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文档简介

第10课五四爱国运动和中国共产党的成立教学设计广西合山市实验初级中学:冯梅英教材分析 本课是人教版义务教育课程标准实验教科书中国历史上册内容,上承新文化运动,下接北伐战争。五四爱国运动,是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开始。中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事,从此,中国革命的面目就焕然一新了。教学目标知识与能力目标通过本课的学习,使学生了解五四爱国运动的基本史实,理解五四精神,简述中共一大召开的史实,认识中共成立的历史意义。情感态度与价值观目标通过本课的学习,使学生认识到,五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开始,五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神,从而激发学生强烈的爱国主义情感。中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事,通过学习中国共产党的成立,使学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心,其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们学习的榜样。 过程与方法通过本课的学习,能使学生学会归纳课文的方法,通过视频播放我的1919、建国大业片断及教材相关图片,使学生学会从中获取有效信息,提高运用所学知识解决问题的能力。学情分析八年级学生以抽象思维获得了一定发展,对问题有一定的思考、分析能力,同时又具有好表现、思维活跃等特点,而八年级历史是一段屈辱的、悲壮的中国近代史,这必然会使他们的情绪发生反差较大的波动。但我校学生以农村居多,基础差,底子薄,理解能力受一定的限制,思考问题不够深刻。因此这节课利用多媒体铺助教学,播放视频,创设丰富历史情境,激发学生参与的兴趣和历史想象,引导学生探究问题、主动获取、运用知识。教学重点五四爱国运动和中共一大召开是本课的重点。教学难点理解五四精神;五四爱国运动和中国共产党成立之间的内在的联系;中国共产党诞生的历史意义。教学重点、难点及突破本课重点是五四爱国运动、难点是对五四精神的理解。五四精神属于抽象概念,对于以直观思维为主的学生而言,较难理解。通过播放影片我的1919中国代表顾维均在巴黎和会上的据理力争和建国大业中“五四运动”爱国学生上街游行的场面感染学生,激发学生的爱国情感,激发学生进入角色,通过学生角色表演来体会五四精神,激发爱国情感,从而突破难点。对五四爱国运动和中国共产党成立之间的内在的联系、中国共产党诞生历史意义的理解,通过引导学生阅读教材小字部分、新旧知识的比较,以及联系现实来帮助学生理解,从而突破难点。最后以一曲视频音乐光荣啊中国共青团,师生同唱,并高呼“青春献给祖国,永远跟党走,让五四火炬代代相传”使学生情感升华达到最大化。教学方法:分组合作探究、列表归纳、展示、引导质疑释疑、讲解法,多媒体课件辅助教学。课前导学:资料收集1.来源于我国近现代重大历史事件的节日有哪些?2.第一次世界大战期间日本对中国进行了哪些侵略活动?3.什么是五四精神?怎样弘扬五四精神?4.动手制作:五四运动时期标语和条幅、旗帜。学生课前准备角色扮演再现历史场景:假如你是五四运动时期北大的青年学生,工人、商人,你会怎么做?5.学唱歌曲:中国共青团团歌教学过程【导入新课】同学们你们喜欢过节吗?(喜欢)过节的时候快乐吗?(快乐)一年中有许多节日,节日伴随我们成长,最难忘的是节日,同学们对名称一定非常熟悉了,请说说你所知道的节日名称?(学生回答:略)刚才同学们所说的节日中有传统节日、纪念日。那么,同学们想不想知道五四青年节和建党节是因为什么事件而定的节呢?这节课老师带领同学们走进第10课五四爱国运动和中国共产党的成立(教师板书课题)【探究新课】一、五四爱国运动(一)创设情境,渲染气氛教师:五四爱国运动是怎么发生的呢?老师带来一段视频请同学观看。(我的1919中国外交官顾维钧在巴黎和会上的发言)学生看完后,教师提问:同学们知道这段视频反映的是什么事件吗?(巴黎和会)教师:巴黎和会上中国代表的发言给你什么感觉?(愤怒、激动、激情燃烧)在这个会上中国代表提出的要求最后是遭到拒绝了。这些合理的要求遭到拒绝后,中国人会怎样?(抗议、呐喊、呼吁)师:这就成为五四运动爆发的导火线:巴黎和会上中国外交的失败。(多媒体展示:五四爱国运动爆发的原因及导火线)师:下面我们来看一下当时爆发的情况,观看一段视频。(建国大业五四运动)师:同学们看完刚才的视频,现在有什么感觉?(愤怒)过渡:同学们如果你是当时的青年,你会怎么做?谁来表现一下当时的学生的情景?(二)学生活动,身临其境学生活动:表演青年学生走上街头呐喊、呼号场景。过渡:同学都起来声援了,其他各阶层的人(工人、商人)怎么做?谁来表演?学生活动:学生表演工人走上街头呐喊、呼号。学生活动:学生表演商人走上街头呐喊、呼号。师:为刚才同学们的精彩表演鼓励一下(掌声)。过渡:刚才同学的表演把我们带回到二十世纪初的中国,在那个群情激愤的年代,我们作为中国人都会加入,想一下刚才同学们身上能体现了什么精神?(学生回答:爱国、宁死不屈、视死如归、敢于斗争、勇于献身、为事业而奋斗)(三)回归教材、梳理知识多媒体展示学习要求:合作学习1.用2分钟阅读课文第一、二自然段,归纳五四运动的经过、结果、意义。2.比较两个阶段情况,提出自己想要了解的问题,大家共同解决。教师巡视学生学习情况,适时指导。学生阅读完后,多媒体展示表格,学生回答。 第一阶段(1919年6月前)第二阶段(1919年6月后)中心地点北京(5月4日)上海(6月3日)主张(口号)1.外争主权,内除国贼;2.取消;3.反对; 4.惩办释放被捕学生领导者陈独秀、李大钊主 力青年学生工人阶级(无产阶级)结果第一阶段:学生被捕。第二阶段:释放;拒绝;罢免。五四运动取得初步胜利意义是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动(性质),是中国新民主主义革命的开端。(四)质疑,能力提升师:同学们已经归纳出课本的知识要点了,同学们对以上两个阶段的归纳有什么问题想要问的?学生质疑1:从两个阶段看:中心地点从北京转移到上海,说明了什么问题?学生回答:说明反封建的范围扩大。师生共同概括:中心地点从北京转移到上海,最后到全国。说明范围扩大了。学生质疑2:第一阶段主力由青年学生发展到第二阶段工人阶级,说明了什么问题?学生回答:说明国民的反帝斗争的意识增强,爱国意识增强了。教师引导,师生归纳:主力军由最初的青年学生到工人、商人,说明国人的反帝斗争意识增强了。师:五四爱国运动的意义是什么?(学生齐答)师:从这个意义来看,同学们还有什么不理解的?学生质疑3:如何理解五四爱国运动是一次彻底地反帝反封建的爱国运动?“彻底”是指什么意思?为什么说五四爱国运动是中国新民主主义革命的开端?学生回答:“彻底”指斗争的坚决。学生回答:五四运动是中国新民主主义的开端是指中国无产阶级开始登上政治舞,发生在十月革命以后,是世界无产阶级革命的一部分。在这场斗争中起决定性作用的是谁?(工人阶级)(五)知识强化,读图知史师:以上三幅图体现了什么?(学生回答:略。)师:五四爱国运动的性质是什么?(学生回答:略。)小结:多媒体展示:人民英雄纪念图片。五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻在人民英雄纪念碑上了,为了弘扬五四精神,1949年12月,我国正式宣布五月四日为中国青年节。“五四精神”就是忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的爱国主义精神。过渡:中国共产党成立的条件是什么呢?接下来我们学习第二个内容。二、中国共产党员的成立多媒体展示学习要求:思考:中国共产党成立的条件是什么呢?学生学习课文,教师巡视。学生学习完课文后回答(答案在教材第47页小字部分)教师用多媒体展示:五四运动中,无产阶级起了巨大的作用。五四运动时,马克思主义得到进一步传播。五四运动中,陈独秀、李大钊等人先后建立了共产党早期组织。教师强调:简单概括为三点:思想基础、阶级基础、组织基础。多媒体展示学习要求:合作学习:用2分钟阅读课文第47-49页,归纳知识要点。提出自己想要了解的问题,大家共同解决。(前后桌同学交流,教师巡视学生学习情况)多媒体展示表格,学生回答。时间1921年7月地点上海代表毛泽东、董必武、李达等13人内容大会通过了党的纲领,确立奋斗目标:推翻资产阶级,建立无产阶级,实现共产主义。确立了党;大会选举了。意义 中国共产党不仅代表利益,而且代表利益。她的诞生是中国历史开天辟地的大事,自从有了中国共产党,中国革命的面貌焕然一新了!教师教给学生记忆的方法:抓住几个关键词:通过什么?推翻什么?建立什么?实现了什么?确立了党?大会选举了谁?师:对以上内容有什么不理解的,请提出来。学生质疑1:自从有了中国共产党,中国革命面貌焕然一新,这个“新”体现在哪?学生回答:略。教师用多媒体展示:1.新的领导核心中国共产党;2.新的指导思想马克思主义,3.新的革命道路由旧民主主义革命转向新民 主主义革命;4.新的奋斗目标实现共产主义学生质疑2:为什么要推翻资产阶级?学生回答:因为五四运动之前的革命是由资产阶级领导的,他们领导的都失败了,说明资产阶级比较软弱。而无产阶级的斗争是十分艰巨,由无产阶级领导的运动是可以成功的。教师小结:历史证明是成功的。我们今天的领导就是无产阶级。【课堂练习 能力提升】 多媒体展示:小试身手1.1919年,中国在_失败,成为五四爱国运动的_。2.1919年5月4日,五四爱国运动首先在_爆发。6月5日后,斗争的主力开始从青年学生转为_。3._,中国共产党第一次全国代表大会在 _召开,它正式宣告了_的诞生。4.材料: “学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日,而北京被逮捕之学生释;工商界罢工不及五日,而曹、陆、章去。” 上海学联告同胞书问:五四运动取得初步胜利的决定性因素是( )A.青年学生发挥了先锋作用B.工人阶级登上历史的舞台,发挥了主力军作用C.有先进知识分子的指导、推动D.广大人民的彻底觉醒5.阅读材料,回答问题:材料一:“学生一日不放,本店一日不开。” “国家将亡,无心营业。”材料二:“罢学救亡,罢市救亡,我两界挺身而起;民心不死,民国不死,愿诸君努力进行。”问:材料一中说明五四运动得到了哪一阶层人民的支持? 材料二中的“罢市”是什么时候开始的?答案:材料一说明五四运动达到了商人阶层的支持;材料二中的“罢市”是从1919年6月3号开始的。【总结全文 知识构建】 通过对本课的学习,你学到了哪些知识?学生整理本课知识要点,教师用多媒体展示:一、五四爱国运动导火线:巴黎和会上中国外交失败条件 经过:时间:1919.5.4 北京-上海(6月3日)结果:释放;废除;罢黜意义:是一次彻底;是

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