人音版小学音乐三年级上册《动画城》教学实录及与教后反思.doc

动画城教学实录及与教后反思一、导入师:同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：那你们都喜欢看哪些动画片呢？生根据自己喜好回答师：今天老师也请来了几位可爱的动画人物，让我们看看他们都是谁？ 师播放动画片中的人物图片,生看大屏幕，回答人物名称。师:这些可爱的动画人物,他们都生活在一座美丽而又神奇的城堡里,你们知道着是什么城吗?生:动画城.师:回答的真好，说起这动画城呀,它不仅神奇而美丽,而且还有一首好听的城歌呢?你们想听一听吗？生：想师：好，那我们就一起听听这首歌曲都是怎样唱动画城的？二、学唱歌曲1、初听歌曲：教师播放音乐，生安静聆听，师：谁来说说，歌曲中的小朋友都是怎样唱动画城的？生：回答师：你们听得真认真，回答的也很棒，今天我们一起学习这首好听的城歌动画城师出示歌曲词谱。2、再听歌曲师：我们看着歌词，再来欣赏一遍，并想一想歌曲的速度和情绪是怎样的？教师播放音乐，生聆听，体验歌曲。师：谁来回答老师的问题？生：稍快、活泼欢快的。师：说的好极了，我们就用欢快的情绪来学习演唱这首好听的歌曲。3、师按节奏读歌词，生静听，生模仿老师按节奏读歌词。4、师弹琴范唱歌曲师：下面老师弹琴演唱歌曲，你们可以轻声的随着我来唱。教师弹琴范唱，生轻声跟唱。师：你们唱的真认真，下面你们的声音大一些，我的声音小一些，随着琴声再唱一遍，唱的时候注意，你认为歌曲中哪些地方比较难。 教师弹琴，生跟唱。师请生谈谈自己认为歌曲的难点是哪里，并单独指点演唱，师重点强调歌曲第二段后十六分音符的节奏，可采用默念对口型的方式联系，以加强学生对十六分音符的演唱准确性。5、生随伴奏演唱歌曲。师根据歌词做表演动作，带领生边唱边做动作。6、师：刚才我们采用的是齐唱的演唱方式，想一想，除了齐唱我们还能采用那些演唱方式呢？生：领唱、接唱师：说的真好，那我们就采用领唱加齐唱的方式来唱一唱这首歌，那你们认为哪一段唱领唱哪一段唱齐唱最适合呢？生：第一段领唱，第二段齐唱师：你们的想法和我的是一样的，接下来我们就用这种方式来演唱这首歌曲。师请两名同学随伴奏担任领唱，其余同学齐唱，并用简单肢体动作表现歌曲。师鼓励表扬三、编配伴奏:师：为歌曲配上打击乐的伴奏，可以使歌曲的演唱效果更加丰富多彩，看看老师给你们带了什么打击乐器？师出示碰钟和响板生：碰钟和响板师：下面我们就已小组为单位，来为这首歌曲配上打击乐器，然后向大家展示你们的设计成果。师鼓励生大胆为歌曲编配伴奏,但一定要在音乐的节拍里。师选两组上前表演.提示生注意表演动作的表情等一些要求 四、拓展延伸师：优秀的动画片我们都喜欢看，但是好听的动画歌曲也给我们带来了听觉上的无限享受，今天老师给大家带了你们非常喜欢也很好听的歌曲喜羊羊让我们随着音乐一起唱起来吧。师播放喜羊羊师生同唱。五、总结: 师:动画片给我们带来的无尽的欢乐,也希望同学们以后再观看动画片的同时,多欣赏记住动画片中好听的音乐,因为正是这些美妙的音乐才让动画片变得更加迷人，好看，最后让我们再用歌声来赞美动画城结束今天的音乐之旅吧！生在美妙的歌声中结束本课学习。教学反思: 新课程应是以学生的活动为中心，注重学生多方面的发展。这节课一开始,我利用动画人物的图片,把学生带入到了一个丰富的动画世界情境中,学生非常的感兴趣,由此引入主题,在学唱歌曲过程中,教师做到引导学生用肢体语言表现歌词，加深对歌词的理解，做到以情带声。十六分音符的节奏采用默念对口型的方法，难点很快解决，打击乐器的编配为学生提供了创造表演的空间，也为本课的学习加深了理解，提高了音乐表现力。歌曲第二段的演唱节奏及音准个别同学还是不太准确,应该加强训练,在为歌曲编配打击乐器时,师应再强调编配的节奏与表演时的动