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第二课时教学目标: 1能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。 2读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。教学过程: 一、复习导入 1.今天我们请来了一位客人,看(出示丹顶鹤) 2.你能用一个词来形容一下我们这位尊贵的客人吗? 二、略学课文一 四自然段: 1.同学们,冬天快要到了,看 (出示课文第一小节:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。) 2.飞来,是飞到哪儿? 3.出示:我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。 理解“第二故乡”(除自己的故乡外生活的时间比较长的地方) 4.丹顶鹤们住在这儿感觉怎么样?你从哪儿知道的? 5.什么是无忧无虑呢? 对了,“虑”就是担心、烦心啊。无忧无虑就是(引说)没有忧愁,没有担心。这说明丹顶鹤在这儿生活的非常的舒服快乐。所以,每年冬天(引读) 6. 指导书写“虑”。 三、精读第三自然段1.看,这就是冬天在盐城自然保护区的丹顶鹤。(出示丹顶鹤的图)2. 说说你看到了一只什么样的丹顶鹤?3.我们来填一填。自己先试一试。出示:这是一只美丽的丹顶鹤。它有一身 的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是 的。它的头顶就像嵌着一颗 宝石, 的,真让人喜爱。出示课文第二小节4.说说这一小节写了丹顶鹤的什么?生总结颜色美,师板书。5.丹顶鹤的颜色怎么个美法呢? 你找到了哪些句子?(点哪句出现哪句)师:丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁,黑的是那么高雅,它把这两种最经典的色彩搭配在一起,多和谐,多美丽啊!谁再来读读这句话。 师:真美啊!我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢? 如果生说:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。 (1)理解“嵌”(2)理解“鲜红鲜红”6.小朋友有没有真正读懂了,请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。 ( 生兴高采烈地涂色) 四、精读第三自然段 1.同学们,你们手中美丽的丹顶鹤还有一个名字呢,知道吗?从哪儿找到的?找出来读读。2.这句话出现在第三小节。3. 这一小节一共几句话?挑你喜欢的读给我们听听。 板书:形体美 姿态美4.出示图片,自动播放5.刚刚我听到惊讶声,赞叹声,现在把你的赞美惊讶全部转化为句子说出来吧。出示:“这些丹顶鹤有的有的还有的”你能用这样的句式说一说吗?师出示几个比较有代表性的句子,并让学生抄写一句。 五、巩固二三小节 好美的丹顶鹤,好聪明的孩子们呀。我们在一起来体会体会丹顶鹤的美丽。齐读二三小节真是一群美丽的精灵啊,怎能让我们不喜欢呢? 六、拓展有这样一位阿姨,她和我们一样喜爱着这群精
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