也很重。丽丽的比我们的要长，是金色的呢”看来，班上“喜欢”上钢笔的还挺多呢！当然，二年级下学期的孩子再过几个月就是三年级的学生了，慢慢接触引导钢笔的知识和用法也不是不可以，换句话说，还有一定的必要呢。但孩子当中谁的钢笔漂亮、谁的钢笔长、谁有了钢笔一股跟风、攀比的风不经意间已经在班级当中慢慢地蔓延。作为班主任，我该怎样引导，让这股风变成一阵暖暖的春风呢？学生往往好胜心强，认为别人能做的我也能做。”激励！对，就来一次特殊的比赛。”我惊喜地对自己说，“利用这个大好的时机，让孩子们来一个写字马拉松!”就这样，我的班级“写字马拉松”就要开赛了。铃声响了，我大踏步走进教室。“孩子们，老师发现我们班很多小朋友都是爱学习的好孩子，最近，大家都渴望用钢笔写字，是一件好事。可怎样才能争取用钢笔书写呢？在接下来的日子里，我们要来一次写字马拉松比赛。”孩子们都睁大了眼睛，有的开始小声议论。我接着说：“从现在开始，我为大家设计了积分表，每次练字的成绩都记录下来，看谁先记到规定的五星，谁就可以用钢笔书写。前10位的还可以得到老师的钢笔呢！你们想参加吗？”话音刚落，教室里像炸开了锅。出乎意料地，全班48个孩子人人参与，就连平时的“书写困难户”开开和烨烨也都积极地参与。“小明，瞧，我已经得了这么多五星了，再获得4次五星，我就可以获胜了！”“这次如果得五星，我就追上你了！”每次练字课后孩子们都特别兴奋（当然，我发动家长组成了拉拉队，时不时地旁敲侧击为孩子们鼓劲、加油）。这以后，班级中的孩子写字认真多了，错别字明显少了，书写也规范多了，关键是练字的兴趣浓了。几个孩子参加各级书法比赛还获了奖呢！班级“写字马拉松”就这样如火如荼地进行着。老子说：“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”作为班主任一定要更关注教育教学中的细节，“要用关注的眼光去发掘细节，用发展的思维处理细节”。班主任不经意的一句话、一个举动就可能对学生造成伤害；反之，班主任一句真诚的鼓励、一次善意的关怀、一个智慧的引领，就可能在学生心中播下希望的种子，为他们的生命开启一扇通向光明和成功的门。“做好每一件简单的事，就不