12荷花 (4).doc

12.荷 花教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、图文结合，欣赏荷花不同姿态，体会遣词造句及写作的精妙,会背第二自然段。3、想象荷花，感受情趣，会背第四自然段。 教学重难点：图文结合，欣赏荷花不同姿态，体会遣词造句及写作的精妙,会背第二自然段。教学准备：课件教学过程：一、导入：1.同学们，这节课咱们来学习我国著名的文学家、教育家叶圣陶爷爷写的一篇非常优美的的文章，齐读课题荷花。2.想欣赏荷花的美丽姿态吗？（出示图片）3.你们看得都入迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗?4.多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上这么美的荷花呀!出示：亭亭玉立 千姿百态洁白无暇 冰清玉洁含苞欲放翩翩起舞 争奇斗妍 娇艳欲滴读读记记这些词语！5.下面咱们要到书本上去欣赏叶圣陶爷爷笔下的荷花。二、板块一：能正确、流利地朗读课文。老师想请几个同学先来读读课文，其他同学认真听，听字音有没有读准。（指名分自然段读课文，师相机纠错。）1.第二自然段中注意 “莲”“花朵儿 ”“花瓣儿”的读音。 指导写字“蓬”：上下结构，不要写成半包围结构。2.第五自然段中注意“梦”的读音。指导写字“蹈”，注意右边的笔顺。三、板块三：看荷花姿态，体会遣词造句的精妙,会背第二自然段。1.同学们，课文哪个自然段具体描写了荷花的姿态美？2、出示自学提示：（1）请同学们全神贯注地读读第二自然段，将自己认为写的特别好的词语或句子画出来。（2）在小组内交流自己所画的词句，说说写得好在哪里，并美美地读给小组内的同学听。 （注意：一人说，其他同学认真听，并及时地补充。交流认真的小组每人获星星一颗。）（出示第二自然段）学生自学，全班交流：A“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”（这个句子写出了荷叶的多、大、绿。）真是“接天莲叶无穷碧”！同学们，课题明明是写荷花，为什么还要写荷叶呢？（荷花在绿叶衬托下会显得更美。）B“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”（1）课文写出了荷花几种姿态？（3种）作者用了什么词语将这些姿态串联在了一起？（有的有的有的）（2）师述：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的（出示图片)，有的，（出示图片），有的（出示图片），每种姿态的荷花都很美，都有不同的韵味。（3）叶圣陶爷爷将“半开、全开、未开”的荷花全观察到了！同学们，现在你知道叶圣陶爷爷的荷花写这么好的秘诀了吗？（板书：观察仔细）（4）除了文中介绍的三种姿态的荷花，还有哪些姿态的荷花呢？请大家发挥想象,在小组内交流交流，并由组长填写在纸上。出示写话题:这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。有的荷花_；有的荷花_；还有的荷花_. （小组交流，并填写。师巡视，见机行事，相机指导：同学们，你看，有的荷花低着头，好像在干吗？还有的呢？） 指名小组交流C “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”（1） 同学们，这儿的“冒”字还可以换成别的什么字？（“跳”“探”“蹦”“伸”“钻”）（2）尽管意思差不多，为什么用“冒”这个字呢?同学们，不着急，好的字眼，美的字眼，是需要用时间慢慢去嚼的。这样，你们先读读这一段，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，才可以叫做“冒出来”。（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地）（3）白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那么急切，那么激动，那么争先恐后，那么心花怒放。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。白荷花们仿佛想说些什么？仿佛又想做些什么？ （出示:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛_。”）白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演。（4） 多么可爱的白荷花呀！大家看，一个“冒”字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。现在你知道叶圣陶爷爷文章写的好的另一个秘诀了吗？（板书：用词精妙）看来，写文章时咱们得好好推敲推敲，遣词造句要精妙！3.同学们，课文第二自然段将荷花的美丽姿态淋漓尽致地展示了出来，你能读出荷花的姿态美吗？4.你能把这段话记在脑子中吗？老师给你们一段时间，请同学们在底下试着背一背。（学生自背，根据提示背） 出示：荷叶已经开了不少了。 荷叶 ，像一个个 。白荷花在这些大圆盘之间 。有的才 。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来 。5.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。看着看着，这一池的白荷花就成了一大幅活的画。老师真想知道这位了不起的画家是谁？你知道吗？（大自然）四、板块三：想象荷花，感受情趣，会背第四自然段。 1.看着看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，课文第四自然段都是作者的想象，他都想了些什么呢？请大家美美地读读课文第四自然段，读完后你能不看书，完成老师的填空吗？出示： 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，_，_。一阵微风吹来，_，_。不光是我一朵，_。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我_。小鱼在脚下游过，告诉我_.指名说2.还有哪些小动物来找我了？用“_,告诉我_。”的句式说说。五、布置作业： 通过这节课的学习，我们深深感受到了荷花的妩媚多姿，