数学人教版五年级下册《最大公因数》教学设计_第1页
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文档简介

最大公因数教学设计教学内容：教材第60-62页，最大公因数 （1）教学目标： 1理解公因数、最大公因数的概念。2探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数与最大公因数。3在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。教学重点： 会用列举法、分解质因数法找出两个数的公因数和最大公因数。教学难点: 理解公因数与最大公因数的意义以及探索找两个数的最大公因数。教学准备： ppt、学习单教学过程：一、自主学习（完成习单） （1）8的因数有： （ ） 12的因数有：（ ） 既是8又是12的因数有： （ ） 其中最大的是 （ ） （2）18的因数有：（ ） 25的因数有： （ ） 既是18又是25的因数有： （ ） 其中最大的是 （ ） 。二、合作探究学习提示： 1小组合作学习教材第60页例1、例2。小组内用自己的话说一说什么是两个数的公因数？什么是最大公因数？观察两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？ 2小组合作学习教材第61页用分解质因数法求最大公因数。思考：每次用 做除数去除。 除到 为止。 最大公因数是 的乘积。3小组合作用分解质因数法求16和28的最大公因数。三、汇报展示 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。 四、达标检测 112的因数有 ：（ ）16的因数有 ：（ ） 12和16的公因数有 ：（ ） 12和16的最大公因数是：（ ） 2用短除法求出下列每组数的最大公因数： 24和36 25和20 36和54 五、拓展延伸、课堂小结 9和25的最大公因数是（ ），32和13的最大公因数是（ ），1和25的最大公因数是（ ）。 我发现了： 4和16的最大公因数是（ ），5和35的最大公因数是（ ），52和13的最大公因数是（ ）。 我发现了： 最大公因数学习单学习一 （1）8的因数有：（ ） 12的因数有：（ ） 既是8又是12的因数有（ ） ，其中最大的是 （ ） （2）18的因数有： （ ） 25的因数有： ( ) 既是18又是25的因数有 ( ) ,其中最大的是 ( ) 学习二达标检测 112的因数有 ：（ ）16的因数有 ：（ ） 12和16的公因数有 ：（ ） 12和1
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