四年级英语质量分析2.doc

先锋镇2013-2014学年下学期期末检测四年级英语质量分析四年级英语阅卷组 白忠凤2013-2014学年小学四年级英语期末质量检测、评卷工作于2014年7月6日完成，为了更好地总结经验，提高学科的教学质量，现将本次检测的情况简单分析如下：一、基本情况本次三年级英语检测全镇学生共有285人，到考率100%，平均分85.9 分，最高分100 分，最低分28分，及格人数268 人，及格率94% ，90分以上的有145 人，30分以下的有2 人。二、试题分析 从试卷来看，本次期末试卷所检测内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷题型为听力，笔试两部分，满分100分，听力部分占40分，笔试部分占60分，内容从听，说，读，写四方面进行检测。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。（二）试卷各题具体分析第一部分：听力听力部分所占分值为40分，共有五个大题。第一题：听录音，选择正确的选项。（共10分，每小题一分)本题共10个小题，总体来说较简单，大部分同学都为满分。前五小题为听录音选图片，后五小题为听录音选单词，都为基础知识，考察内容为学生听，认基础单词的能力。错误较多出现在第五小题，hand和cat两个单词混淆，可能由于平时练习较少的原因。第二题：听录音，选择正确的选项。(共6分，每小题1分)本题总体完成得较好，考查内容为句子的听，认能力，绝大部分为满分，出现错误较多为第五小题，本小题不是课本上的原句，稍有变通，所以有的同学出现错误。第三题：听录音，按所听顺序选图片。（共10分，每小题一分）本题共10小题，根据所听句子选择内容相符的图片，第三大题让学生根据图片选择相应的句子，此题考查在不同情境下英语语言的运用。部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。第四题：听问句，选择正确的应答语（共9分，每小题1.5分）本题较之前的题目有一定难度提升，考查内容虽都为课本lets talk 上的重点句型，但听出句子还需要分析选出答句，所以失分较多，平常需多加练习。第五题：听录音，判断对错。（共5分，每小题1分）本题充分考查学生对句子的听，认读能力。错误较多出现在第4.5小题,。不同情境下英语语言的运用，部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。第二部分 笔试部分笔试部分所占分值为60分，共50个大题。第六题：选择与文字相符合的图片。（共15分，每小题1.5分）本大题分为两组，每组五个小题，第一组考查四会单词的认读，记忆。为基础知识内容，失分较少。第二组为句子的认读，为课本lets talk部分的重点句子，学生掌握情况较好，失分较少。出错的学生在于多课本基础知识掌握不构扎实。 第七题：选择不属于同一类的单词（共14分，每小题两分）本大题共7小题。本大题给单词分类，每小题所占分数较大，学生出现错误也叫普遍，所以失分较多。给单词分类，本题考查学生对家具、餐具、文具和食物的单词掌握。失分原因在于对单词的记忆不够，对单词不能作正确的归类，此题型需做大量练习，学生才能熟练掌握。第八题：根据文句，选答句。（共九分，每小题1.5）本题与听力第四大题为同一类题型，但比听力要简单。由于小学英语课堂教学都以对话练习为主，学生对此类题型联系较多，掌握也较好，所以失分情况教少。但第二小题为四年级上册所学，第四小题为三年级所学，都是复习以前的知识，有部分学生复习不够全面，有些内容已经遗忘，所以这两小题有部分同学失分。第九题：选择填空（共12分，每小题1.5分）这一大题题型大部分都为根据问句选答句，或者根据上句选下句，和第八题也为同一类题型，得分情况较好。第十大题：看图选择正确的单词填写在四线格上。（共10分，每小题2分）本题需学生能选出正确的单词，能正确的书写，包括字母占格正确，字母书写规范。本题考查学生对单词的认读，书写能力。出错较多为y字母的书写及占格，t字母的书写不规范，a字母有部分同学混淆手写体及印刷体。选出单词基本上都能够完成。三、抽样调查情况我对本次检测做了抽样调查，抽样分数为50份，各题得分情况如下：题号一二三四五六七八九十总分应得分5003005004502507507004506005005000实得分443292459351215690442354490.54284164.5得分率88.6%97.33%91.8%78%86%92%63.14%78.67%81.75%85.6%83.29%分数段统计入下（抽样分数为50份）：分数段30分以下30505059609090100人数1412222 四、存在问题1.从考试情况看，大部分学生不到60分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。2.从试卷看，有些学生卷面不整洁，数字书写潦草，还有学生所选择答案的字母编号写的不清楚，有漏题不做的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。3.从学生来说，审题不够仔细，解题较马虎；单词的汉语意思记不住，正确率不高；基础知识较薄弱，不会灵活变通；知识的应用能力差。五、对今后英语教学的建义1 .培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的单词中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2.加强培养学生的四会单词的掌握。单词掌握只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持记忆，相信学生在今后的考试中会有所进步。3.重视基础知识的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生学习的积极性以及记忆的长期性。4.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生学会在情景中学英语，在所学知识用于生活中。5.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。6.联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。7.重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验和感悟。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。8. 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。9进一步培养阅读能力