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课题2 水的净化教学设计深圳市福田区莲花中学 杨晓琳 【教材分析】本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学重要的实验操作技能。【学情分析】根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。在实验操作技能方面，学生目前掌握了一些简单的化学基本操作技能，但不清楚过滤的具体操作和注意事项，对化学探究学习方法的了解也只是处于启蒙阶段。【教学设计思想】 水的净化是生活中常见的现象，很多家庭都有净水器，通过课前预习、查阅资料，让学生们对水净化的原理有深入的理解，熟悉常见混合物分离的方法，小组讨论的形式比较适合这个课题。通过微课学习过滤操作实验关键点，带着问题课堂上分析每个关键点的原理，建立化学实验规范操作的意识。生活中的硬水和软水，硬水给生活带来的不变，这些都是化学与生活联系的很好素材。本课题延伸到野外生存如何获取饮用水，学以致用能提高学生学习的乐趣。【教学目标】1. 知道纯水与天然水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。2. 通过实验了解过滤操作，软、硬水的鉴别方法；理解硬水软化的方法和现实意义。3. 感受化学对改善个人生活的积极作用，学习善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。【教学重点】 过滤的实验方法【实验仪器】 烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、试管、滴瓶【实验药品】浑浊水、硬水、蒸馏水、明矾、肥皂水【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频播放贝爷野外生存净水过程让学生体会净水的生活知识很有实用性激发学习的热情，将生活知识带入化学课堂学生小实验改进U型管装置净水器让学生体验活性炭净水过程直观感受红墨水变成无色，增强可视性学生活动一（实验4-1）浑浊水+明矾鼓励学生通过实验，体会明矾净水的变化实验操作对比实验，培养观察、表达现象的能力学生活动二：总结自来水厂净化过程组织学生组内讨论课前总结内容，引导从化学的角度理解净水过程小组讨论总结、展示拓展知识面，理解净水的过程原理学生总结、展示从浑水变为清水的每一步骤的原理总结出常用分离混合物的方法：沉淀、过滤和吸附从现象到本质，学习提炼方法的能力学生活动三：过滤操作和学生共同分析实验原理，引导实验的关键点学生实验、交流，互助实验操作，及时改正错误体会实验，体现学生的合作交流用自制净水器净水指导净水过程中遇到的问题小组合作，展示交流延伸化学知识到课外，紧密结合化学与生活的关系学生活动四：硬水和软水的检验介绍硬水和软水的区别观察实验现象，记录实验报告实验设计思想的建立-控制变量课堂小结课后活动引导学
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