B1「小班哈啰!老板」教师手册(102.01.23调整2) (2).doc

一、东森YOYO幼儿教材主题哈啰！老板产品一览表二、编辑理念三、教材使用与注意事项 四、教师资源手册使用说明五、给老师的话六、教学计划与活动设计一览表七、学习区布置之建议八、教学资源九、哈啰！老板主题概念与活动网目次十、教学活动设计主题活动活动一、开什么店好呢？活动二、微笑 活动三、彩绘曼陀罗活动四、商店的老板活动五、欢迎光临！活动六、快乐逛街去！活动七、便利商店活动八、宅急便活动九、大自然的商店活动十、绿色生活活动十一、我的小商店活动十二、老板的小秘密活动十三、做好回收，爱地球！活动十四、快乐出门，平安回家活动十五、买安心，吃健康活动十六、一起来爱护地球活动十七、我的购物袋活动十八、礼貌的小客人活动十九、开店真有趣！活动二十、开店啰！活动二十一、特别的餐厅活动二十二、世界好好逛附录活动二十三、商店的生日 (一)彩绘曼陀罗图(二)主题学习评量表(三)幼儿园教保活动与课程大纲暂行版东森YOYO幼儿教材主题哈啰！老板产品一览表给老师们教师手册依主题学习重点，列出该主题的教学活动名称、活动目标，及搭配主题和品格绘本之学科领域，让教师能更清楚如何带领幼儿悠游于此主题的学习旅程。提供与主题相关的学习区布置、教学资源等，幼儿可以藉由情境的布置迅速融入学习中，教师也能丰富教学的内涵，让教学活泼生动、多元且具启性。挂图每一主题皆搭配与其相关的教学挂图，内容包含儿歌、音乐剧和科学等精华内容，让教师可展示在教室内，带领幼儿反复学习并内化。主题副册当教师带领幼儿阅读完品格故事及智慧小语的启发后，以静心活动彩绘曼陀罗为主题的起点，YOYO任意门接续与主题相关的学习领域，每一主题涵盖四本副册，其副册内容如下：艺想世界利用生活中的素材带领幼儿进行平面、立体及捏土等创作，并引导幼儿欣赏生活中的美感，例如：名画、雕像、建筑等等。环保小尖兵以爱地球的概念出发，将地球目前所面临到的问题展现在教学活动里，并引导幼儿对大自然探险、科学实验等探究精神，进而运用生活中的智慧去解决问题，让幼儿从小培养惜福爱物、环保及节能的生活态度。娃娃看天下先由与主题相关，且贴近幼儿的生活知识为起点，进而拓展至全球事件，并设计知识放大镜，使幼儿能知所以然，增加幼儿对看事件的角度，让视野更宽广。YOYO好公民由主题品格绘本延伸，引导幼儿在情绪、人际、常规和安全等生活秩序的建立，并给予学习的时间、空间和界线，使幼儿成为品格好宝宝。主题教学辅助资源针对主题附赠平面、立体的有趣教具，丰富教师的教学内容，并带领幼儿进行实际操作的课程活动。提供与主题相关的玩具，使幼儿在教学活中能有多样化的学习经验，并发挥无限的想象空间。VCD一组每主题一片VCD，内容含盖主题的品格故事、儿歌、音乐剧、1则艺术创作、1则科学活动进行内容和与主题相关的补充资源影片，此VCD是由专业的音乐公司和动画公司制作，让教师在教学中可以灵活运用。给小宝贝们东森YOYO幼儿主题绘本系列教材以3本主题绘本结合4本和主题相关的统整系列教材，包含艺想世界、环保小尖兵、娃娃看天下、YoYo好公民，针对每一主题藉由1本品格绘本培养幼儿的品格教育，横向统整不同领域的活动，进行教学联结，并纵向深化各领域的的探索和学习。主题学习单针对主题设计学习单，以有趣的活动内容引导幼儿，将在主题中学习到的东西展现出来，不仅帮助教师和家长清楚了解幼儿的学习状况，也能记录幼儿的学习历程。YOYO学习地图VS品格存折学习地图是搭配主题，将幼儿在学校所学到的知识设计成学习单，家长可与幼儿一同学习、一同成长，透过亲子的互动，能增进亲子关系，也让家长们不错失宝贝们的黄金学习阶段。每学期推动十大品格教育德目，2周进行一项品格德目，请家者与幼儿一起每日落实品格教育，当幼儿有在一周内落实到该项品格时，可在格子内盖一个印章(或贴贴纸)，待幼儿集满10格，则可至园所换礼物哦！搭配东森多媒体光盘，提供唱跳、艺术及社会知识等方面的学习，并设计与品格教育德目相关问题，让幼儿在家里也能确实落实品格教育，培养幼儿生活中的好品格。主题探索宝盒针对主题附赠有趣的学具宝盒，内有平面、立体的学具，让幼儿在主题进行时，能有实际操作的活动经验，进而内化学习。宝贝分享簿以幼儿为主的表格设计，幼儿不仅可以在分享簿上，每日画下当日的心情或其他分享事情等，也能作为家园沟通的桥梁，将幼儿在家庭和学校的状况联结，使幼儿在爱与欢乐下成长、茁壮。成长档案夹记录幼儿在一学期中的成长和学习过程，让幼儿可以和大人一同翻阅、一同回味。卓越100主题宝典AVCD一学期一片AVCD，内容含盖三个主题的品格故事、儿歌、音乐剧，可利用计算机、电视或音响等播放，让幼儿随时可以聆听故事、音乐，及想象扮演等。亲子成长DVD一学期三片亲子成长DVD，针对不同年龄层所规划，内容为最受欢迎的YoYo TV国内外得奖优质节目，包含最受大朋友小朋友喜爱的YoYo点点名音乐律动、YoYoMan人偶卡通剧、孔子来了、金钟奖得奖节目大头小状元、亲子动一动、涂鸦森林等各个领域的学习内容，可延伸拓展幼儿的学习视野。期末评量卷针对主题设计学习评量表，供老师评量幼儿的学习成效，也帮助家长了解幼儿在学校的学习状况。编辑理念与幼儿的童年共舞 自从民国11年幼儿教育纳入我国正式的学制以来，随着时代的演变和社会变迁，幼儿园逐渐成为专业的幼儿学习场域，陪着幼儿度过最纯真的36岁童年，而这段黄金岁月，也是幼儿未来学习的基础。 台湾的幼教历经百年的发展，走过模仿西方幼教课程模式的时期，经历了将幼儿园视为小学先修班的阶段(或许现在仍有些园所亦然如此)，至今不断地在市场化的现实条件和教育理想之间论辩、摸索，逐渐走出不同的样貌，东森YOYO幼儿园主题教材(以下简称本教材)就在台湾这块百花齐放的幼教园地应运而生。本教材集合幼教各层面的专业团队，包含幼教专家学者、幼教老师和专业的编辑群，将教材的编辑脉络放入全球化的视野，扎根于传统文化和价值的土壤，以汲取幼儿学习的养分。最重要的是，本教材强调幼儿是学习主体，重视幼教师的专业成长与省思。让专业的幼教师陪伴幼儿在他(她)家庭之外的第一个学习舞台上尽情展现生命的活力和创造力，陪伴幼儿顺利向上、向善发展，成为一个自信、积极、良善、有活力的个体。以幼儿为学习主体 人类的能力发展包含了遗传、环境、成熟和学习等因素。这些因素也构成了幼儿在学习起点上的个别差异。除非学习者愿意，否则学习无法发生，因此，任何好的幼儿教材必须基于以幼儿为学习主体的理念，引发幼儿主动学习的意愿。幼儿天生有学习的本能，他们会主动运用已具备的能力来经验、探索这个世界。对幼儿而言，需要透过真实与周遭世界互动，才能发展其各项能力，从一次又一次不断加深、加广的学习过程逐渐拓展。 以幼儿为学习主体的理念，除了根据幼儿的发展以及生活经验组织教材之外，幼教师必须知道幼儿各能力领域的发展情形和能力表现程度，才能依据幼儿的个别状况，灵活运用本教材，并安排各项学习活动，并根据幼儿的个别差异与其互动。在地的文化价值与养分 越来越多的学者重视学习的文化因素，尤其是关于幼儿学习如何运用其得自日常生活中的文化工具适当的与环境互动的能力。因此，本教材纳入在地的文化生活作为素材，教师也可以依据此理念融入小区的文化素材，加深、加广幼儿的生活经验与学习。全球化的教育视野 在现今全球化的环境，信息工具无所不在，讯息传递无远弗届，人们之间的互动已跨越国家的地理界线，因此世界公民必须具备某些核心素养。继联合国教科文组织（UNESCO）之后，经济合作发展组织（OECD）从终身学习的观点，自1997年开始积极推动能力的定义与选择：理论与概念基础计划（DeSeCo）。DeSeCo的概念架构涵盖运用互动工具、异质性团体互动与自主行动等三项关键能力层面。本教材以OECD的DeSeCo为主架构，整合UNESCO国际教科文组织以及我国教育部、国科会、国家教育研究院等学术研究单位考虑我国社会文化脉络及本土性，所建构出的公民核心素养内涵。 基于上述理念，本教材所依据之课程架构如图(一)所示。以具文化价值的生命教育、品格涵养作为核心，以全球化的国际视野为整体脉络，引导幼儿透过有意义的学习经验，进入认识自己、探索自我、提升能力等层面，进而拓展其感官辨识力、生活自理力、行动探索力、沟通表现力、观察推理力、创造思考力、品格涵养力，在不断加深、加广的学习经验中，涵育幼儿在自主行动、社会互动和工具沟通等层面的核心素养。营造爱、健康与欢乐的学习情境，并以成就每个幼儿为最高的原则，提供多元文化的视野，培养国际沟通能力与世界公民的信念。依据J. Bruner所提出的螺旋课程（spiral curriculum）理念 课程内容随不同年龄上升而做多次循环，藉以增加水平和垂直的学习迁移。在学习过程中复习上次所学，并带入下次课程，或作课程的延伸，利于幼儿学习，加深印象，让幼儿主动探索，发现问题的答案；教材之组织，也随不同年龄之提升而增加深度及广度。本教材的结构如下图所示。规划横向连贯与纵向混龄的大中小班共同主题 在教材的范畴方面，本教材的横向学习，从绘本故事出发，结合艺术、自然科学、国际观、人际礼仪，各领域的横向延伸统整活动，进行阅读及统整性的主题课程。本教材的纵向学习则是在各主题中深度学习美学、音乐、自然科学、人文、多元文化、人际、礼仪、常规等各领域，强化幼儿的多元能力。以具文化价值的生命教育、品格涵养作为核心 本教材从小班开始，逐渐发展幼儿生活自理力、行动探索力、沟通表现力和问题解决力等品格教育的重点，相对应之上学期品格教育的构面则是自主、尊重、关怀。各能力和构面之间环环相扣，因而这些能力的培养并不能依班段而进行切割，而是随着幼儿心智发展状况和生活经验的逐渐扩展而有不同的比例。表中也列出了本教材各主题所欲达到之品格教育的目标与内涵，并且和自主行动、社会互动和工具沟通等层面的核心素养相互接轨。班别品格教育重点品格教育构面品格教育目标与内涵主题核心素养构面分析大班问题解决力沟通表现力行动探索力生活自理力感恩培养珍惜食物的品格习惯主题三 QQ米饮食文化人际互动感官表现认识各式各样的老师并感谢老师的教导主题二 超级老师学习欣赏并维护偶的文化意涵主题一 偶来了中班分享认识并分享各种美味的面食主题三 面团大王饮食文化人际互动感官表现学习分享自己去医院的经验与观察主题二 哈啾看医生啰！运用感官探索并分享自己发现的周遭事物主题一 听！什么声音？小班主动促进幼儿主动探索糖的相关知识主题三 甜心糖饮食文化人际互动感官表现乐于主动与人合作进行角色扮演游戏主题二 哈啰！老板（开什么店好呢？）乐于主动参与形状颜色的拼组创作活动主题一 形形色色（阿比变身秀）以幼儿教保活动与新课网与国际核心接轨 本教材研发团队参考前述最新的研究成果，并衔接教育部新课纲研究团队于2010年提出之幼儿园教保活动与课程大纲(暂定版)所列语文、认知、社会、情绪、美感以及身体动作等六大能力领域，让本教材不仅有学理的依据，更能与国际的核心素养接轨。教材使用与注意事项 本教材的研发团队虽依据核心理念将各类素材组织成有意义的教材，但任何好的教材必须有具省思能力之专业幼教师的教学实践，才能将这些文本转化为幼儿活生生的学习经验，因此本教材衷心地希望教师能发挥幼教专业能力，让本教材呈现最佳的应用效果。以下提出本教材使用之注意事项：(一) 重视学习情境的规划 本教材主张每间教室都需规划角落，提供幼儿自主学习与操作的机会，角落也可以作为主题课程的延伸，进行小组创作或由教师带领的学习活动。幼儿可以在角落的操作和游戏中，再现并深化自身的学习经验；幼儿也可以经由角落的同侪互动或合作游戏，发挥幼儿同侪之间的鹰架作用。(二) 以统整学习的方式引导幼儿从探索、操作与游戏中学习 幼儿的生活经验是统整的，学科只是成人对知识的分类方式，在幼儿的认知架构中并不具意义，所以本教材采取主题课程的方式，让课程活动之间有关系、有脉络、有逻辑，让教学活动环绕着一个主题铺陈开来，让幼儿的学习活动有意义的相继发生。因此本教材组织内容统整不分科，长期下来可以涵括所有的发展领域。 本教材也主张课程的进行多以非正式取向为主，满足幼儿探索、操作与游戏的需求。教师需在课前准备丰富资源的资源，于教学过程扮演鹰架角色，并引导幼儿在课程中扮演积极投入和高度参与的角色。(三) 在上午提供整段的主题时间 本教材采取主题课程的方式，因此采用本教材的幼儿园所须于上午提供整段的主题时间，每天的主题时间加角落时间(小组)时间约2小时，让幼儿有完整的学习经验。(四) 提供幼儿接触大自然的机会 每天安排12次户外游戏时间，每次30分钟，除了让幼儿在户外空间活动筋骨，满足身体动作发展需求之外，户外的场地也可以满足幼儿探险的乐趣。 本教材也规划户外教学，教师可以善加运用小区资源，依据园所的环境，提供幼儿接触大自然的机会。大自然蕴含着丰富的资源，是人类灵感的来源，大自然的山川鸟兽、虫鸣鸟叫、季节变化、坚硬的奇石、柔软的草地以及泥土和百花的芬芳，都是启发幼儿感官和美感的最佳教材。(五) 使用本教材但不被教材所限 本教材强调幼教师的专业能力和专业社群的建立，教师手册所提供的所有教学活动设计，只是一种建议，欢迎您参照使用，但请不要受其限制，如果幼儿已经明显萌发出不同的兴趣，请尝试跟着幼儿凝视的方向，寻找幼儿感兴趣的素材做为补充，因为课程是幼儿和教师共同建构的活生生的学习经验。 本教材所设计的东森YOYO主题读本图文兼具，相当吸引幼儿，请鼓励幼儿翻阅、观察，但切勿将其内容成为您课程活动的全部，或是必备的材料。相反的，我们鼓励幼教师之间建立专业的社群，进行专业的对话、讨论与分享，并从幼儿园、家庭与小区的网络中寻觅多样化的教学资源。(六) 欣赏幼儿的创意 幼儿具有无限的创意，他们会主动地运用各种表征方式再现他们的经验和想法，例如歌唱、舞蹈、图画、或运用各种不同素材的创作。当专业的幼教师能以欣赏的眼光观看幼儿的各项创意时，幼儿是有能力、有自信的。意大利教育家L. Malaguzzi说：幼儿有一百种语言，但被大人偷走了九十九种。一位专业的幼教师不仅不会偷走幼儿的语言，反而能够欣赏并主动去理解幼儿的各种具创意的表达方式，与之对话，和幼儿以不同的一百种语言架构童年记忆。(七)采用真实评量，运用多元的评量方式，尊重个别差异 评量的目的是为了深入了解幼儿的发展和学习状况，并帮助教师设计更适合幼儿的课程，因此评量应该与真实的学习经验和生活事件相结合。教师应谨记时时、处处、事事都是观察幼儿、评量幼儿的机会，评量与生活、游戏、教学应该紧密交织在一起。教师也应善用各种评量方式，观察幼儿在真实情境中的能力表现并加以记录，发现幼儿不同的优势智能，并尊重个别差异。 虽然本教材每个主题都提供了学习评量表，但请谨记：没有非达到不可的指标，幼儿会从自己的学习经验中建构她/他自己的知识和能力，教师可以从幼儿表现中发现个别幼儿的优势智能，但请不要用同一个标准来期许每一个幼儿。(八)亲职教育 本教材非常重视建立幼儿园、家庭与小区的网络，经营三者间的伙伴关系，因此家长的参与是必要的。教师须把握机会进行亲职教育，传递本教材的精神与宗旨，除了让家长与教师拥有一致的观念和作法之外，也能藉由亲职教育，将幼儿在园的学习经验与家庭生活经验相互连结。 好教材需专业的老师方能彰显价值，须幼儿亲身经历才能赋予意义。期待各位使用本教材的教师都能持续专业成长，让教学更加精致，这不仅是本教材研发团队的期许，这也是幼儿的福气！教师资源手册使用说明一、给老师的话帮助主题的设计理念，让教师理解主题设计的背景以及在本教材系列中的脉络，帮助教师连接幼儿的先备知识，提供幼儿完整经验的学习型态，并提示主题学习的方向和重点。二、教学计划与活动设计一览表依照主题的学习重点，列出主题的教学活动名称、活动大纲、活动目标、搭配之读本、相对应之学科领域、搭配之评量本，帮助教师对本主题的组织脉络有整体的认识，让教师更清楚如何带领幼儿悠游于此主题的学习旅程，此表亦列出学习评量指标以及多元智能领域，说明幼儿进行学习活动之后所应具备的能力，帮助教师检核自己的教学与幼儿的学习状况。三、学习区布置之建议以园所或教室情境为设计重点，提供老师在进行该主题教学时，布置有助于幼儿学习的情境或角落，除了帮助幼儿能够更迅速融入学习情境外，也提供幼儿主动探索和统整学习经验的环境。四、教学资源 列出与该主题相关的图书参考书目、DVD和CD等多媒体的影音资源、相关网站以及户外教学地点等，提供教师事前的教学准备，帮助教师快速取得相关的教学资源，以丰富教学内涵，让教学活动更加活泼生动、多元且具启发性。五、主题概念与活动网在主题目标中，列出在本主题的课程活动预期幼儿习得之能力与概念，并呈现大、中、小班大主题的发展脉络以及能力与概念的衔接。另外，主题概念与活动网则是以图示的方式，清楚延伸出相关的主题概念并发展出该主题的教学活动脉络，教师可善用园所与小区资源，在本主题的脉络中弹性运用及延伸。六、教学活动设计配合主题目标及主题概念网，针对每个主题设计出22个合适的教学活动，内容涵括各学习领域以及多元智能的各项能力发展，提供教师在进行主题教学时的参考，教师可以依据幼儿的学习状况，以及教学领域的配合方式等实际教学情境，自由选择运用或调整次序，也可以运用园所的教学资源或小区的地方资源进行改编，帮助幼儿在生活中学习，并获得经验的统整。七、附录小班班主题二彩绘曼陀罗图主题综合学习评量表：教师可视实际课程进行状况加以调整。幼儿园教保活动与课程大纲暂行版给老师的话亲爱的老师，您好：对孩子而言，家以外的小区环境就像是一个好玩的地方，小区里的人、事、物，不但让孩子眼界大开，也凝聚他们想要探索的好奇心，因此我们为了拉近孩子与生活环境的距离，我们安排了哈啰！老板的课程，从老板贩卖的东西有各式各样形状、颜色的商品做接续，再探讨商店的类型及孩子常接触到的商店老板，例如：早餐店、便利商店、餐厅、百货公司等。活动中，我们也将带领孩子进行参观访问的活动时，观察商店里有哪些人？店里卖什么东西？怎么卖？老板要做什么工作？店里有哪些器材、设备等等。从中也让孩子认识商店与生活有紧密的关系，例如：平日吃的菜，可以到菜市场购买。此外，我们也规划让孩子建立良好的消费观念、逛街安全及在公共场合应有的礼仪，如：看见喜欢的商品时，不可以用吵闹的方式要求购买等等。透过逛街的活动，我们也希望孩子能建立绿色消费观念，如：出门自备购物袋、环保杯、减少购买多包装的商品，减少地球的垃圾。最后，我们也带领让孩子动手布置商店情境、制作道具，利用生活中随手可得的纸盒、袋子、垃圾等材料，进行创作。在扮演区布置商店情境，并提供一台玩具收款机，让孩子试着扮演店员与客人，透过买卖扮演活动，可以增进幼儿的人际关系与互动，培养解决问题的能力，也希望藉由实地探索与情境扮演，让幼儿对生活周遭多一些熟悉，也对人群多一份参与和关心的情怀喔！我们衷心期盼孩子能喜爱这个富生活化、具有知识性、趣味性的主题活动，带领幼儿探索、发现与学习，让孩子成为最棒的YoYo宝贝！11 教学计划与活动设计搭配一览表活动名称活动大纲活动目标搭配东森读本新课纲领域搭配东森评量本学习评量指标多元智能1.开什么店好呢？小猪花花想要开一间商店，她的好朋友们帮她想了很多好点子。猜猜看，最后花花会开什么样的商店呢？商店的生意会好吗？1.认识商店的功能2.专心聆听故事3.激发对各种商店的兴趣主题绘本P.2故事时间语文社会主题学习单P.7特别的礼物1.能说出商店的功能2.能专心聆听故事3.能乐于参与讨论商店的种类语文逻辑数学主题绘本P.22语文便利贴商店2.微笑由品格故事延伸，学习逛街买东西应有的礼仪，练习说话的礼貌。1.建立良好的购物礼仪2.增进语文表达能力 3.学习向他人表达谢谢 主题绘本P.18智慧小语语文社会情绪1.能以亲切的态度与他人进行买卖2.能与他人分享上街买东西的经验3.能说谢谢表达他人的帮忙语文人际关系3.彩绘曼陀罗在曼陀罗中，每一个图像都是一个开始，透过几何图形帮助情绪的转换，并集中心智创作和学习。1.培养专注学习的精神和态度2.认识不同几何形状的呈现3.发挥不同的颜色创作艺想世界P.1情绪美感教师手册附录一彩绘曼陀罗图1.能专注于图案的创作2.能说出图案中有哪些形状3.能运用不同的颜色进行创作内省视觉空间4.商店的老板透过观察商店的招牌、店内设备、商店的老板，了解各种商店与生活的关系。1.认识各式各样的商店2.观察不同商店的特征及摆设3.认识不同商店的老板娃娃看天下P.10知识大搜查社会认知1.能说出三种不同的商店类型 2.能观察各种商店的摆饰和特征3.能说出两种不同商店的老板视觉空间人际关系5.欢迎光临认识商店里有哪些人，并透过店员与客人之间良好的互动，增进人际关系。1.认识商店的人员与工作2.建立良好的购买礼仪3.增进人际互动关系YOYO好公民P.12快乐交谊厅社会语文1.能说出商店里的人员与工作2.能说出买东西时应有的礼貌3.能乐于与他人互动6.快乐逛街去！探索与分享街道中的事物，进而体验、享受上街的乐趣。1.观察生活周遭的景色2.享受逛街的乐趣3.大方分享逛街的感受YOYO好公民P.14情绪总动员情绪社会1.能说出生活周遭的景色2.能享受出门逛街的乐趣3.能大方表达逛街的感受内省视觉空间7.便利商店便利商店里商品样样齐全年不休息生活好便利1.认识便利商店的特色及功能2.比较便利商店与其他商店的不同3.随着音乐展现肢体动作主题绘本P.20童言童语语文认知美感主题学习单P.8YOYO便利商店1.能说出便利商店的特色2.能说出便利商店和一般商店的差别3.能随着音乐摆动身体语文视觉空间音乐8.小小宅急便认识宅急便提供便利的服务，再带领幼儿进行模仿宅急便的体能活动。1.认识宅急便的功能2.体验互动的乐趣3.增进肢体平衡的协调性娃娃看天下P.12YOYO体验营社会身体动作1.能说出宅急便的功能2.能乐于与同侪互动3.能保持平衡进行体能活动人际关系肢体动觉9.大自然的商店认识食物是来自于大自然，并非商店，从中提醒幼儿不能浪费食物。1.知道食物的来源2.感谢提供食物的人3.养成不浪费食物的习惯环保小尖兵P.12自然大探险认知社会情绪1.能知道食物是来自大自然2.能了解提供食物的人的辛苦3.能养成不浪费食物的习惯内省自然观察10.绿色生活介绍各种爱护环境的方法，再引导幼儿了解爱护环境是每个人的责任。1.认识环保标章2.知道爱护环境的方法3.知道爱护环境是每个人的责任环保小尖兵P.14生活智慧王认知社会1.能知道环保标章的图案2.能说出两项爱护地球环境的方法3.能知道爱护环境是每个人的责任内省逻辑数学11.我的小商店利用广告DM、彩色笔等其他素材，进行创作商店贴画。1.知道不同商店贩卖的商品2.运用素材完成商店创作画3.创作出自己的商店 艺想世界P.10快乐童画美感社会主题学习单P.9逛街啰！1.能说出不同商店贩卖的商品2.能运用素材完成商店创作画3.能自己完成创作商店画视觉空间语文12.老板的小秘密观察商店的灯光，引导幼儿探索食物的颜色与灯光的关系。1.观察商店的灯光颜色2.探索灯光颜色会影响视觉感受3.体验灯光颜色的实验环保小尖兵P.16聪明科学王认知美感1.能观察不同商店灯光的颜色2.能发现光线给人的感觉3.能乐于体验进行光源测试逻辑数学自然观察13.做好回收，爱地球！引导幼儿了解资源回收的重要性，建立爱护环境的美德。1.分辨垃圾车的颜色及功能2.认识垃圾分类的重要性3.建立爱护环境的美德环保小尖兵P.18小地球大问题认知社会1.能说出垃圾车的颜色和功能2.能知道垃圾分类的重要性3.能知道爱护环境是每个人的责任内省逻辑数学14.快乐出门，平安回家透过平常与父母出门上街的经验，进而引导幼儿遵守交通规则。1.认识正确过马路的方法2.遵守交通规则3.练习过马路的方法YOYO好公民P.16安全小精灵认知社会身体动作1.能说出正确过马路的方法2.能知道遵守交通规则的重要3.能乐于参与团体活动语文肢体动觉15.买安心，吃健康认识正确购买商品的方法，注意饮食的卫生和环境。1.知道如何正确购买商品2.认识合格的食品标章3.学习挑选良好的商品YOYO好公民P.18健康百分百认知社会亲子学习地图P.21一起来认识食品标章1.能说出正确的购买方法2.能指出合格的商品标章3.能学习检查商品包装语文视觉空间16.一起爱护地球培养幼儿环保从日常生活中做起，如：携带购物袋、环保杯、环保餐具等等。1.认识环保商品的概念2.培养环保概念从生活中做起3.知道爱护地球的方法环保小尖兵P.20小地球大问题认知社会1.能说出环保商品的优点2.能说出生活中做环保的方法3.能说出两项爱护地球的方法内省自然观察17.我的购物袋引导养成幼儿自备购物袋的习惯，并让幼儿进行装饰袋子。1.养成重复使用购物袋的习惯2.了解使用购物袋的优点3.运用袋子及素材进行创作艺想世界P.12创意life秀美感认知主题学习单P.11美丽的购物袋1.能养成自备购物袋的好习惯2.能说出使用购物袋的优点3.能运用素材装饰袋子内省视觉空间18.礼貌的小客人透过分享逛商场的经验，了解购物应有的礼仪。1.乐于分享逛街的经验2.了解购物时应有的礼仪3.学习正确使用公共场合的设备YOYO好公民P.20礼貌小天使语文社会亲子学习地图P.22当个礼貌的小客人1.能与人分享逛街的经验2.能说出两项购物时应有的礼仪3.能知道如何正确使用公共场合的设备语文内省19.开店真有趣！引导幼儿利用各种素材布置商店场景，再进行扮演活种。1.学习运用各种素材进行创作2.学习分工合作布置商店3.体验买卖的过程与意义艺想世界P.14立体进行曲社会美感1.能运用各种素材完成创作2.能与同侪合作布置商店3.能乐于参与开店扮演活动人际关系视觉空间20.开店啰！藉由音乐和戏剧的扮演活动，培养上台的自信心。1.认识餐厅的人员及工作内容2.享受扮演的乐趣3.增进与同侪间的互动主题绘本P.24魔法音乐剧美感社会身体动作1.能说出餐厅人员和工作内容 2.能大方上台表现 3.能乐于与同侪互动音乐语文人际关系肢体动觉主题绘本P.23语文便利贴老板21.特别的餐厅介绍各种造型的餐厅，并分享印象深刻的餐厅。1.专心欣赏各种造型的餐厅2.乐于与人分享去餐厅的经验3.专心聆听他人的发表艺想世界P.16逛艺廊美感社会语文1.能专心欣赏各种造型的餐厅2.能大方分享去餐厅的经验3.能专心聆听他人的发表语文视觉空间22.世界好好逛认识台湾夜市、老街文化，进而欣赏他国特色商店文化。1.欣赏不同国家的特色商店2.欣赏台湾的老街和夜市文化3.主动分享生活经验娃娃看天下P.14世界趴趴走美感语文1.能欣赏不同国家的特色商店2.能说出台湾老街和夜市的特色3.能乐于与他人分享逛街的经验视觉空间语文23.商店的生日透过认识自己的生日，进而带入幼儿认识商店的生日。1.知道自己的生日月分2.知道生日的由来3.认识商店生日的活动娃娃看天下P.16特别的日子社会认知1.能说出自己的生日月分2.能知道生日的由来3.能说出商店生日的活动人际关系逻辑数学17学习区情境布置可提供的学习经验活动构想与建议扮演区1.提供各种商店类型的道具、服装、皮尺，如：收款机、柜台等等。2.商店情境布置。3.提供食物模型、包装的饼干、饮料空罐等商品道具。4.提供音乐剧头套、服饰、道具。5.提供宅急便人员相关道具。1.学习与他人合作进行扮演。2.满足角色扮演的乐趣。3.体验买卖的过程，建立良好的消费观念。4.增进人际互动。1.布置各种类型的商店场景，如：餐厅、服饰店等等。2.自发性的扮演活动。3.模仿商店老板的工作情形。4.进行音乐剧开店啰！角色扮演。5.模仿宅急便人员的工作情形。语文区1.主题儿歌挂图、儿歌CD、录音机、主题认字图卡。2.提供与主题相关的绘本、书籍。3.张贴幼儿语言经验图表。4.展示马路街道图，及商店图片。1.建立主动阅读的习惯。2.学习与主题相关的知识。3.增进语言表达和词句的运用。1.引导幼儿念唱儿歌。2.鼓励幼儿主动阅读，并懂得将书籍归位。3.鼓励幼儿利用不同表达方式或语言进行沟通。美劳区1.提供各种商店的广告单、宣传单、折价劵。2.提供各种纸张及其他美劳工具，如：剪刀、白胶、胶带台等。4.各式回收空盒(罐)、纸杯、酸奶盒。5.收集各种袋子、装饰物品等等。6.提供纸类回收箱。1.培养幼儿的专注力。2.藉由贴画创作，增进小肌肉发展。3.培养自由创作的主动性。4.学习运用素材进行创作。5.学习小心使用工具。6.养成纸类回收的习惯。1.利用DM、胶水等素材，进行贴画。2.尝试制作商店的设备和装饰。3.进行装饰购物袋。4.设计制作音乐剧道具。5.依素材使用情形，随时补充材料。6.引导幼儿将纸类做回收。学习区布置参考18科学区1.提供大自然图片，如：海洋、蔬菜园、草莓园等等。2.提供迷你水果、蔬菜盆栽。3.放置废电池、废光盘片回收筒。4.提供手电筒、有色玻璃纸、橡皮筋。5.张贴老板的小秘密挂图。1.认识食物与大自然的关系。2.体验栽培食物的辛苦。3.培养问题解决的能力。4.养成主动探索的精神。1.将大自然与食物图卡做配对。2.栽种与观察活动。3.鼓励幼儿将废电池、废光盘进行回收。4.观察灯光颜色的变化及感受。益智区1.提供两位数以内的假币。2.提供马路图、红绿灯、建筑物、汽车等模型、图片。3.提供商店、商店老板等图片。4.提供大自然与食物关系图卡。5.提供食品标章图片、商品包装袋。6.提供自制的弹珠台、套圈圈等游戏。1.训练两位数以内的数数。2.增进空间感和方向感。3.培养动脑思考及灵活度。4.增进小肌肉的发展。5.培养专注力。1.练习正确使用钱币。2.利用马路街景图、模型进行排列。3.练习将图片做配对。 4.进行操作各种益智游戏。19教学资源(一)参考数据图书资源书名出版社小米的便便商店爱智爸爸的鞋子商店汉湘创意帽子屋小鲁第一次上街买东西汉声一片披萨一块钱格林汤姆的服装店小天下小火龙便利商店天下杂志第一百个客人格林快！快！宅急便台湾东方垃圾车来了小天下脏船长丢垃圾陆桥过马路新雅开心农场：怎么吃健康又环保？格林森林是我的家格林照顾我们的地球上谊超级理发师小鲁胡子美容院大颖野猫西餐厅小鲁小青蛙的餐厅三之三(二)相关网站 便利商店(维基百科)/zh/%E4%BE%BF%E5%88%A9%E5%95%86%E5%BA%97黑猫宅急便 .tw/index.do环保署绿色生活信息网.tw/GreenLife/info/mark/mark-1.aspx绿色消费.tw/GreenLife/green-life/green-consume-1.aspx食品标张大全.tw/db/epaper/es002008/eb3113.htm可怕的免洗筷/blog/post/9754485(三)户外教学地点 1.各式各样的商店 大卖场 百货公司 便利商店 菜市场2.大自然休闲农场飞牛牧场：苗栗县通霄镇南和里166号九斗村休闲有机农场：桃园县新屋乡九斗村4邻5号大湖草莓园：苗栗县大湖乡义和村盛兴十六邻5号八卦茶园：南投县竹山镇大鞍里五寮巷12-1号 3.主题餐厅 纸箱王：台中市北屯区东山路2段2巷2号石莲园火车餐厅：苗栗县通霄镇通东里中正路8号4.老街三峡老街(新北市)大溪老街(桃园)彰化鹿港(彰化)安平老街(台南)21哈啰！老板主题概念与活动网主题目标活动2：微笑活动8：小小宅急便活动19：开店真有趣！活动20：开店啰！1.了解商店与生活的关系2.认识各式各样的商店商店种类买东西注意事项商品价格商品状况环保包装保持安静注意安全不乱买东西不随意取拿商品逛街目的购买必需品舒压心情游乐人际互动老板顾客店员商店的人活动11：我的小商店活动12：老板的小秘密活动19：开店真有趣！招牌收款机陈列柜(设备)装饰布置商品哈啰！老板商店街传统老街夜市主题餐厅特色商店商店设施活动21：特别的餐厅活动22：世界好好逛哈啰！老板( 开什么店好呢？)3.认识商店里的人员与工作4.分享街道中的事物5.体验买卖的过程与意义6.享受开店扮演的乐趣活动3：彩绘曼陀罗活动5：欢迎光临！活动6：快乐逛街去！活动23：商店的生日食衣住行育乐复合式活动1：开什么店好呢？活动4：商店的老板活动7：便利商店活动9：大自然的商店活动10：绿色生活活动13：做好回收，爱地球！活动14：快乐出门，平安回家活动15：买安心，吃健康活动16：一起爱护地球活动17：我的购物袋活动18：礼貌的小客人22活动1 开什么店好呢？领域学习指标：语文-小-1-5-2、社会-小-1-2-1活动目标(一)认识商店的功能(二)专心聆听故事 (三)激发对各种商店的兴趣教学准备 主题绘本P.217故事时间开什么店好呢？、墙报纸、笔、主题学习单P.7特别的礼物、主题绘本P.22语文便利贴商店、认字图卡商店、各种商品、桌子。活动流程 (一)引起动机：1.请幼儿分享曾经去过哪些商店呢？ 2.老师展示各种商店的照片，并询问幼儿商店里有卖哪些东西呢？3.请幼儿分享最喜欢去哪一间商店呢？为什么？ (二)团体活动： 1.老师讲述开什么商店好呢？故事，并与幼儿讨论故事内容： (1)帮忙花花想点子的是哪些动物好朋友呢？ (2)长颈鹿、河马和狮子分别提出了哪些点子呢？是什么什么原因？ (3)花花决定好商店要卖的东西后，之后她还做了哪些事情呢？ (4)花花为了谢谢大家的帮忙，分别送给他们哪些礼物呢？ (5)最后，花花觉得开店不只是卖东西，看见什么才是最棒的回报呢？2.请幼儿分享如果你是故事中的花花，会想开什么样的商店呢？将幼儿的回答统整并制成经验图表。 (三)统整活动：1.老师利用故事图卡，让幼儿将故事主角与故事中出现的商品做配对。2.带领幼儿完成主题学习单特别的礼物。观察与评量 (一)能说出商店的功能(二)能专心聆听故事 (三)能乐于参与讨论商店的种类 教学小秘诀 由于小班幼儿对商店名称尚未熟悉，老师可举例较常见的商店名称，再鼓励幼儿分享自己的经验，例如：家乐福、7-11、全联等等。 学习区布置(一)语文区：张贴语文经验图表。提供故事CD、录音机、商店认字图卡，让幼儿进行语文练习。 (二)美劳区：提供图画纸、彩色笔等素材，让幼儿进行画商店。 (三)益智区：提供商店、商品照片或图片，让幼儿进行配对。延伸活动 (一)协助幼儿完成语文便利贴商店。 (二)引导幼儿翻至封底，并完成封底游戏。 (三)可带领幼儿到园所附近的商店或超市参观，增加幼儿对商店的认识。补充资料 (附一)建议户外参观地点 大卖场超级市场杂货店百货公司 活动2 微笑领域学习指标：语文-小-2-4-1、社会-小-2-3-1、情绪-小-2-1-1活动目标 (一)建立良好的购物礼仪 (二)增进语文表达能力 (三)学习向他人表达谢谢 教学准备 主题绘本P.1819智慧小语微笑、皮尺。活动流程 (一)引起动机：1.老师将桌子布置成一个小摊位，摆满各种不同的商品，如：饰品、衣服、帽子、围巾等等。 2.向幼儿介绍摊位上的商品，并询问幼儿最想要买哪一样东西呢？为什么？(二)团体活动： 1.老师翻开主题绘本微笑页面，延伸品格故事并讲述开头，如下： 你的订做商店今天来了两位特别的客人，他们是谁呢？原来是爱漂亮的大象小姐和高个子的大熊先生。 2.与幼儿讨论画面内容： (1)请幼儿看图说说看，大象小姐和大熊先生要买什么东西呢？ (2)花花要如何帮他们订制商品呢？用了什么工具呢？(3)请幼儿想想看我们买哪些商品也需要量尺寸、大小呢？例如：鞋子、裤子等等。 (4)你觉得花花的服务好不好呢？说说看你曾经碰过什么样的老板呢？3.带领幼儿念微笑语词，并可带入操作表达。4.请幼儿说看，接受他人的服务、帮忙时，应该要怎么响应呢？5.告诉幼儿，当我们接受他人的帮助时要记得说声谢谢。(三)统整活动： 1.告诉幼儿我们要模仿小猪花花服务客人的样子，并邀请几位幼儿上台，老师做示范。 2.引导幼儿两人一组，并询问对方想要订做什么商品？再试着帮其他小朋友量尺寸，老师则从旁协助。3.请幼儿分享帮哪位小朋友量尺寸呢？他想要买什么东西呢？ 观察与评量 (一)能以亲切的态度与他人进行买卖 (二)能与他人分享上街买东西的经验 (三)能说谢谢表达他人的帮忙教学小秘诀 (一)老师可利用扮演区的服饰、配件，装扮老板的样子吸引幼儿的注意。 (二)扮演活动过程时，老师可以邀请几位幼儿上台表演，引导幼儿模仿故事事内容。学习区布置 (一)语文区：提供相关谢谢情境图卡，让幼儿熟悉使用谢谢。(附一) (二)扮演区：提供皮尺及量尺寸的工具，让幼儿进行操作、扮演。延伸活动 引导幼儿进行开服饰店扮演活动，并提供相关情境。补充资料插图：A幼儿正在搬运球类B幼儿上前帮忙样接受他人的帮忙插图：妈妈照顾生病的小朋友受到他人照顾插图：两位小朋友，其中A幼儿分送糖果给B幼儿的样子接受他人送的礼物(附一)谢谢情境图卡活动3 彩绘曼陀罗领域学习指标：情绪-小-4-1-1、美感-小2-2-2活动目标 (一)培养专注学习的精神和态度 (二)认识不同几何形状的呈现 (三)发挥不同的颜色创作教学准备 艺想世界P.1彩绘曼陀罗、教师手册附录一彩绘曼陀罗图。活动流程置入100下小班-艺想世界P.1页