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教学资料范本解除孩子语言心理障碍的九种方法编 辑：_时 间：_在语言课上.很多孩子怕羞.有的从来不敢主动举手.更不敢站到小朋友面前表演和讲话。他们一见到教师询问的目光就紧张地躲闪.在迫不得已的情况下被叫到名字.要么一言不发.要么声音小得像蚊子。而课下情况却相反.孩子们讲话的欲望是那样强烈.羞涩一扫而光.到处看到的是活跃的交谈。经过观察.我认为幼儿“说”的积极性、主动性在课上与课下截然不同的原因.可以归结为以下两点：（一）幼儿心理上的原因。如有的孩子性格内向胆小怕羞.自信心不强；还有的是过于自尊.怕说得不对等。（二）教师教法上的原因。如教学起点过高、速度过快、跨度过大、问题过难、要求失当等。原因找到了就可以对症下药.经过教研实验.我总结出“帮助幼儿解除语言障碍九法”.通过调整教师的教学方法.果然取得了很好的教学效果。1自然进入法教师要设法保持课堂气氛自始至终轻松愉快、自然平和.让孩子们始终看到的是教师和蔼可亲的笑脸.听到的是教师轻声慢语、抑扬顿挫、活泼诙谐的语言。在任何时候、任何情况下.教师都不要斥责、否认孩子.让孩子始终保持轻松愉快的心境.课堂气氛越是自然.孩子越容易放松.这是帮助孩子解除语言障碍的前提.如果没有这个前提.其它的八法就无从谈起。2自言自语法孩子对发言有胆怯心理.其中有一个重要原因就是由于幼儿对注意的分配差.不能在举手的同时考虑教师所提的问题.所以很多孩子举手很积极.可是一站起来又张口结舌.因而得不到充分的肯定.这样就影响了孩子的自信心.久而久之.敢于大胆发言的孩子就越来越少了。自言自语法就是教师向孩子提问后.先给孩子一个充分的准备时间.让孩子想一想.然后自言自语地说一说.几分钟以后.再请孩子发言。这时孩子已有了充分的准备.举手就大胆、踊跃了.回答问题也准确了
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