美丽田园说课稿.doc

美丽田园说课稿文章来源教师范文吧课件一、说教材美丽的田园是小学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第七单元加减法(二)第84页85页的内容。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是课程标准的重要理念之一。所以数学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。为此我设计了如下三维目标:（一）、情感目标:1、创设情境,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。2、在中，感受到热爱自然、爱护动物、保护方面的教育。3、在学习中，感受到的智慧，培养他们的意识和合作精神。（二）、能力目标：培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。（三）、知识目标：让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。本课教学重点为让学生能从日常生活发现问题，问题以及解决问题。二、说教学法新课标倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在本课教学中我主要采取了同桌合作学习，让学生主动发现问题，提出问题，并解决问题的教学方法。在教学美丽的田园时，引导学生先观察数据（如：树上有5只小鸟，天上有12只小鸟）。再让学生尝试提出问题,独立试着解决，并给予充分的时间和同桌交流的机会。然后结合学生的信息反馈，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。如树上有5只小鸟，天上有12只小鸟，一共有几只小鸟？树上有5只小鸟，天上有12只小鸟,树上的比空中的少几只?树上有5只小鸟，天上有12只小鸟,空中的比树上的多几只?有能力的学生还可以根据第一个问题提出一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?一共有17只小鸟,树上有5只小鸟,天上有几只小鸟?让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。这样既激发了学生的兴趣，又帮助学生掌握了学法，又培养了学生的能力。做到以点带面,举一反三。三、说教学程序数学课程标准指出：人人要学习有价值的数学，学习必需的数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，发现问题，思考问题、解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。教学过程我是这样设计的：（一）创设情境导入新课以学生喜欢的活动导入新课，因为同学们都喜欢春游，所以我想一定能调动起学生的积极性，使每个学生都参与进来。然后设一个悬念，你想不想知道他们春游都看到什么？激发学生的学习欲望。（二）发现问题解决问题1、观察“美丽的田园”。说一说这里美不美，如果我们去这春游要怎么做？田园里都有什么。获取了哪些数学信息？2、再次观察“美丽的田园”，提出问题，并尝试解决问题。这一步也是在情境中进行，让学生提问来考考小动物，学生非常高兴能考别人，再次激发学生欲望。那么同学们想一想，能提出什么问题？让学生在独立思考的基础上，同桌交流，再全班交流、并列式计算。学生提什么问题都可以，只要合情合理即可。教师小结，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。教师还可以指导学生提出：一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?一共有17只小鸟,树上有5只小鸟,天上有几只小鸟?让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。最后教师出提出的问题的种类。（三）练一练1、完成书上练一练第1、2两题。2、联系生活实际，发现问题，解决问题。观察教室里的人和物，看一看你能提出