围魏救赵课堂实录.doc

围魏救赵课堂实录一、直接导入师：刚才同学们讲的故事非常精彩，今天老师也给你们带来了一个故事。不过老师有个小小的请求，请同学们在的观看的同时留意故事中出现了哪几个人物，哪几个国家？请看（出示视频）。师：这个故事的名字是围魏救赵（板书课题）。通过这个小视频，我们知道了这个故事讲到了战国七雄的哪几个国家呢？ 生：魏国 、 赵国 、齐国。师：对，魏国 、 赵国 、齐国（板书）。三、故事探讨 1.抓住本文首尾对比，了解故事起因与结局。 师：哪一国家强大？哪一国家弱小？从文中什么地方知道的？生：魏国强大，赵国弱小。（板书：强大）从第一自然段看出。（出示第一自然段） 师：从哪几个词可看出魏国的强大？ 生：八万精兵、所向披靡、势若破竹、严严实实。师：好！我们一起来读一读第一段。（想象军队的强大阵容，读出魏国强大的语气。）齐读第一自然段。 师：谁能结合句子说说“所向披靡、势如破竹”是什么意思？ 生：“所向披靡、势如破竹”这两个词，说明了魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。 师：在什么情况下，我们可以用上“所向披靡、势如破竹”呢？ 生：师：解放战争时，我方军队一路所向披靡、势如破竹，大获全胜。师：魏国野心勃勃，一心想干什么呢？生：吞并赵国。板书（想吞并）。魏国的野心能实现吗？你是从哪儿知道的？迅速的找一找有关段落。指名回答。（出示相关段落文章最后一自然段，并要求齐读） 师：是呀，这场战争让魏军措手不及，丢盔弃甲，溃不成军，只得率残兵败将落荒而逃，而齐军却大获全胜。老师现在开始糊涂了，明明是魏国攻打赵国，怎么是齐国大获全胜呢？ 生：因为魏国攻打赵国时，赵国向齐国求救。（板书：求救援） 师：那齐国答应救援了吗？齐王为什么要去救赵国？师：我们一起来看看战国时的地理分布图。（出示第一张地图）师：因为当时七个国家中他们距离最近，是邻国，有唇亡齿寒的利害关系。（板书：唇亡齿寒并解释）唇亡齿寒：嘴唇没了，牙齿就会感到寒冷：比喻利害关系十分密切。文中哪些句子或词语能体会到这种关系？生：师：这种关系还可以用哪些成语来表达呢？生师：对，正是这种唇亡齿寒的关系，这种城门失火殃及池鱼的关系，让齐国出兵，才有了千古流传的围魏救赵的故事。（板书：围魏救赵）来，齐读第二自然段。齐读。2.抓住中心人物，分析人物性格。师：是呀，那么强大的魏国军队，那么心高气傲的庞涓被打得落荒而逃的真正原因是齐国围魏救赵。那么又是谁将这强大的一支军队分崩离析，土崩瓦解的？生：孙膑。（板书：孙膑）师：对。现在我们一起探讨这位杰出的军事家是如何谋略，如何出奇制胜的？研究一下他是一位怎样的人？小组讨论，并完成人物性格分析表。开始。人物性格分析表：(在文中找出相应的重点词)人物语言策略性格特征孙膑 3.小组讨论并汇报。讨论时师巡视，并个别指导。通过展示汇报，（汇报策略结束时展示第二张地图。师指导理解地图内容：孩子，你真是孙膑的知音。孙膑的策略可以用一张地图展示出来。来，我们一起来看看他的战争策略。齐国兵分三路，一支老弱残兵佯攻襄陵，麻痹庞涓，一支直逼大梁，一支设伏桂林，可以说是明修栈道暗度陈仓，也可以说是声东击西的战略战术，就因为这一战争策略才打得魏国落花流水，惨败而归。从孙膑的语言和策略中你觉得他是一个怎样的人？）汇报时，教师板书：善于分析、因势利导、足智多谋。（对生进行适当的评价）师：是呀，从这些重点词中我们体会到了孙膑是一个善于分析，因势利导、足智多谋的军事奇才。因为有了他，才有了有名的田忌赛马的故事，因为有了他，才有了千古流传的围魏救赵的故事，因为有了他，才有了历史上中外闻名的孙膑兵法这本兵书。同学们，此时此刻，你想对他送上哪些赞美之词呢？生：4、写话练习师：太精彩了。把你们最想送给他的词语或者话语写下来吧。(完成写话练习)选出几个优秀的读一读。小组内 轮流交换读一读。（如果时间不够，提出课后小组内 轮流交换读一读）四、领略感悟，分角色朗读师：孩子们，正是有了这位传奇的军事家孙膑，才致使一路所向披靡，势如破竹的强大的魏国军队丢盔弃甲，溃不成军、落荒而逃，齐国却大获全胜。1、孩子们，现在你们就是那骄横强大的魏国军人惨遭失败，心中念叨的是败了、败了、败了，读出这种惨遭失败的痛苦心情吧。 生：齐读。（师评价，或者范读） 2、孩子们，现在你们是大获全胜的齐国军人，心中念叨的是胜了、胜了、胜了，读出这种激动喜悦的心情吧。生：齐读。（师评价，或者范读）3、孩子们，现在你们是被魏国侵略的赵国军人，心中念叨的是终于胜利了，终于胜利了、终于胜利了，读出这种无比激动兴奋的心情吧。生：齐读。（师评价，或者范读）4、孩子们，现在你