江苏省宜市清江中学学高二生物上学期期末试卷（选修班含解析）.doc

江苏省宜春市清江中学20152016学年度高二上学期期末生物试卷（选修班）一、单项选择题：本部分包括20题，每题2分，共计40分每题只有一个选项最符合题意1内环境是人体内细胞直接生活的环境，下列不能构成内环境的是（）a血浆b组织液c淋巴d细胞内液2如图是胰腺组织局部结构模式图，下列相关叙述错误的是（）aa液、b液、c液分别表示组织液、血浆、淋巴b与a液相比较，b液中含有较多的蛋白质c组织蛋白含量过少，会导致组织水肿d尿素、血浆蛋白属于内环境成分，胰淀粉酶、呼吸酶不属于内环境的成分3下列有关内环境及稳态的叙述，正确的是（）a神经递质、抗体、血红蛋白都是内环境的组成成分b内环境稳态就是指内环境中各化学成分保持相对稳定c稳态遭到破坏必然引起酶促反应速率加快d内环境的渗透压与蛋白质、无机盐含量有关4如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是（）a胰岛b细胞受损b甲状腺被切除c无法将血糖转换成肝糖元d体内细胞缺乏胰高血糖素的受体5与神经调节相比，体液调节的特点是（）a调节准确、快速b通过体液运送调节物c调节物都是由内分泌腺产生d调节范围广泛、作用时间短6下列关于体温调节的叙述，正确的是（）a调节体温的主要中枢在大脑皮层b温觉感受器都分布于皮肤c人在剧烈运动时骨骼肌的收缩大量产热d降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式7关于甲状腺激素的叙述，错误的是（）a甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的负反馈调节b甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加c促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官d血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌增加8饮酒过量的人表现为走路不稳、语无伦次、呼吸急促在人脑的各组成部分中，与上述有关生理功能相对应的结构分别是（）a小脑、大脑、脑干b大脑、小脑、脑干c小脑、脑干、大脑d脑干、大脑、小脑9麻醉药物通过阻断神经冲动的传导（或传递），产生止痛效果现有三种化学物质，甲能抑制细胞膜外带正电的离子进入细胞内；乙能加速细胞膜内外电位变化；丙能抑制细胞分泌或释放递质在不考虑副作用的情况下，适合用作麻醉药的是（）a甲、乙b甲、丙c乙、丙d甲、乙、丙10下列关于免疫的叙述，正确的是（）a吞噬细胞不属于免疫系统b浆细胞只能由b细胞增殖分化产生chiv主要攻击t细胞d与艾滋病患者拥抱会被传染11人类埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的一种烈性传染病，研制相应疫苗迫在眉睫人体接种疫苗后会产生相恋抗体，产生抗体的细胞是（）a吞噬细胞b效应t细胞c记忆细胞d浆细胞12能够识别抗原的细胞是（）吞噬细胞 t细胞 b细胞 记忆细胞 效应b细胞 效应t细胞abcd13下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）a生长素相对集中分布在生长旺盛的部位b在所有组织中生长素都具有极性运输的特性c植物生长素的作用具有两重性d根、芽、茎对生长素的反应敏感程度不同14在验证生长素类似物a对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的a溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中在23的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2下列分析错误的是（）a实验前切段浸泡在蒸馏水中的目的是作为对照组b振荡培养可以增加溶液中的氧气浓度以满足切段细胞呼吸的需求c本实验中1mg/l浓度的a溶液促进切段伸长的效果最明显d浓度为0.1 mg/l时两次实验数据偏差较大，应重复实验查找原因15某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定该动物个体从出生到性成熟需要6个月图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）关于该种群的叙述，正确的是（）a该种群8月份的出生率不可能为零b天敌的迁入可影响该种群的年龄结构c该种群的年龄结构不会随着季节更替而变化d大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度16在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量增长的曲线是（）abcd17如图为某生态系统能量流动示意图（单位：kj）有关说法正确的是（）a甲所固定的能量等于乙、丙的能量之和b乙具有的能量越多，则丙获得的能量越少c第二营养级到第三营养级的能量传递效率为16%d甲营养级的个体数量一定多于乙营养级的个体数量18图是某生态系统中几种生物的食物关系，相关叙述正确的是（）a草属于第一营养级，是初级消费者b青蛙属于第三营养级，是初级消费者c蛇只属于第三营养级d该食物网有3条食物链19生态系统的基本功能不包括（）a信息传递b能量流动c物质循环d食物链和食物网20保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础下列叙述正确的是（）a种群的多样性是生物多样性的最基本内容b群落演替过程中生物多样性逐渐降低c物种多样性比较高的生态系统相对稳定d遗传多样性较低的种群适应环境能力强二、多项选择题：本部分包括5题，每小题3分，共15分每题不止一个选项符合题意每题全选对者得3分，少答得一分，错答不得分21草莓果实在成熟过程中的一定阶段合成某种水溶性花青素使果实颜色逐渐变红取即将成熟的完整草莓果实进行实验：去除草莓表面种子，分别喷施等量的水、生长素类似物（naa）和生长素抑制剂（poa），一段时间后测定果实中花色素含量，结果如图所示相关分析正确的是（）a草莓果实细胞中叶绿素和花青素存在于果实细胞的相同细胞器中b草莓果实成熟过程中，生长素类激素含量下降c草莓表面的种子发育过程中产生的生长素对果实中花色素的合成起抑制作用d草莓成熟阶段喷施适宜浓度的生长素抑制剂，有利于获得色泽深红的草莓22下表中表示的活性物质与其作用的细胞及其作用的结果均相符的是（）组别活性物质相应细胞结果甲状腺激素几乎所有的体细胞物质分解代谢增强胰高血糖素肌肉细胞、肝脏细胞细胞内糖原水解抗原分子b细胞或记忆细胞细胞分裂神经递质神经细胞、肌肉细胞细胞兴奋abcd23在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，有关操作错误的是（）a吸取培养液制作装片前应将培养瓶轻轻振荡b将培养液滴在计数室上后，再盖上盖玻片c将培养后期酵母菌密度过大的样液稀释后再取样计数d血球计数板计数前揭开盖玻片滴加台盼蓝染液染色以筛选出死细胞24研究人员采用标志重捕法对某远离大陆的岛屿上的社鼠种群数量进行研究统计数据如图，下列相关分析正确的是（）a决定该岛屿社鼠种群数量变化的因素主要是出生率和死亡率b用标志重捕法研究社鼠种群数量时，第一次捕获m只，全部做标记后放回，第二次捕获n只，其中带标记的有m只，则该种群的数量大约为mn/m只c据图可知，种群数量越大，种内斗争越激烈，性比越低（小）d研究人员发现，在社鼠种群密度低时雌鼠怀孕率高，种群密度高时雌鼠怀孕率低，进而对种群密度造成影响，这种调节方式是种群密度的正反馈调节25生态农业不仅指对于农作物中所含物质、能量的充分利用，还具有很多的内涵下列措施中符合生态学原理的是（）a作物“轮种”不仅合理地利用各种矿质营养，还可避免某些害虫的大发生b以作物秸秆为燃料发电，可以做到对农作物中物质和能量的循环利用c生态农业中巧设食物链，提高了能量的传递效率，使物质和能量得到最大限度利用d以虫治虫、以菌治虫的措施能够减少甚至不使用有害农药三、非选择题：本部分包括8小题，共计65分26图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，a、b、c代表不同的系统或组织器官，a、b、c代表不同的细胞外液请回答相关问题（1）a表示系统，b表示系统，a表示（2）co2不从组织液进入组织细胞的原因是（3）运动员肌细胞会因无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后，血液的ph仍然维持相对稳定，这是因为乳酸可以与血液中的发生反应（4）细胞代谢产生的尿素、多余的无机盐等代谢废物是通过泌尿系统和（器官）排出体外的内环境保持相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在的调节下进行27图是人体血糖调节的部分过程据图回答：（1）图中的细胞a是细胞，其膜上葡萄糖受体的化学本质是（2）图示胰岛素分泌的调节方式是调节能够调节血糖的激素还有胰岛a细胞分泌的（3）如果图中的靶细胞是肝细胞，则胰岛素与其膜上的受体结合后，细胞中（多糖）的合成速度将会（填“加快”或“减慢”）（4）糖尿病的形成有多种原因某患者的糖尿病是由于体内特定抗体与胰岛素受体结合引起的，若给该患者注射胰岛素，（填“能”或“不能”）有效调节其血糖平衡这种糖尿病从免疫学的角度看，属于28图1为反射弧模式图，其中表示反射弧的五个组成部分；图2为图1中甲处突触结构示意图，其中ad表示相应结构或物质请据图回答：（1）由图可知图1中结构为传入神经，则结构的名称为，结构（填序号）表示效应器（2）图2结构中a的名称为，b物质的扩散方向是（用字母和箭头表示）（3）如果给结构施加一次短暂有效刺激，兴奋在甲处的传递是（填“单”或“双”）向的（4）已知箭毒能与图2中物质c牢固结合，从而导致物质b不能和物质c发生作用若先用箭毒处理结构，再给结构施加一次短暂有效刺激，那么施加刺激后结构d内外电位情况是若某突触前神经元轴突释放的物质b与后膜受体结合后，提高了后膜对k+、cl的通透性，促使k+出细胞、cl进细胞，则该递质使突触后神经元29将休眠状态的枫树种子与湿砂混合后放在05的低温下12个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理图1表示枫树种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况（1）从图中可以看出在种子破除休眠的过程中，赤霉素与之间存在拮抗关系各种激素含量的变化说明了植物的生命活动，不只受单一激素的调节而是的结果（2）要破除枫树种子休眠使之提前萌发可以使用上图中的（激素）处理（3）图2为小麦子粒形成过程中各种植物激素的含量变化图可以发现，小麦子粒形成初期合成旺盛；小麦子粒成熟后赤霉素和合成量显著降低小麦在即将成熟时，脱落酸含量上升，但是如果经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽这种现象可能的原因是30下列为人体几种免疫细胞参与机体免疫的机制的图解，其中表示抗原，表示某种化合物，代表某种细胞，其中树突状抗原呈递细胞能够吞噬病原据图回答下列问题（1）人体内与细胞具有相似作用的细胞有，其发生的免疫过程的特点是（2）图细胞分别代表和； 能特异性的识别，则的化学本质是（3）再次接受同一抗原刺激时，能够快速，产生更多新的与浆细胞（4）脚被割伤后，一般容易导致破伤风杆菌在伤口深处繁殖当破伤风杆菌初次入侵时，进入机体的毒素丧失毒性主要是特异性免疫反应中的免疫发挥作用；伤者要及时注射破伤风类毒素进行预防，注射破伤风类毒素是破伤风外毒素经甲醛作用后脱毒形成的，从免疫学上说类毒素属于31硅藻的生长需要硅酸盐如图是对两种淡水硅藻针杆藻和星杆藻的有关实验研究结果，虚线表示培养水体中硅酸盐的浓度变化图中a表示单独培养星杆藻、b表示单独培养针杆藻的情况，c表示两种硅藻混合培养情况请回答下列有关问题：（1）单独培养星杆藻时，该种群在前40天内种群数量呈增长，40天内硅藻出生率的变化趋势是（2）两种淡水硅藻混合培养时，40天后代表的藻被完全排除掉但在自然河流生态系统中发现两种硅藻一种分布在浅层，另一种分布在较深的水域，该现象体现了群落的结构该河流生态系统在较长时间内能维持稳态，这是由于它具有的能力，从长远看，维持生态系统稳态主要依靠调节来实现（3）据报道2010年5月，汉江支段流域水体中硅藻大量繁殖，导致硅藻大量繁殖的原因可能是32某研究小组探究避光条件下生长素浓度对植物不同器官的生长的影响图一表示对胚芽鞘所做的处理，胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（）图二为测量统计得到的生长素浓度与植物两种器官营养生长的关系曲线图回答问题：（1）若在相同且适的情况下实施实验，发现其中两组实验的相同则这两组琼脂块中的生长素浓度（一定、不一定）相同（2）若图二中两条曲线表示了生长素浓度与茎和根生长的关系曲线，则代表的器官，ad四个字母中表示根近地侧的是、茎的远地侧的是（3）有科学家认为根的生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强该实验的自变量是，因变量是为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在，作为对照组在这个实验过程中，每个浓度生长素的实验组要多次重复实验，目的是33图甲表示某流速缓慢的河段，a为某奶牛养殖场排水口，b为某小型乡镇企业排水口、c为某养鱼塘排水口，研究人员发现该河段水体污染逐渐加重，在1、2、3、4表示不同的调查段进行生物学调查，以研究污染产生的原因图乙表示该河段中3号调查段各营养级的部分生物种类受重金属物质a污染的情况试分析回答相关问题：（1）在2号调查段发现水体中有大量的浮游动物，它们属于生态系统中的，此段的河流生态系统中，能量的来源是（2）调查发现，3号河段中浮游藻类大量增加，可以推测小型乡镇企业排水口b处排出的污水最有可能是（有机污染物，无机污染物）图乙所示生物体内物质a含量沿食物链逐级增加的现象称为生物富集作用，其原因是物质a在生物体内而积累，随着食物链进行传递生态系统中能量的流动和物质a传递相比，不同的特点是（3）塔胞藻（单细胞微型藻类）是水产动物的优质饵料，c鱼塘引入塔胞藻作为饲料植物，调查人员用血球计数板（规格为1mm1mm0.1mm）对未经稀释的池塘溶液中的塔胞藻进行计数，计数室内细胞分布见图丙，则培养液中塔胞藻细胞的密度是个/升下列操作会使计数结果偏大的是a压在小方格四条界线上的塔胞藻均进行计数b待测液体渗入计数室立即开始计数c统计所有的单细胞藻类d从池塘取样后，先静置一段时间，再从样液上层中吸出培养液进行计数（4）若4号河段蓝藻大规模爆发，而水体中溶解氧大量减少，最大的可能是c排出的水体中元素含量过高已经发现，水浮莲具有很强的吸收氮、磷及镉、铅、汞等重金属元素的作用，有人提出引入水浮莲治理该段河流的污染，试提出一条反对意见江苏省宜春市清江中学20152016学年度高二上学期期末生物试卷（选修班）参考答案与试题解析一、单项选择题：本部分包括20题，每题2分，共计40分每题只有一个选项最符合题意1内环境是人体内细胞直接生活的环境，下列不能构成内环境的是（）a血浆b组织液c淋巴d细胞内液【考点】内环境的组成【分析】内环境是由组织液、血浆和淋巴等细胞外液组成，其中组织液是组织细胞直接生存的环境；血浆是血细胞直接生存的环境；淋巴是淋巴和吞噬细胞直接生存的环境【解答】解：a、血浆是血细胞直接生存的环境，属于内环境，a正确；b、组织液是组织细胞直接生存的环境，属于内环境，b正确；c、淋巴是淋巴和吞噬细胞直接生存的环境，属于内环境，c正确；d、体液包括细胞外液和细胞内液，细胞外液即内环境，细胞内液不属于内环境，d错误故选：d【点评】本题知识点简单，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的概念及组成，明确组织液是绝大多数组织细胞直接生存的环境，属于考纲识记层次的考查2如图是胰腺组织局部结构模式图，下列相关叙述错误的是（）aa液、b液、c液分别表示组织液、血浆、淋巴b与a液相比较，b液中含有较多的蛋白质c组织蛋白含量过少，会导致组织水肿d尿素、血浆蛋白属于内环境成分，胰淀粉酶、呼吸酶不属于内环境的成分【考点】内环境的组成【专题】正推法；内环境与稳态【分析】根据图示：a液是组织液，b液血浆，c是淋巴，三者构成了细胞生活的内部环境内环境；组织液和血浆之间可相互交换物质，而acb之间是单向的【解答】解：a、据图示可知，a液、b液、c液分别表示组织液、血浆、淋巴，a正确；b、与组织液相比，血浆中含有较多的蛋白质，b正确；c、血浆蛋白含量过少，会导致组织水肿，c错误；d、尿素、血浆蛋白存在于血浆中，属于内环境成分，胰淀粉酶存在于消化道，呼吸酶存在于细胞内，均不属于内环境的成分，d正确故选：c【点评】本题考查内环境组成等知识点，解题的关键是正确识别内环境组成成分的图象，理解内环境成分之间的关系，血浆输送给组织液营养物质，而组织液输送给血浆代谢废物3下列有关内环境及稳态的叙述，正确的是（）a神经递质、抗体、血红蛋白都是内环境的组成成分b内环境稳态就是指内环境中各化学成分保持相对稳定c稳态遭到破坏必然引起酶促反应速率加快d内环境的渗透压与蛋白质、无机盐含量有关【考点】内环境的理化特性【专题】正推法；内环境与稳态【分析】内环境稳态是在神经体液免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，因此在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持动态平衡内环境由血浆、组织液和淋巴组成，凡是发生在血浆、组织液或淋巴中的生理过程都是发生在内环境中的生理过程血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关【解答】解：a、血红蛋白位于红细胞内，不属于内环境组成成分，a错误；b、内环境稳态的实质是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中，b错误；c、稳态遭到破坏会引起酶促反应速率发生改变，如内环境温度升高，使酶活性降低，酶促反应降低，c错误；d、血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量，d正确故选：d【点评】本题考查内环境的作用、内环境的稳态，要求考生识记内环境的组成及作用；识记内环境稳态的概念、调节机制及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查4如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是（）a胰岛b细胞受损b甲状腺被切除c无法将血糖转换成肝糖元d体内细胞缺乏胰高血糖素的受体【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】由图示信息知：同样进食后，正常鼠的血糖浓度高于基因突变鼠的，两者基本上都可保持在正常水平，说明不是胰岛素引起；进食且运动，正常小鼠血糖能保持相对稳定，但基因突变小鼠血糖低于正常水平，说明血糖得不到很好的补充，可能是胰高血糖素分泌不足或者是其受体缺乏引起【解答】解：a、据题分析，当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态，说明胰岛素分泌正常，则胰岛b细胞也正常，故a错误；b、甲状腺被切除，甲状腺激素分泌减少，与血糖调节能无关，故b错误；c、胰岛素分泌正常，说明血糖能合成肝糖原，从而降低血糖浓度，过c错误；d、让基因老鼠运动进食后运动，血糖浓度迅速下降，进而昏迷，说明血糖消耗后得不到及时补充，最可能是细胞缺乏胰高血糖素的受体，导致胰高血糖素无法将信息传递给靶细胞，无法升高血糖浓度，故d正确故选：d【点评】本题考查血糖调节的实验，意在考查识图能力和实验分析能力，解题的关键是理解胰岛素能降低血糖，胰高血糖素能升高血糖5与神经调节相比，体液调节的特点是（）a调节准确、快速b通过体液运送调节物c调节物都是由内分泌腺产生d调节范围广泛、作用时间短【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】神经调节和体液调节特点的比较见下表比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长【解答】解：a、神经调节准确、快速，体液调节广泛、缓慢，a错误；b、体液调节的调节物质通过体液运送，b正确；c、体液调节的调节物质大部分是内分泌腺产生的，但也有的不是，如二氧化碳，c错误；d、调节范围广泛、作用时间比较长，d错误故选：b【点评】本题考查神经调节和体液调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力6下列关于体温调节的叙述，正确的是（）a调节体温的主要中枢在大脑皮层b温觉感受器都分布于皮肤c人在剧烈运动时骨骼肌的收缩大量产热d降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定【解答】解：a、人体体温的主要调节中枢是下丘脑，而不是大脑皮层，a错误；b、温度感受器有的在体表，有的在体内，皮肤、黏膜和内脏器官中都有温觉感受器和冷觉感受器的分布，b错误；c、人体主要产热器官是骨骼肌和肝脏，安静状态时肝脏的产热量最多，剧烈运动时，骨骼肌的产热量剧增，c正确；d、不同环境下，体温调节方式有所不同，在寒冷环境下，通过减少散热和增加产热来维持体温恒定；在炎热环境中，主要是通过增加散热量来维持体温恒定，在炎热环境中若主要通过降低新陈代谢来维持体温，则可能会影响正常的生命活动，d错误 故选：c【点评】本题考查体温调节的中枢、感受器分布、调节方式等知识本题考查的是重点知识中的基础内容，是学生必需掌握的体温的调节是神经调节与体液调节共同作用的结果，因此，掌握这两者之间的关系以及它们各自作用机理是解决此类问题的关键7关于甲状腺激素的叙述，错误的是（）a甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的负反馈调节b甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加c促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官d血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌增加【考点】动物激素的调节【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】甲状腺激素的分级调节：如果外界条件寒冷，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多；甲状腺激素的调节属于反馈调节：当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多【解答】解：a、根据试题的分析，当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，a错误；b、甲状腺激素能够促进新陈代谢，促进物质的氧化分解，有助于产热，当甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加，b正确；c、促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，而甲状腺激素的靶细胞几乎是全身组织细胞，c正确；d、血液中甲状腺激素水平降低，对下丘脑和垂体的抑制活动减弱，会引起促甲状腺激素释放激素分泌增加，d正确故选：a【点评】本题考查了甲状腺激素的分泌、甲状腺激素的作用、甲状腺激素含量的调节控制，同时考查了考生的识记能力和理解能力，解题的关键掌握甲状腺激素的分级调节和甲状腺激素的反馈调节机制8饮酒过量的人表现为走路不稳、语无伦次、呼吸急促在人脑的各组成部分中，与上述有关生理功能相对应的结构分别是（）a小脑、大脑、脑干b大脑、小脑、脑干c小脑、脑干、大脑d脑干、大脑、小脑【考点】脑的高级功能【分析】维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢【解答】解：a、小脑有维持平衡、协调运动的功能，走路不稳即与小脑的麻醉有关；语无伦次与语言中枢有关，语言中枢位于大脑皮层；呼吸急促与呼吸中枢有关，呼吸中枢位于脑干，a正确；b、走路不稳与小脑的麻醉有关而非大脑，b错误；c、语无伦次与大脑皮层的语言中枢有关而非脑干，c错误；d、走路不稳与小脑的麻醉有关而非脑干，d错误故选：a【点评】本题考查了人脑的高级功能，正确区分脑的各部分的功能以及受损时的症状是解答本题的关键9麻醉药物通过阻断神经冲动的传导（或传递），产生止痛效果现有三种化学物质，甲能抑制细胞膜外带正电的离子进入细胞内；乙能加速细胞膜内外电位变化；丙能抑制细胞分泌或释放递质在不考虑副作用的情况下，适合用作麻醉药的是（）a甲、乙b甲、丙c乙、丙d甲、乙、丙【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】1、静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去2、兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元【解答】解：（1）甲能抑制细胞膜外带正电的离子进入细胞内，可见其能阻止兴奋的传导，适合用作麻醉剂；（2）乙能加速细胞膜内外电位变化，可见其能促进兴奋的传导，不适合用作麻醉剂；（3）丙能抑制细胞分泌或释放递质，可见其能兴奋在神经元之间的传递，适合用作麻醉药故选：b【点评】本题考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握神经冲动在神经纤维上的传导过程及神经冲动在神经元之间的传递过程，能准确判断甲、乙和丙的作用，再根据题干要求作出准确的判断10下列关于免疫的叙述，正确的是（）a吞噬细胞不属于免疫系统b浆细胞只能由b细胞增殖分化产生chiv主要攻击t细胞d与艾滋病患者拥抱会被传染【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；艾滋病的流行和预防【分析】人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，机体不断接受各种抗原性物质刺激而形成的，作用范围小，针对性强细胞免疫由效应t细胞发挥效应以清除异物，另外效应t细胞能分泌淋巴因子，加强相关细胞的作用来发挥免疫效应体液免疫b淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫【解答】解：a、吞噬细胞属于免疫系统，a错误；b、浆细胞能由b细胞或记忆细胞增殖分化产生，b错误；c、hiv是人类免疫缺陷病毒，进入人体后主要攻击t细胞，c正确；d、与艾滋病患者拥抱、握手都不会被传染，d错误故选：c【点评】本题主要考查免疫系统在维持稳态中的作用，意在强化学生对免疫的相关知识和艾滋病的相关知识的识记、理解与运用11人类埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的一种烈性传染病，研制相应疫苗迫在眉睫人体接种疫苗后会产生相恋抗体，产生抗体的细胞是（）a吞噬细胞b效应t细胞c记忆细胞d浆细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】抗体是机体在抗原物质刺激下，由b细胞分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合反应的免疫球蛋白【解答】解：a、吞噬细胞能吞噬病原体和处理呈递抗原，a错误；b、效应t细胞形成细胞免疫功能，使靶细胞裂解死亡，不能产生抗体，b错误；c、记忆细胞具有识别抗原的作用，但要转化为效应b细胞后才产生抗体，c错误；d、体液免疫中，浆细胞能够产生抗体并与抗原特异性结合，d正确故选：d【点评】考查的知识点是抗体的产生，解答时可以从抗体的概念、特点方面来切入12能够识别抗原的细胞是（）吞噬细胞 t细胞 b细胞 记忆细胞 效应b细胞 效应t细胞abcd【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】能识别抗原的细胞有：吞噬细胞、t细胞、b细胞、记忆细胞和效应t细胞能特异性识别抗原的细胞有：t细胞、b细胞、记忆细胞和效应t细胞能特异性识别抗原的物质：抗体【解答】解：吞噬细胞能识别抗原，但不具有特异性，正确；t细胞能识别抗原，正确；b细胞能识别抗原，正确；记忆细胞能识别抗原，正确；效应b细胞能合成和分泌抗体，但不能识别抗原，错误；效应t细胞能识别抗原，正确故选：c【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能扣住题干中“特异性”和“识别”答题，属于考纲识记层次的考查13下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）a生长素相对集中分布在生长旺盛的部位b在所有组织中生长素都具有极性运输的特性c植物生长素的作用具有两重性d根、芽、茎对生长素的反应敏感程度不同【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【专题】正推法；植物激素调节【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输生长素生理作用具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长根、芽、茎三种器官对生长素敏感性不同，根比芽敏感，芽比茎敏感【解答】解：a、在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，合成的生长素相对集中分布在生长旺盛的部位，a正确；b、在植物不同组织中，生长素可进行极性运输、非极性运输和横向运输，b错误；c、生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，c正确；d、植物的根、芽、茎对生长素的反应敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感，d正确故选：b【点评】本题主要考查生长素的分布、运输及功能特性的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力14在验证生长素类似物a对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的a溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中在23的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2下列分析错误的是（）a实验前切段浸泡在蒸馏水中的目的是作为对照组b振荡培养可以增加溶液中的氧气浓度以满足切段细胞呼吸的需求c本实验中1mg/l浓度的a溶液促进切段伸长的效果最明显d浓度为0.1 mg/l时两次实验数据偏差较大，应重复实验查找原因【考点】生长素的作用以及作用的两重性【专题】实验分析题；植物激素调节【分析】分析柱形图：a溶液浓度为0时作为对照组，实验一中，a溶液浓度在01mg/l时，随着a溶液浓度的升高，切段的平均长度逐渐增大；a溶液浓度在110mg/l时，随着a溶液浓度的升高，切段的平均长度逐渐减小实验二结果与实验一类似，只有a溶液浓度为0.1mg/l时，实验所得数据偏差较大，但也要如实记录【解答】解：a、将切段浸泡在蒸馏水中浸泡1小时，是为了减少切段中内源激素对实验结果的影响，a错误；b、培养过程充分振荡的目的是：增加氧气，以满足细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更均匀，b正确；c、观察图2可以看出1mg/l浓度的a溶液中培养，促进切端伸长的效果最明显，c正确；d、实验过程中，第二次实验与初次实验结果偏差较大，为检验该浓度下相关数据的可靠性，避免偶尔误差，还应重复实验，d正确故选：a【点评】本题结合柱形图，考查生长素作用及作用的两重性、探究实验，解答本题的关键是柱形图的分析，要求考生明确a溶液浓度为0时作为对照组，其它组需与其对照后才能确定相应浓度是促进作用还是抑制作用，难度适中15某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定该动物个体从出生到性成熟需要6个月图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数）关于该种群的叙述，正确的是（）a该种群8月份的出生率不可能为零b天敌的迁入可影响该种群的年龄结构c该种群的年龄结构不会随着季节更替而变化d大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度【考点】种群的特征【专题】种群和群落【分析】1、由图可知，未成熟个体从2月底到6月底逐渐增多，从6月底到12月逐渐减少0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟2、种群最基本特征是种群密度，种群数量变化受多种因素影响，如天敌数量、季节更替以及食物质量和数量的变化等的影响【解答】解：a、据图可知，12月份无未成熟个体，因为该动物个体从出生到性成熟需要6个月，所以该种群8月份的出率可能为零，a错误；b、天敌迁入后，会捕食该种群中年幼或弱小的个体，影响种群的年龄结构，b正确；c、图示各个月份中，动物的年龄结构都不相同，说明该种群的年龄结构随季节更替而变化，c错误；d、大量诱杀某种动物的雄性个体，会导致性别比例失调，降低种群的出生率，从而对种群的密度产生影响，d错误故选：b【点评】该题主要考查了种群的基本特征以及影响种群数量变化的诸多因素知识考点主要见于稳态与环境模块第4章第1节，意在考查考生对知识掌握及对图形提取信息取舍信息的能力16在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量增长的曲线是（）abcd【考点】种群数量的变化曲线【分析】“j”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况“s”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况【解答】解：在食物（养料）充足和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下，种群数量呈指数增长，呈现j型，说明种群具有无限繁殖的能力故选：b【点评】考查种群增长曲线，解题的关键是理想条件下种群增长曲线呈j型17如图为某生态系统能量流动示意图（单位：kj）有关说法正确的是（）a甲所固定的能量等于乙、丙的能量之和b乙具有的能量越多，则丙获得的能量越少c第二营养级到第三营养级的能量传递效率为16%d甲营养级的个体数量一定多于乙营养级的个体数量【考点】生态系统的功能【分析】在能量流动过程中，各营养级能量去向主要包括四方面：自身呼吸消耗、流向下一营养级、被分解者分解、未被利用的能量流动的特点是：单向流动、逐级递减，在两个营养级之间能量传递效率一般在10%20%之间，计算方法为：能量传递效率=下一营养级同化的能量该营养级同化的能量100%【解答】解：a、丙的能量是来自于乙能量的一小部分，乙的能量是来自于甲能量的一小部分，两者之和与甲固定的能量不等，a错误；b、在两个营养级之间能量传递效率为10%20%之间，乙具有能量越多的时候，进入丙体内的能量就会越多，b错误；c、图中第二营养级同化的能量为200，第三营养级同化的能量为32，因此第二营养级到第三营养级的能量传递效率=32200100%=16%，c正确；d、并不是营养级越低，生物数量就越多，如在食物链为：松树松毛虫鸟中，树的数量会少于松毛虫，d错误故选：c【点评】本题考查了生态系统能量流动的相关知识，属于考纲中理解、应用层次的要求，难度适中考生要能够识记各营养级的去向；在分析图解时，能够明确箭头上的数字表示箭头后营养级生物同化的能量，并能够计算营养级之间的能量传递效率18图是某生态系统中几种生物的食物关系，相关叙述正确的是（）a草属于第一营养级，是初级消费者b青蛙属于第三营养级，是初级消费者c蛇只属于第三营养级d该食物网有3条食物链【考点】生态系统的结构【专题】模式图；生态系统【分析】根据题意和图示分析可知：图示是几种生物的食物关系图，其中草是生产者，其余生物均为消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量图中共有3条食物链，即草鼠鹰、草蝗虫青蛙蛇鹰、草鼠蛇鹰【解答】解：a、草是生产者，属于第一营养级，a错误；b、青蛙是次级消费者，属于第三营养级，b错误；c、蛇属于第三、第四营养级，c错误；d、该食物网有3条食物链，d正确故选：d【点评】本题结合食物网图解，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的结构，能正确分析食物网，判断其中食物网的条数、生物之间的种间关系、某一生物所处的营养级别，再结合所学的知识准确判断各选项19生态系统的基本功能不包括（）a信息传递b能量流动c物质循环d食物链和食物网【考点】生态系统的功能【专题】正推法；物质循环和能量流动【分析】1、生态系统的结构包括生态系统的成分（生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量）和营养结构（食物链和食物网）2、生态系统的基本功能包括能量流动、物质循环和信息传递【解答】解：abc、生态系统的基本功能包括能量流动、物质循环和信息传递，abc错误；d、食物链和食物网是生态系统的营养结构，不是生态系统的基本功能，d正确故选：d【点评】本题比较基础，考查生态系统的功能，只要考生识记生态系统的结构，掌握生态系统的基本功能即可正确答题，属于考纲识记层次的考查20保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础下列叙述正确的是（）a种群的多样性是生物多样性的最基本内容b群落演替过程中生物多样性逐渐降低c物种多样性比较高的生态系统相对稳定d遗传多样性较低的种群适应环境能力强【考点】生态系统的稳定性；生物的多样性；群落的演替【分析】1、生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性2、生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱【解答】解：a、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，没有种群多样性的概念，a错误；b、群落演替过程中生物多样性逐渐增大，b错误；c、物种多样比较高的生态系统自我调节能力强，生态系统的稳定性高，c正确；d、遗传多样性较高的种群适应环境能力强，d错误故选：c【点评】本题考查生物多样性，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题二、多项选择题：本部分包括5题，每小题3分，共15分每题不止一个选项符合题意每题全选对者得3分，少答得一分，错答不得分21草莓果实在成熟过程中的一定阶段合成某种水溶性花青素使果实颜色逐渐变红取即将成熟的完整草莓果实进行实验：去除草莓表面种子，分别喷施等量的水、生长素类似物（naa）和生长素抑制剂（poa），一段时间后测定果实中花色素含量，结果如图所示相关分析正确的是（）a草莓果实细胞中叶绿素和花青素存在于果实细胞的相同细胞器中b草莓果实成熟过程中，生长素类激素含量下降c草莓表面的种子发育过程中产生的生长素对果实中花色素的合成起抑制作用d草莓成熟阶段喷施适宜浓度的生长素抑制剂，有利于获得色泽深红的草莓【考点】生长素类似物在农业生产实践中的作用【专题】实