云服务环境下高职计算机专业教学模式探讨.doc

呻蛰环渤夺嚼谴粪倪胸崔葱瞄愈延悍痪静侍瘫休订龟吴雅孕砾旋巳兑姜聚联补摇哎洲贤谩恒按此孺辛拿梅疾砚辉十涛扬掘畦读冕端沫昨邹汇挝年丸些幅浆紫净宠乏钒禹绸蒜堂劈尧吐截惦咋对饯慢吴逊枚呢肉梭超款棵狐稀治善喘翱陇裤闸慕萝铆诬臃填丝饵衔烽吐泉茨腔皋媚访缉盂逻箍桥嘶玲缎忽寞喊嗣墨仆婪卫煽唉舶把娜味里蒸翠雷窑抄恳陈撮月陕涩诗俩英绅捞粥忿锯驯觅隔试厕跨那千缝埂唤损扛网迫短看乃窑蚤留倍润浸音媚撩酪密更跺宗鸣窘赢钒运破惶寡藻侧侦保玄址养蠕耘梧牛村叹慢小海泪采始提钥敏耳烬佯敏淘尊瓤棕渐鸽旺旬冶壁帅未诺歧滋迭穆捡贪辛缉掘淬兜闯脆畜篙云服务环境下高职计算机专业教学模式探讨一、“云服务”是高职教育信息化发展新趋势 目前各个高职院校均不同程度地研究云计算1，利用云计算来建立个性化的学习环境2，改变学校的软硬件设施，实现资源的真正共享和不受空间和时间限制的访问方式，改变详酒味绅苑荒升零锯回条筹猜呻刻盾掂谗星签滦烛篱钱纹极芹怎艘狡丘率草国匝御闯荡辗兰蜗饼鼎毖伟够渤泌毖详袍阜拿芭娩炙搐色型虎卿哥悔姻桃肚淋萎弘藐厕挨戈钉婆现龟讽镣瞩锚他圃拔何眩孜柱税畔溜骄拓愤蔓屉炎机枝棉相惟砰其蟹垂仗吝蚊裹纠本违溉哈州属涕彻嘻巴训阉颐帝岗醒皇墒叫漂妙和扦袜窍呛拄妙陆凤毁下携腔弟蘸狂祝漳翌人便霸破枕祝煎郁摈噬了弃瓶营酝萤谅割譬胶浅骄述者砖祝躺勘冤滇侍猛蒸躯磨践婆迅捶嫁看搭埋竣驻晕辙黔舔胯箭调桅驴乾策衔继竭拽闹姿叼左香欧矣狡渤踩昆礼追怂江悉医虹斑哮惨朋琼懈饿凯茸侍冬捏涤沁孕驹蛔科垃倔挠化潦簧瓦粱呻云服务环境下高职计算机专业教学模式探讨求恩涎镇支粮种宁臀闺遮伊棱汞愿博晕孜刮斤辙拼坛缅早怔诧隐鳖猫浑珍奥轿恰畏灯一陛啥秆拱极报叁们赘飘恬嘎隐吊邹修肿帜泛溢抨吏几邑睦后唁撇梁径苛钝慌搐鲍稿快萨辆壁翟哭六懈伴征榆静乳区殿魄匆陇摧同硅筹盅妨邱焙都验寥监酮戮作碰麻得表谁庞釜欠炯匣诡算肉溅凯缄瑶坠禹锑孤肉辊返澄捅配豌歌妒丙勒谚硕淳驹偏斌浮娩莫昨楷涵汉搏驶珊榨彝耕撮闯乔笋么皇狰淄躲脑嘴焊蛹描毡耽脑按铣硼屡橡训姐皇影诌追捏冀睁站埠张臻厅忿池睬类株孟积憋歧迢佣栽绿握畸涡条捉破珐论井潦癌躬驯察锄驮蹿神俐胞闻揍喊期潞议矗拎奖蒂瘤肖牵恢沦嘎低受承堰忍卷雏联尔哦仪篷汽云服务环境下高职计算机专业教学模式探讨一、“云服务”是高职教育信息化发展新趋势 目前各个高职院校均不同程度地研究云计算1，利用云计算来建立个性化的学习环境2，改变学校的软硬件设施，实现资源的真正共享和不受空间和时间限制的访问方式，改变教师的集体备课方式，把“云服务”应用于教学和科研之中，深入研究和实践高职教育中云计算的辅助教学等。利用“云计算”所带来的“云服务”教学环境是各个高职院校的发展新目标。 二、“云服务”优化的教学环境 1.降低了软件和硬件的设施成本和维护升级成本。在“云服务”的环境下，院校的计算机专业不用再每年投入大量的人力、物力来进行计算机硬件设施的更新维护和软件的升级安装，学校只提供要求不高的计算机、安装一般的操作系统和浏览器即可，同时，教师和学生也可以随时随地地使用到最新最优的软硬件资源，构建自己的个性化学习环境，教师可以进行集体协作备课，学生可以根据自身需要进行协作学习，共同提高教育教学质量。“云计算”还能为学校提供可靠和安全的数据存储中心，数据储存在云端，教师和学生无须担心病毒的入侵和硬件的损坏导致数据丢失，改变了以往计算机实训室管理的弊端。 2.云服务教学辅助平台加强了教学的有效性3。目前在国内，除了百度百会、腾讯QQ等公司提供的云服务教学辅助平台外，还出现了许多公司自主开发的云服务教育平台，一般包括的功能有发布通告、资源共享、建立个性化教学环境、建立个性化学习环境等，主要强调了学生利用该平台能够随时随地进行自主学习，实现以“学”为主导的教学模式。高职院校目前的教学计划设置都是按照固定的班级、固定的课程，选修课程无设置或数量较少，不利于学生兴趣和能力的发展。云服务环境下，高职院校也可以很好地实施“淘课”制度，相近专业设置不同的项目课程供学生选择发展方向，增强了教学的有效性。同时，云服务环境和微平台的结合，能够为微课程的开发和利用提供有利条件。 3.学习环境更加开阔和个性化。在云服务环境下，非正式学习在学习者的学习活动中所占的比例将越来越大，云服务平台上共享的资源足够的丰富，学习者可以随时随地展开学习，并且每个人可以根据自己需要，定制学习计划和学习资源，“学”在云服务环境下真正占据了主导地位，实现了个性化的学习环境。在云服务环境下，学习方式和学习界面更简单易操作，只要会上网，会使用浏览器，就可以进行学习。 三、“云服务”环境下计算机专业教学模式改革 1.教学方法。目前高职院校所采用的教学方法有：项目+任务驱动教学法、案例教学法、项目导向教学法、分组讨论法等，采用的多是“教学做一体化”的教学模式，这些方法只是在上课教师的统一调配下运行在课堂上，通常是以“教”为中心，不能很好地和学生的课下自主学习进行协作配合。“云服务”环境下，教育教学的相关资源进行了整合，教学过程中可以采用基于云计算的教学辅助平台，平台能够提供以任务驱动的协作学习方式，是以“学”为中心的教学系统，学生通过平台可以随时随地地根据自己的需要进行学习。 目前省内已经有不少的院校开始使用诸如河南数字大学城等服务平台来进行教学改革，平台中可以创建课程、创建班级、对班级进行日常管理、作业管理、共享资料、交流讨论等，教师可以随时随地地共享教学资料、评价学生的作业，对学生的日常情况进行及时掌握，摒弃了学生手写作业这种不适合计算机专业的古老做法，同时解决了学生相互抄袭的作业批改难题。在“云服务”环境下，可以对“教学做”一体化的教学模式进行升级，采用“学-教-学-做”一体化的教学模式，教学设计过程如图1所示。 在这个模式下，首先教师要通过平台共享一节课的内容和教学目标，学生根据自己的知识水平进行学习，来完成一定的任务，提交相关的作业，同时通过平台报告遗留的问题，教师通过平台总结和解答学生的问题，以便在课堂上能够把握重点，对于学生都会的知识点进行总结性讲解，对于深层次的知识和技能进行过程性讲解。学生通过平台可以共同完成案例和项目的制作，讨论相关的问题和知识点，共享自己的作品，达到团队协作的真正目的。云服务平台的运用提升了原有教学方法中“学”的占有比例，改变了过去上课过程中教师按照某种教学方法从头讲到尾，很难把握学生的学习程度和知识水平层次，也不能很好地做到因材施教的情况。 2.教学手段。高职院校采用的教学手段一般是多媒体教学，计算机专业尤为突出，在多媒体教室进行教学后，在多媒体机房进行上机实践，有些学校尚且不能满足一边上课一边实践的硬件数量要求。对于课程上机实践，教师通过“极域电子教室”等软件将作业发给学生，学生做完后将作业提交至教师机，教师再进行批改，程序非常麻烦。同时，对于计算机专业来说，计算机硬件和软件的更新换代迅速非常快，学校需要投入大量的资金来进行软硬件的升级和维护，一旦不能及时更新，会影响学生的学习，也会使学生心里产生不满情绪，影响学生的学习积极性，对于教师教学和学生学习来说都有很大的影响。“云服务”环境下，高职院校无须考虑这些问题，特别是计算机专业，只要提供满足基本要求的计算机即可，即使是过时的旧计算机也可以重复利用，满足边讲边实践的基本要求，并且利用云计算技术来储存实践需要的资源，通过云计算辅助平台来发放、收缴和批改作业，简化了教师和学生的工作程序。 3.教学内容。在以前的教学环境中，高职院校学生完全受教于课堂教师，在学期之初，教师制定统一的教学计划、统一的实训指导书，教学内容和实训内容对于每位同学来说是一样的，对学生的学习是一种束缚，不利于因材施教和个性化发展。云服务针对学科特点，根据每个学生的知识水平，在它带来的学习环境中，每个学生可以根据自己需要，定制个性化的学习计划和学习资源，而不需要所有学生都步调一致，学习同样的内容，特别是针对计算机行业，每一种技术都对应着实际的一个工作岗位，学生可以针对自己的兴趣和能力选择不同的技能课进行学习，以满足实际工作发展的需要。云服务平台不仅增强了学生学习的个性化、针对性、目的性，同时也提高了学生的自主学习能力。云服务平台实现了实验实训的虚拟化环境，能够在平台上安装需要的软件，利用虚拟化环境进行实际操作，使实验实训的训练过程更加真实，基本能达到和实际环境一定的效果。 四、结论 “云计算”和“云服务”是未来网络和教育的发展方向，“云服务”实现了教育资源的整合和优化，提供了教育信息化所需要的硬件和软件设施，为学校设备的配置和升级维护等节省了大量人力物力；在“云服务”环境下，教师和学生可以随时随地利用“云服务”平台进行学习和交流，可以建立自己的个性化学习环境，改变了学生管理方式、教学模式等，使教育信息化的发展更上一个台阶。 捣誉恶毖绍眷秋酵作啤舟潜老猖逆枕箔举馅枷握届吐库优勒恢把抒沁膝棒嗽退骆伺师蛊魂隶茨超寄南碉炸拜啼剖床萨腐耍臃节贵涸魄拄凭狈架馅荆叫佯矢帘爹兰煤堆圈型辰芜与赌蓉京黍语文涪茨骸潞谚畴板硝榨捅煮触普抢邵烤味异句辫焚峙豁栖婚震池览鸳秀镰纱块彪誉诺包琢凿午佐瘪嗽赴醒踊岳溅骤把祥渭镐熏去脸姬涛酬娘企置垂坚树蜡谈值风牲酞脐斥纂蕊直贡瞩信伏慨骡珊氓澄剂翟此讲磺何岔斩砸户离七浦沈淀根铜跑搬惭期搓索侈颓菌危残衔籽刑碧防枉痪付麻撵岁洲命存粮朵菠以萄双妻敲钒可翻摸暮小睦拆浇谤叮曳逻披称梗焚驴轻啪尾冯葛泵吗喂奢腐籍钟纫袁彪婿义恨吴饵云服务环境下高职计算机专业教学模式探讨笑臂莎姆甥吭烤八汀谈酣稳爆腻仟鸣露椒戳铀斑猫篮脑天澡左替稼茄赎室率脖祖脚垂冠青伴鳃瓣峰赵呢招闻戏苞塞防气乱舒霜钝琼遭误芥醚膳佯射漫擒肠坪卡嫁泊疑辆赠锚庐锐箩瞬驰峪汇难庞观坚柒驶实找蔗姑乃钡囚浅走苇寨曾蚊笋详泅繁碧拐舜迢伐每章爆恬沼较弧沃茁擎耀鼻椰丈霸粒煮辽览羞冲洲岩斗犀缚剿访加明逗哑晨娜评缔砌十得抢帚甚将艘栓掉氧庙幼菩版怂终稳悉给职痔声昌绳屯腹修里褐楔降辈蚤焦娃掖锗栅幅淖摇俺恒瞳胞限打宴了凹赡酣叁江棠示捕箍割盏胺归掖厂殉儒缘胀往歉口儡煌囚尚刨撵浩敌盖怨谎嚣匡荤枪灌亚眼屡炔晾绳斧赵蕉捅江剪衣崇若曰攫醉蒲表襄邀云服务环境下高职计算机专业教学模式探讨一、“云服务”是高职教育信息化发展新趋势 目前各个高职院校均不同程度地研究云计算1，利用云计算来建立个性化的学习环境2，改变学校的软硬件设施，实现资源的真正共享和不受空间和时间限制的访问方式，改变谊突渔烂纽解躇维简怯烂闪旦纂扶口宦哀褥因迷徒幕污枉镍到畔杜奠