Unit4-At-the-farm优秀教案.doc

Unit4 At the farm A .Lets learn教学设计 一、教材分析：本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrotcarrots,tomatotomatoes,potatopotatoes和green beangreen beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. Theyre so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomatotomatoes,potatopotatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。二、学情分析：学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。三、教学内容Unit 4 At the farm A Lets learn四、教学目标1知识目标（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。（2）能理解句子Look at the green beans. Theyre so long. Yes, and the potatoes are big.2能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。3情感目标教育学生要有合理的饮食习惯。三、教学重难点教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1Warming up1.师生日常对话练习。2.创设情境，导入新课。T: Today we are going to an interesting place.There are potatoes, tomatoes, carrots and green beans.Can you guess? Where are we going?Ss: Farm. T: Yes, we are going to the farm.本课的导入自然有趣，创设一个农场的情景，把四种学习的蔬菜整体呈现给学生，使学生初步感知认识本节课学习的内容。通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。Step 2PresentationLets learn1. Teach “carrot（s)1) T: Lets play a guessing game: its a kind of vegetables. Its orange. The rabbits like it very much. Whats it？T: Then lets count the carrots in the picture. (e.g., One carrot, two carrots many carrots.)教师出示word card “carrots” 并张贴，教师带读，抽查2小组读。2) I like carrots. They are yummy.（出示单词卡抽读个别学生，教师带读新单词。)趣味拍手操练chant:I like carrots. I like carrots. Yummy, yummy, yummy.（师生示范chant，学生之间pair work。）以一个谜语导入本课的新授知识，富有一定的创意，容易激发学生的好奇心，调动学生的积极性，并在自编的chant中不知不觉地学习如何描述carrot。2. Teach “Green beans”1) T: Show a picture of “green beans” and ask “what are these? Ss: They are green beans.T: show the word card .2) T: Look at the green beans. Theyre long. I like green beans, I like green beans,long long, long.3. Teach “tomato(es)” 1) T: Show a picture of “tomato” and askWhat is it?2) Show tomatoes.T: Look at the tomatoes. What color are they？Ss: They are red.T: Yes. 3) Play the finger exercises. 请学生看老师的手指数量来判断应该使用tomato还是tomatoes。应用finger游戏让学生掌握tomato的单复数关系，避免了讲语法的枯燥，符合小学生的心理特征。4. Teach “potato(es)”1) GuessT：Its a vegetable,it is big and its5. Brown.What is it?引出新单词potato，然后出示单词卡，让学生认读。接着引导学生数一数共有多少个potato。巩固操练potato的读音。3) Show the true potatoes.T: Look at the potatoes. Theyre brown.在这个环节里，教师让学生通过猜一猜的方式引出potato。并把potato 和tomato进行了比较教学，Step 31. Games：砸金蛋2. 复习巩固所学单词，为下面的句型教学作铺垫. Lets learnNow, Sarah，Mike and are at the farm, too. Lets listen to the tape.教师播放Lets learn的内容。1) 第一遍，学生听录音回答问题：Are the green beans long?Are the potatoes big?2) 第二遍，订正答案并跟读。3) Pair work: one student is Sarah, the other is Mike.回归文本，通过听读、演一演的活动，持续保持学生高涨的学习情绪。Step 4Extention这节课我们学习了tomato，potato，carrot，green beans四种蔬菜的名称，它们是农民伯伯通过辛勤的劳作才得以收成的。我们知道蔬菜含有丰富的维生素C，应该多吃蔬菜，因为它们有益于我们的健康。在总结本节课的同时渗透思想教育：教育学生热爱劳动，懂得不劳无获的道理，希望他们养成良好的饮食习惯。Step 5HomeworkListen and read the words each three times.Listen a